課程名稱 | 外 科 學(xué) | 年 級 | 03本 | 專業(yè)、層次 | 臨床醫(yī)學(xué) | ||
授課老師 | 陳同良 | 職稱 | 副教授 | 課型(大、小) | 大 | 學(xué) 時(shí) | 3 |
授課題目（章、節(jié)) | 泌尿系統(tǒng)損傷 | ||||||
基本教材或主要參考書： 1、外科學(xué)（第六版) 2、沁尿外科（吳階平主編) 3、CAMPBELL’S UROLOGY（第七版) | |||||||
教學(xué)目的與要求： 1、了解泌尿系各部位損傷的發(fā)病、病因及有關(guān)病理解剖； 2、了解腎、膀胱損傷的癥狀、診斷、鑒別診斷及治療原則； 3、掌握尿道損傷的病理、診斷及急診處理原則。 | |||||||
內(nèi)容與時(shí)間安排，教學(xué)方法 內(nèi)容： 1、泌尿系損傷的概況及類型 10分鐘 2、腎、膀胱損傷的病理、臨床表現(xiàn)、診斷、非手術(shù)療法與適應(yīng)癥 50分鐘 3、從局療解剖說明尿道損傷與尿外滲的關(guān)系 20分鐘 4、尿道損傷的診斷及治療原則 30分鐘 5、尿道狹窄的預(yù)防 10分鐘 方法：CAI、圖片、簡圖、簡表等 | |||||||
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：泌尿系payment-defi.com各部位損傷的臨床特征及診斷、治療 難點(diǎn)：各臨床特征的病理機(jī)制，如何預(yù)防漏診、誤診 | |||||||
教研室審閱意見： 教研室主任簽名： 年 月 日 | |||||||
基本內(nèi)容 | 教學(xué)手段 | 課堂設(shè)計(jì)和時(shí)間安排 （▲重點(diǎn)，△難點(diǎn)) |
injury of urinary system (genitourinary trauma) 概況(general situation) | 簡圖 | △概念：合并傷 尿外滲 （10分鐘) |
腎損傷(injury of the kidney)(renal tr醫(yī).學(xué)全在線auma) Presentation：①History②Physical Examination③Urinalysis Mechanism of Injury：①Blunt②Penetrating Classification of Injury Evaluation and Diagnosis Treatment | 提綱 簡圖 簡圖 提綱與簡圖 | ▲講請：主要臨床特征的原理 ▲強(qiáng)調(diào)：分類與臨床救治的關(guān)系 △傷情判定是否加重?fù)p傷 設(shè)問：如何克服該矛盾 （30分鐘) （第一節(jié)課完) |
輸尿管損傷(Ureteral Injury) | 自學(xué) 簡圖 | Self-study：Iatrogenic 無張力吻合與內(nèi)支撐 |
膀胱損傷(Bladder Injury) Presentation Classification and Mechanism Treatment Complications | 簡圖 | 區(qū)分腹膜內(nèi)型與腹膜外型 壓迫止血與栓塞止血 （20分鐘) |
尿道損傷Urethral Injuries Anatomic Considerations | 簡圖 | 男性尿道的四個(gè)部分 prostatic；membranous； bulbous；penile |
Causes Classification | 簡表 表 | 受傷部位與損傷原因的關(guān)系 ▲△從局解說明尿道損傷與尿外滲的關(guān)系 （20分鐘) （第二節(jié)課完) |
Presentation | 簡表 | ▲▲闡明前尿道損傷與后尿道損傷不同的臨床特征 |
Diagnosis Treatment | ▲不同的診斷方法 △治療方式上的差異與爭論 （30分鐘) | |
尿道狹窄的防治 | 彩圖 | 內(nèi)切開與組織工程 （10分鐘) （第三節(jié)課完) |
小結(jié)： 1、出血與尿外滲在泌尿系損傷各部位各具特征； 2、傷情評估與病情發(fā)展的矛盾平衡點(diǎn)：穩(wěn)定性； 3、早期正確處理與并發(fā)癥的關(guān)系，并發(fā)癥處理的難度。 |
復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)題： 1、前尿道 損傷與后尿道損傷的區(qū)別； 2、閉合性腎臟損傷非手術(shù)治療的適應(yīng)癥及方法。 |
下次課預(yù)習(xí)要點(diǎn)： 1、泌尿男生殖系感染的發(fā)展； 2、腎、前列腺、尿道感染的臨床特征與治療。 |
實(shí)施情況及分析： |
