中華醫(yī)學雜志基礎信息：

 

　　本刊是面向高等醫(yī)院校，中等衛(wèi)生護士學校，各級各類醫(yī)院和衛(wèi)生教育行政管理機構，讀者群包括醫(yī)學院校教師和醫(yī)學生，醫(yī)院的醫(yī)生和護士，醫(yī)藥衛(wèi)生管理人員等。 2007年中華醫(yī)學會與萬方數(shù)據(jù)攜手推動醫(yī)藥信息服務，該刊電子版已獨家授權萬方數(shù)據(jù)來實現(xiàn)其數(shù)字化服務推廣。

 

　　中華醫(yī)學雜志辦刊方針：

 

　　本刊為中華醫(yī)學會會刊，是綜合性醫(yī)學學術期刊，國內外公開發(fā)行。本刊以服務廣大會員和醫(yī)藥衛(wèi)生科技人員、促進國內外醫(yī)學學術交流和醫(yī)學科學發(fā)展、提高全民健康水平為宗旨，以全面反映我國醫(yī)學科研成果、快速傳遞世界前沿信息、積極推廣現(xiàn)代先進技術、及時交流防病治病經驗、大力普及醫(yī)學科技新知為己任。本刊的辦刊方針是理論與實踐相結合，提高與普及相結合，積極倡導百花齊放、百家爭鳴。

 

　　中華醫(yī)學雜志欄目設置：

 

　　本刊設有述評、醫(yī)學新聞、醫(yī)藥衛(wèi)生策略探討、政策法規(guī)透視、論著、臨床病理討論、疑難病例析評、病例報告、臨床醫(yī)學影像、藥物與臨床、標準與規(guī)范、會議紀要、專題筆談、綜述、講座、繼續(xù)教育園地、爭鳴與討論、國內外學術動態(tài)、讀者來信、書評（或書訊)、人才交流與招聘以及學術活動預告等欄目。

 

　　中華醫(yī)學教育雜志社投稿信息

 

　　1.題名：力求簡明、醒目，反映出文章的主題。除公知公用者外，盡量不用外文縮略語。中文題名一般不宜超過20個漢字，英文題名不宜超過10個實詞。中、英文題名含義應一致。

 

　　2.作者署名：作者姓名在題名下按序排列，排序應在投稿時確定，在編排過程中不應再作更動；作者單位名稱及郵政編碼腳注于題名頁。作者應是：（1)參與選題和設計，或參與資料的分析和解釋者；（2)起草或修改論文中關鍵性理論或其他主要內容者；（3)能對編輯部的修改意見進行核修，在學術上進行答辯，并最終同意該文發(fā)表者。以上3條均需具備。集體署名的文章必須明確通訊作者，通訊作者的姓名、工作單位和郵政編碼腳注于論文題名頁；整理者姓名列于文末；協(xié)作組成員在文后、參考文獻前一一列出。作者中若有外籍作者，應附其本人同意的書面材料。

 

　　3.摘要：論著需附中、英文摘要，摘要必須包括目的、方法、結果（應給出主要數(shù)據(jù))及結論四部分，各部分冠以相應的標題。采用第三人稱撰寫，不用“本文”等主語。中文摘要可簡略些（250字左右)，英文摘要應稍詳細一些（400個實詞左右)。英文摘要前需列出英文題名、作者姓名（漢語拼音，姓的每個字母均大寫，名字首字母大寫，雙字名中間不加連字符)、第一作者單位名稱、所在城市名、郵政編碼和國名。作者應列出前3位，3位以上加“，etal”；不屬同一單位時，在第一作者姓名右上角加“*”，同時在單位名稱首字母左上角加“*”，例如：

 

　　LINXianyan*，WUJianping，QINJiong，etal.*DepartmentofPediatrics，F(xiàn)irstHospital，PekingUniversity，Beijing100034，China.

 

　　4.關鍵詞：論著需標引2～5個關鍵詞。請盡量使用美國國立醫(yī)學圖書館編輯的最新版IndexMedicus中醫(yī)學主題詞表（MeSH)內所列的詞。必要時，可采用習用的自由詞并排列于最后。

 

　　5.研究設計：應交代研究設計的名稱和主要做法。如調查設計應交代是前瞻性、回顧性還是橫斷面調查研究；實驗設計應交代具體的設計類型，如屬于自身配對設計、成組設計、交叉設計、析因設計或正交設計等；臨床試驗設計應交代屬于第幾期臨床試驗、采用了何種盲法措施、受試對象的納入和剔除標準等。應圍繞“重復、隨機、對照、均衡”四個基本原則作概要說明，尤其要交代如何控制重要的非試驗因素的干擾和影響。

 

　　6.統(tǒng)計學：應寫明所用統(tǒng)計分析方法的具體名稱（如成組設計資料的t檢驗、兩因素析因設計資料的方差分析等)和統(tǒng)計量的具體值（如t=3.45)，并盡可能給出具體的P值（如P=0023)；當涉及到總體參數(shù)時，在給出顯著性檢驗結果的同時，再給出95％可信區(qū)間。對于服從偏態(tài)分布的定量資料，應采用M（Qn)方式表達，不應采用±s方式表達。對于定量資料和定性資料，應根據(jù)所采用的設計類型、資料所具備的條件和分析目的，選用合適的統(tǒng)計分析方法，前者不應盲目套用t檢驗和單因素方差分析，后者不應盲目套用χ2檢驗。要避免用直線回歸方程描述有明顯曲線變化趨勢的資料。不宜用相關分析說明兩種檢測方法之間吻合程度的高低。對于多因素多指標資料，要在一元分析的基礎上，盡可能運用多元統(tǒng)計分析方法，以便對因素之間的交互作用和多指標之間的內在聯(lián)系作出全面、合理的解釋。使用相對數(shù)時，分母不宜小于20；要注意區(qū)分百分率與百分比。統(tǒng)計學符號按GB3358-82《統(tǒng)計學名詞及符號》的有關規(guī)定書寫，一律用斜體。

 

　　7.醫(yī)學名詞：以1989年以后由全國自然科學技術名詞審定委員會審定公布、科學出版社出版的《醫(yī)學名詞》和相關學科的名詞為準，暫未公布者仍以人民衛(wèi)生出版社編的《英漢醫(yī)學詞匯》為準。藥物名稱應使用衛(wèi)生部藥典委員會編寫的《中國藥品通用名稱》[北京：化學工業(yè)出版社，1997]中的名稱，均采用國際非專利藥名，不用商品名。

 

　　8.圖表：每幅圖、表單占1頁，集中附于文后，分別按其在正文中出現(xiàn)的先后次序連續(xù)編碼。每幅圖、表應有簡明的題目。要合理安排表的縱、橫標目，并將數(shù)據(jù)的含義表達清楚；表內數(shù)據(jù)要求同一指標保留的小數(shù)位數(shù)相同，一般比可準確測量的精度多一位。圖不宜過大，最大寬度半欄圖不超過7.5cm，通欄圖不超過17.0cm，高與寬的比例應掌握在5：7左右。圖的類型應與資料性質匹配，并使數(shù)軸上刻度值的標法符合數(shù)學原則。照片要求有良好的清晰度和對比度。圖中需標注的符號（包括箭頭)請用另紙標示，不要寫在照片上。每幅圖的背面應貼上標簽，注明圖號、作者姓名及圖的上下方向。圖片不可折損。若刊用人像，應征得本人的書面同意，或遮蓋其能被辨認出系何人的部分。大體標本照片在圖內應有尺度標記。病理照片要求注明染色方法和放大倍數(shù)。引用已發(fā)表的圖，須注明出處，并附版權所有者同意使用該圖的書面材料。

 

　　9.計量單位：實行國務院1984年2月頒布的《中華人民共和國法定計量單位》，并以單位符號表示，具體使用參照中華醫(yī)學會編輯出版部編輯的《法定計量單位在醫(yī)學上的應用》一書[北京：人民軍醫(yī)出版社，2001]。

 

　　10.數(shù)字：執(zhí)行GB／T15835-1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》[北京：中國標準出版社，1996.]。

 

　　11.縮略語：題名一般不用縮略語。在摘要及正文中首次出現(xiàn)縮略語時應給出其中文全稱�？s略語應盡量少用，1篇文章內一般不宜超過5個，不超過4個漢字的名詞一般不使用縮略語，以免影響文章的可讀性。

 

　　12.志謝：置于正文后、參考文獻前。用于對參與部分工作、提供技術性幫助、提供工作方便、給予指導但尚達不到作者資格者，以及提供資助的團體或個人表示感謝。文字力求簡練，評價得當，并應征得被志謝者本人同意。

 

　　13.參考文獻：按GB7714-87《文后參考文獻著錄規(guī)則》采用順序編碼制著錄，依照其在文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字標出。參考文獻中的作者列出第1～3名，超過3名時，后加“，等”或其他與之相應的文字。外文期刊名稱用縮寫，以IndexMedicus中的格式為準；中文期刊用全名。每條參考文獻均須著錄起止頁。參考文獻必須由作者與其原文核對無誤。舉例：

 

　　1陳紀林，高潤霖，姚康寶，等左心室舒張功能不全在臥位型心絞痛發(fā)病中的作用中華醫(yī)學雜志，2000，80：258-260。

 

　　2MartynCN，GaleCR，JespersenS，etal.Impairedfetalgrowthandatherosclerosisofcarotidandperipheralarteries.Lancet，1998，352：173-178。

 

　　3LevineSR，WelchKM。抗磷脂抗體陳芷若，譯國外醫(yī)學內科學分冊，1990，17：267-269

 

　　4汪敏剛支氣管哮喘見：戴自英，主編實用內科學第8版北京：人民衛(wèi)生出版社，1991833-840

 

　　5WeinsteinL，SwartzMN.Pathologicpropertiesofinvadingmicroorganisms.In：SodemanWAJr，SodemanWA，eds.Pathologicphysiology：mechanisms。

 

　　ofdisease.8thed.Philadelphia：Saunders，1974.457-472。

 

　　中華醫(yī)學教育雜志編輯部征稿

 

　　上海市2所高校2006屆臨床醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè)生職業(yè)生涯選擇意向調查分析

 

　　面向人才市場需求做好招生就業(yè)工作

 

　　高等應用型護理人才培養(yǎng)模式改革的探索與實踐

 

　　預防醫(yī)學專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)的思考

 

　　醫(yī)學類國家精品課程申報情況和推薦結果的分析與思考

 

　　高校精品課程建設方略初探

 

　　醫(yī)學免疫學整體教學設計的探索與實踐

 

　　網(wǎng)絡環(huán)境下急救醫(yī)學教學改革的研究與實踐

 

　　中國高校教學名師王心如教授

 

　　醫(yī)患溝通學課程教學新模式探索

 

　　本科護理學專業(yè)課程結構的研究

 

　　淺談醫(yī)學院校藥學專業(yè)物理化學教學改革

 

　　中介方法——可引入生化教學的辯證方法

 

　　不同教材對學生大腦工作能力的影響——關于改革教學內容的實驗報告

 

　　教師在職教育的捷徑——學術講座

 

　　淺論�？漆t(yī)師及其培訓方式

 

　　淺論中等醫(yī)學教師的繼續(xù)教育

 

　　師資培訓是社區(qū)定向醫(yī)學教育的中心環(huán)節(jié)

 

　　臨床醫(yī)學專業(yè)加強預防戰(zhàn)略教學的探討

 

　　臨床思維方法五步曲

 

　　學生評價教師課堂授課的可靠性分析

 

　　口腔實習課綜合能力考核初探

 

　　畢業(yè)分配前夕的一幕

 

　　考試與培養(yǎng)學生能力相結合