教育部已發(fā)禁令 委員呼吁關(guān)注30歲大學(xué)教師群體素質(zhì)培養(yǎng)
本報(bào)記者 李健 趙飛鵬
30多歲的老師教20多歲的學(xué)生——北京某大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院大三學(xué)生劉智發(fā)現(xiàn)，上專業(yè)課的年輕老師一年比一年多�！扒嗄昀蠋熀脺贤ǎ虒W(xué)內(nèi)容鮮活，深受同學(xué)們的喜歡”，不過(guò)，劉智和同學(xué)們也有擔(dān)憂，“年輕老師人生閱歷畢竟有限，很多人生發(fā)展規(guī)劃問(wèn)題，他們指導(dǎo)不了，我們是否能把未來(lái)的生活放心地交給他們？”
大學(xué)生們的擔(dān)憂，也引起了代表委員的關(guān)注：近年來(lái)大學(xué)擴(kuò)招，教師緊缺，大量碩士或博士剛畢業(yè)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)，就直接登上大學(xué)講臺(tái)。
“他們才30歲左右，剛剛步入社會(huì)，就要立刻擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的重任”，全國(guó)政協(xié)委員、清華大學(xué)教授李建保今天接受本報(bào)記者采訪時(shí)呼吁，擴(kuò)招后教師隊(duì)伍中出現(xiàn)了一個(gè)30歲左右年齡的峰值，這些青年教師的素質(zhì)，直接影響著學(xué)生的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，怎樣培養(yǎng)這些教師，值得全社會(huì)共同研究。
李建保是在做中國(guó)高校人力資源調(diào)研時(shí)察覺(jué)這個(gè)問(wèn)題的。他將2000年至2006年國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)高校項(xiàng)目申請(qǐng)人的年齡作了分析后發(fā)現(xiàn)，2000年項(xiàng)目申請(qǐng)人數(shù)最多的年齡段分別是35歲和55歲，而2006年人數(shù)最多的兩個(gè)年齡段分別是42歲和30歲，其中30歲左右的占了60%。
李建保說(shuō)，自然基金委的項(xiàng)目開(kāi)放、自由，大多數(shù)高校老師特別是青年老師都會(huì)積極參與申請(qǐng)�，F(xiàn)在，我國(guó)還沒(méi)有教師年齡結(jié)構(gòu)詳細(xì)調(diào)查數(shù)據(jù)，這個(gè)調(diào)查在一定程度上可以說(shuō)明：高校青年教師出現(xiàn)了一個(gè)龐大的30歲教師群體。按照李建保提供的數(shù)據(jù)，高校教師已由擴(kuò)招前的六七十萬(wàn)人迅猛增加到160多萬(wàn)人，30歲左右的教師約有96萬(wàn)人。
這一數(shù)據(jù)和李建保在高�？吹降幕疽粯印＠罱ūＴ谇嗪４髮W(xué)和清華大學(xué)待了近20年，“我身邊的青年老師越來(lái)越多，現(xiàn)在占了半數(shù)左右”。
大量30歲左右的青年教師直接登上講臺(tái)，讓李建保委員有些擔(dān)憂。他說(shuō)，這些老師沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)，畢業(yè)后就上崗，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏。而十幾年前的狀況卻不一樣。李建保剛當(dāng)老師時(shí)，先給教授當(dāng)助教，然后幫著教授改作業(yè)，第三年才被允許偶爾講講課，教授就在下面聽(tīng)著，隨時(shí)指出錯(cuò)誤。
李建保說(shuō)，部分青年教師充滿激情，希望盡快得到認(rèn)可，成長(zhǎng)的愿望往往過(guò)于急切，對(duì)待教學(xué)和科研的態(tài)度不是很嚴(yán)肅�！吧鐣�(huì)本來(lái)就很浮躁，如果他們?cè)侔堰@種浮躁帶給學(xué)生，后果將很嚴(yán)重。”李建保的擔(dān)心在一個(gè)數(shù)據(jù)中似乎可以得到印證：2006年3月，國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)監(jiān)督委員會(huì)發(fā)布的第一期簡(jiǎn)報(bào)稱，2005年弄虛作假的20個(gè)反面案例中高校占了15個(gè)，而其中絕大多數(shù)都是青年教師所為。
“他們的人生經(jīng)驗(yàn)非常有限，責(zé)任感不一定很強(qiáng)�！崩罱ūＵf(shuō)，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)下，如果他們僅僅把教師崗位當(dāng)作一個(gè)跳板，教書(shū)育人敷衍一下，最終受傷害的將是現(xiàn)在的大學(xué)生。“大學(xué)生就業(yè)難，綜合素質(zhì)在下降，恐怕和部分青年老師的不負(fù)責(zé)任也有一定關(guān)系”。 醫(yī) 學(xué)全在線 payment-defi.com
李建保說(shuō)，人生的30歲就是一道坎，好與壞就在一線之間，青年教師位置特殊，更應(yīng)該引起相關(guān)部門(mén)的重視。他建議，教育部門(mén)必須營(yíng)造和提供好的教學(xué)、科研環(huán)境，讓青年教師能夠充分展示自己的才能，讓他們感到積極奮斗就會(huì)有前途，以穩(wěn)定教師隊(duì)伍；學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)，并把多年前流行的“傳幫帶”傳統(tǒng)恢復(fù)起來(lái)。
“更重要的是，青年教師必須擺正自己的心態(tài)，積極進(jìn)取，把教育工作當(dāng)作最崇高的事業(yè)來(lái)對(duì)待，因?yàn)樗麄冇绊懼袊?guó)的下一代人。”李建保說(shuō)。
“30歲大學(xué)教師群體”素質(zhì)也引起了教育部的重視。2月28日，教育部部長(zhǎng)周濟(jì)宣布“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”正式啟動(dòng)。同時(shí)，教育部下發(fā)了深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)，明確規(guī)定沒(méi)有被聘為副教授的青年教師，原則上不得作為基礎(chǔ)課程和主要專業(yè)課程的主講教師。
