可摘局部義齒概論
| 課程名稱 | 口腔修復(fù)學(xué) | 年級 | 04本 | 專業(yè)、層次 | 口腔醫(yī)學(xué) | |||
| 授課教師 | 余科 | 職稱 | 助教 | 課型（大、小) | 大 | 學(xué)時 | 2 | |
| 授課題目（章、節(jié)) | 可摘局部義齒概論 | |||||||
| 基本教材及主要參考書 | 《口腔修復(fù)學(xué)》 馬軒祥 人民衛(wèi)生出版社182－184頁 | |||||||
| 目的與要求：通過本章學(xué)習(xí)，明確牙列缺損定義、牙列缺損的原因和牙列缺損的影響。初步了解牙列缺損的修復(fù)方法。掌握可摘局部義齒的類型及支持方式。明確可摘局部義齒的優(yōu)缺點及其適用范圍。 | ||||||||
| 教學(xué)內(nèi)容與時間安排、教學(xué)方法： 可摘局部義齒學(xué)概論 2學(xué)時（講) 取模、灌模 3學(xué)時（習(xí)) | ||||||||
| 教學(xué)重點及如何突出重點，難點及如何突破難點： 重點：1、牙列缺損、牙列缺失、牙體缺損的定義 2、常見修復(fù)方法 3、可摘局部義齒的概念、適應(yīng)范圍及優(yōu)缺點 難點：1、牙列缺損與牙體缺損與缺失的定義區(qū)分
課程講解方式：針對本科生，應(yīng)用CAI和雙語教學(xué)，結(jié)合傳統(tǒng)方法。對本書的概念、專業(yè)術(shù)語和小結(jié)用雙語教學(xué)。 | ||||||||
| 教研室審閱意見： 教研室主任簽名： 年 月 日 | ||||||||
| 基本內(nèi)容 | 教學(xué)手段 | 課堂設(shè)計和時間安排 |
| 一、可摘局部義齒概念 是利用口腔內(nèi)余留的天然牙、粘膜、牙槽骨作支持，借助義齒的固位體及基托等部件取得固位和穩(wěn)定，用以修復(fù)缺損的牙列及相鄰的軟、硬組織，患者可自行取戴的一種修復(fù)體。它是牙列缺損修復(fù)常用的方法。 二．牙列缺損、牙列缺失、牙體缺損的概念 （二)牙列缺失：指上、下頜或上下頜牙列牙齒全部缺失，無天然牙存在。 全口與半全口 | 簡圖 圖片 圖片 設(shè)問 圖片 | 一、可摘局部義齒概念（定義)
二．牙列缺損、牙列缺失、牙體缺損的概念 （二)牙列缺失（定義)
|
| （三)牙體缺損:（tooth defect)是指牙體硬組織 （釉質(zhì)、本質(zhì)、骨質(zhì))不同程度的質(zhì)地和生理解剖外形的損壞或異常，造成牙體形態(tài)、咬合關(guān)系及鄰接關(guān)系的破壞。影響咀嚼、發(fā)音、美觀，常常對牙髓、牙周、關(guān)節(jié)、頜骨甚至全身健康狀況產(chǎn)生不良影響。 三．牙列缺損的原因 1.先天缺牙-www.med126.com--牙齒在發(fā)育時缺少牙胚。 四．牙列缺損的影響 1.咀嚼功能減退 五、修復(fù)的方法和時間 ２、可摘局部義齒（RPD) ３、種植義齒 （二)修復(fù)的時間：１--３個月 六、可摘局部義齒的適應(yīng)癥及優(yōu)缺點
| 圖片 簡圖 圖片 設(shè)問 圖片 圖片 圖片 圖片 | （三)．牙體缺損（定義)
三．牙列缺損的原因 1.先天缺牙 2.后天缺牙
四．牙列缺損的影響
五、修復(fù)的方法和時間 （一)、修復(fù)方法１、固定義齒 （定義)
２、可摘局部義齒（RPD) ３、種植義齒 （定義)
（二)修復(fù)的時間
六、可摘局部義齒的適應(yīng)癥及優(yōu)缺點
（80分鐘)第二次課完
|
| 小 結(jié) | 本章學(xué)習(xí)的目的是使學(xué)生掌握牙列缺損定義，特點和分類，初步了解可摘局部義齒的基本知識。了解可摘局部義齒的發(fā)展歷程，可摘局部義齒的優(yōu)缺點及其適用范圍。 |
| 復(fù) 習(xí) 思 考 題 、 作 業(yè) 題 | 1. 執(zhí)業(yè)獸醫(yī) 牙列缺損的定義 2. 可摘局部義齒的優(yōu)缺點 3. 可摘局部義齒的適應(yīng)范圍 4. 名解：解剖式牙 半解剖式牙 非解剖式牙 |
| 下 次 課 預(yù) 習(xí) 要 點 | 可摘局部義齒的組成及作用 取摸、灌摸、模型設(shè)計、牙合支托彎制 |
| 實 施 情 況 及 分 析 | 通過本章學(xué)習(xí)使學(xué)生明確牙列缺損定義，特點和分類，初步了解了可摘局部義齒的基本知識。了解了可摘局部義齒的發(fā)展歷程，可摘局部義齒的優(yōu)缺點及其適用范圍。 |
