一年之變，關鍵點就在于，為醫(yī)學新人創(chuàng)造更多實踐的機會。所謂的醫(yī)教協(xié)同，就是理論加實踐，學校加上社會教育的協(xié)同。但是無論如何，8年的時間，相當于普通人上了兩回大學本科。求學時間和成本的增加成為現(xiàn)實，這是否又會對醫(yī)學人才隊伍的建設產(chǎn)生影響?對于醫(yī)院來講，原本就不太充足的人才資源，會否因為這增長1年的培養(yǎng)時間而斷檔?在莊一強看來，這一切只是表面的現(xiàn)象。實際上，對于學生來說，"5+3"的后3年，在培訓期就能拿到一定數(shù)量的工資;而對醫(yī)療機構(gòu)而言，以往接受畢業(yè)生還需要再花3到5年來培訓，改革后這一時間也會大大縮短，所以實際的人才培養(yǎng)周期醫(yī)學全在線網(wǎng)站payment-defi.com，不升反降：
莊一強：五年的畢業(yè)以后，進你公司了就算工齡了，畢業(yè)以后再做三年叫工培嘛，工培期間是有工資的，如果是有工資的話，他無所謂，他可能五年畢業(yè)以后就拿工資了，七年制的，反而你要讀七年以后才有工資了。
同時，一年之變，還有一個關鍵點在于，如何培訓，在哪培訓?學校只是跳板，實踐的磨礪成為關鍵。據(jù)了解，國家指定的培訓基地，都為省級以上的大醫(yī)院。目前，我國的基層醫(yī)院醫(yī)療資源相對匱乏，而大醫(yī)院又往往是一號難求。意見的出臺，能為醫(yī)療隊伍水平不均的問題提供一些答案。
比如說，作為一個有著多年臨床經(jīng)驗的主治醫(yī)生，北京301醫(yī)院麻醉科主任米衛(wèi)東，就擺出了自己的親身經(jīng)歷，他說自己畢業(yè)分配到301，因為平臺高而得以見識更多的病例;然而，當年跟自己同時畢業(yè)，卻分配到偏遠地區(qū)的同學，在職業(yè)上必然就吃虧不少。那這也正是"5+3"改革可以解決的問題。
米衛(wèi)東：你看我畢業(yè)的時候，八十個同學一個班，有的分到公社醫(yī)院，分到公社醫(yī)院的醫(yī)生永遠都是公社醫(yī)院的水平，很多病人看了見都沒見，聽都沒聽過，所以說水平很差，現(xiàn)在五年本科畢業(yè)以后，有三年要到各個醫(yī)生培訓基地去，比如說301醫(yī)院，培訓完之后臨床很多知識、經(jīng)驗都是在301積累的，這時候你再分到其他的醫(yī)院去，比如說分到底下一個縣醫(yī)院時候，臨床能力經(jīng)驗水平很多從301那里學來的，相比以前那種模式，當醫(yī)生水平要高得多得多。
在同一緯度上，莊一強則認為，學醫(yī)好比學開車，最早手把手教的你的是你的師傅，直接決定你日后的駕駛手法。國家指定的培訓基地，都為省級以上的大醫(yī)院。水平統(tǒng)一的實踐起點，可以使未來走上崗位的醫(yī)學畢業(yè)生，質(zhì)量更加均衡：
莊一強：最早的第一個師傅的水平醫(yī).學.全.在.線payment-defi.com，就決定這個醫(yī)生一輩子將來的水平。雖然這個學生畢業(yè)之后，直接到地級市醫(yī)院，老醫(yī)生帶他。5+3之后，必須在教育部認可的，像比如北京的協(xié)和、301、北大等省部級的醫(yī)院，才有規(guī)培的資質(zhì)。
最后，一年之變，又不僅僅局限在這一年當中�！兑庖姟愤�提出，逐步建立"5+3+X"制度，X是為專科類的醫(yī)師規(guī)范化培訓，或者臨床醫(yī)學博士學位研究生教育所需的年限，強調(diào)了繼續(xù)教育的重要性。同時，面向經(jīng)濟欠發(fā)達的村鎮(zhèn)地區(qū)，開展3年�？平逃�2年助理全科醫(yī)生培訓�？傮w目標的在于，不管是在大城市還是小城鎮(zhèn)，不管是在三甲醫(yī)院還是社區(qū)醫(yī)院，都能夠找到會看病的好醫(yī)生。
