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中國高等醫(yī)學教育

編輯出版：中國高等醫(yī)學教育雜志編輯部
主辦：浙江大學;全國高等醫(yī)學教育學會
出版周期：月刊出版地：浙江省杭州市
語種：中文　　ISSN：1002-1701

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中國現(xiàn)代醫(yī)學雜志雜志2013年21期

中國高等醫(yī)學教育雜志2012年10期目錄

探索醫(yī)學機能實驗學載體作用培養(yǎng)本科醫(yī)學生創(chuàng)新能力
朱啟文;孫慧哲;張忠;隋璐;商麗宏;匡寶平;
投稿須知
加強技術(shù)和儀器更新構(gòu)建醫(yī)學機能實驗學醫(yī)學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)平臺
孫慧哲;朱啟文;張忠;商麗宏;于千;
在《醫(yī)學機能實驗學》教材編寫中融入轉(zhuǎn)化醫(yī)學理念的實踐和體會
隋璐;朱啟文;孫慧哲;趙潤英;于千;
發(fā)揮大學生科協(xié)作用深化醫(yī)學機能學實驗室開放管理
張忠;高松;朱啟文;孫慧哲;商麗宏;于千;
學生對醫(yī)學機能實驗學課程評價的分析研究
朱啟文;孫慧哲;楊宇;張忠;于千;潘秀丹;
課堂教學評價與影響教師授課水平因素分析
吳毅;肖文剛;李俊杰;
基于標準化學生的臨床課程教學評價
楊孝軍;朱華;胡燕;鄭飛云;
小組合作性學習結(jié)合PBL教學對兒科護理學實踐教學的影響
李勝玲;楊曉明;唐麗;吳惠萍;
物理診斷學教學中PBL教學的設(shè)計與實踐
賴雁;曾俊;陳登榜;
循證醫(yī)學在影像學研究生教學中的應(yīng)用研究
閆呈新;李長勤;朱建忠;劉林祥;
醫(yī)學留學生教學狀況的調(diào)查與分析
顏華;
來華留學生教育帶給中國醫(yī)學生的啟示
蔣曉敏;王暉;
我國西醫(yī)院校醫(yī)學留學生教育十年比較與分析
王倩;李楠;
理實一體化改革對醫(yī)學留學生組織學成績的影響及思考
高海玲;管英俊;
感染內(nèi)科留學生實習質(zhì)量影響因素及其對策
周光耀;金玲湘;林巍;方佩佩;潘陳為;諸葛璐;
將人文素質(zhì)教育滲透于婦產(chǎn)科臨床模擬教學
肖松舒;薛敏;萬亞軍;鄧新糧;
新形勢下我國醫(yī)學院校人文素質(zhì)教育探析
何伶;王前強;
高職護理強化人文教育的實踐與思考
錢學欣;
發(fā)揮護理專業(yè)學生主觀能動性實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的研究
劉印;梅松麗;孫立波;
如何激發(fā)學生的學習動機——口腔醫(yī)學基礎(chǔ)學科教育探討
范志朋;叢蔚;余湜;
疼痛醫(yī)學教育中的問題與建議
于耀清;陳軍;
麻醉學本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與實踐
楊宏愛;劉啟貴;孔英;聞慶平;
我國預(yù)防醫(yī)學專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式的研究
袁利;王家驥;肖德生;雷毅雄;
中醫(yī)醫(yī)院護理人員中醫(yī)護理培訓現(xiàn)狀的調(diào)查分析
沈勤;孫秋華;祝亞男;詹曉燕;楊郁文;
醫(yī)學生考試焦慮與退縮行為現(xiàn)狀及應(yīng)對策略
叢潛;叢征途;
大學生性心理健康現(xiàn)狀分析及健康性心理的塑造
范瑞泉;楊杰文;魏兆瑜;劉宇珊;
淺析雙導師制在師承制專業(yè)學位模式中的實踐與探索
張彩霞;朱磊;潘華峰;史亞飛;
某醫(yī)科大學本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查分析報告——用人單位對畢業(yè)生評價
王云鵬;趙海艷;
三年制臨床醫(yī)學(病理診斷與技術(shù)方向)專業(yè)就業(yè)情況調(diào)查研究
徐義榮;陳振文;高勝利;張廣衡;張朝霞;柴菲;李錦平;
醫(yī)學實習生及優(yōu)秀帶教醫(yī)師職業(yè)能力調(diào)查與分析
余穎聰;夏慧霞;陳飛;陳燕;趙翚;
地方高等醫(yī)學院校實行學分制對畢業(yè)實習階段影響的思考與探索
白國強;
醫(yī)學生開展緊急救援培訓的實踐與啟示
白純;
工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的聽課價值取向探索
陳國忠;潘紅寧;顧娟;
搭建校院合作平臺培養(yǎng)軍地兩用護理人才
陳麗霞;李輝;洪迎迎;郭彩云;鄒佩珍;
構(gòu)建專業(yè)整合平臺:城市型綜合大學的變革創(chuàng)新——以C大學健康產(chǎn)業(yè)大專業(yè)
郭文杰;楊林;孟暉;伍小飛;符佳;
從轉(zhuǎn)化醫(yī)學角度探討相關(guān)醫(yī)學類高職院產(chǎn)學研合作機制的構(gòu)建
向敏;孫小婭;
基于系統(tǒng)科學理論及全面質(zhì)量管理理論的內(nèi)科學教學精細化設(shè)計與管理
焦健;郭宏華;吳運濤;錢鳳華;王江濱;
以“臨床技能與基礎(chǔ)理論并重”為中心醫(yī)學生診斷學實踐教學改革
余國龍;楊天倫;夏珂;劉瓊;周頂;彭勃;
淺析內(nèi)科護理學實驗教學
于輝;
“2+1”護理學實驗教學體系的構(gòu)建
伍彩紅;鄧仁麗;朱明蘭;謝楠;黃議;萬霞;潘紅平;
醫(yī)學虛擬實驗自我監(jiān)控模式設(shè)計研究
吳雙;楊雪;黃海林;
虛擬醫(yī)學教學系統(tǒng)的實踐應(yīng)用研究
張?zhí)m華;張金池;張兆臣;李惠萍;
醫(yī)學影像學整合式教學資源平臺的建設(shè)與實踐
丁曉東;伍建林;蓋立平;王桂蓮;王禮;孫福伯;
提高醫(yī)學英語教學實效性的分析與探討
尹欣;
重癥醫(yī)學科床邊血氣分析教學探討
竇清理;于朝霞;于湘友;宋云林;
背景音樂教學在牙體雕刻實踐課中的運用
叢蔚;劉洋;沈慧娟;劉工;王福;林麗;肖晶;
“小結(jié)+考試”模式評價學生學習生物化學的實踐與探討
崔炳權(quán);何震宇;陳耕夫;黃榕波;李紅枝;
醫(yī)學相關(guān)類化學課程“優(yōu)化整合、服務(wù)專業(yè)”的教學改革實踐
潘華英;
外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中所面臨的問題與思考
董平;張生來;劉穎斌;
模擬教學與臨床示范教學結(jié)合在NICU青年醫(yī)師經(jīng)口氣管插管培訓中的價值
姬仲;王曉藝;王勝男;吳永明;陳瓊;
教學型醫(yī)學院校臨床綜合技能訓練體系構(gòu)建
謝建平;梅紅;黃波;
基于即時通訊平臺課外CBL教學論文QQ81995535 對臨床醫(yī)學教學作用的觀察
黃小兵;李靖;鄭璐;馮歡;楊彤翰;左國華;梁平;
淺談學生到醫(yī)院收集病例對大二醫(yī)學生臨床思維能力的培養(yǎng)作用
屈順林;黃麗;范文靜;郭芳;馮大明;韋星;姜志勝;
參與工娛治療對精神科見習護生臨床溝通能力的影響
王繼輝;鐘智勇;甘照宇;韓自力;
激勵式理念在提高兒科護理帶教中輪轉(zhuǎn)生綜合素質(zhì)中的效果觀察
朱紅芳;
神經(jīng)內(nèi)科護理帶教過程的問題和對策
胡茵茵;
PBL教學法在診斷學教學中的應(yīng)用
安連華;王春艷;姚永華;趙珩;
PBL與CBL相結(jié)合教學模式在環(huán)境衛(wèi)生學實習教學中的應(yīng)用
賈莉;董宏偉;高虹;于佳;張云波;
PBL、TBL、CBE三種教學方法的比較研究
馬少華;應(yīng)志國;
本刊影響因子為1.087
PBL教學模式在“以人體結(jié)構(gòu)與功能為中心”的醫(yī)學課程中的應(yīng)用與評價
于影;高琴;胡杰;方迎艷;劉小粉;關(guān)宿東;
模型示教角色演練相結(jié)合在牙片拍攝教學中的應(yīng)用
劉朗;葉劍濤;莊沛林;
情景模擬教學法在基礎(chǔ)護理技術(shù)教學做一體化教學中應(yīng)用
馬錦萍;
淺談藥理教學中的啟發(fā)式教學法
張國斌;鄧成志;
行動導向教學法在婦產(chǎn)科實踐教學中的應(yīng)用研究
李淑文;趙長虹;劉斌;
TBL教學模式在解剖學綜合實驗教學中的應(yīng)用
鄧曉慧;任銘新;劉恒興;付升旗;
Seminar教學模式在全科醫(yī)學專業(yè)疾病診治教學中的應(yīng)用
朱莉;宋曉環(huán);王忠超;甘卉;
三年高職護理專業(yè)“三位一體”教學模式的構(gòu)建與實踐
汪芝碧;劉俊香;黃雪玲;王卉;
北美醫(yī)學教育研究機構(gòu)基本情況調(diào)查
鐘懿雋;曾勇;
美國研究生教育對我國醫(yī)學研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點啟示
劉艷君;
中美醫(yī)學生培養(yǎng)的差異
宋春雨;董弘;王楠;崔曉光;
持續(xù)質(zhì)量改進在兒科護理質(zhì)量管理中的應(yīng)用探討
朱金雁;
護理自查表在護理管理中的作用
黃春燕;
宮外孕危險因素的回顧性分析
王琳;
肝素帽封閉胸腔引流管預(yù)防非計劃性拔管的應(yīng)用
鐘小習;
手術(shù)治療重癥顱腦損傷39例臨床療效分析
連玉峰;
經(jīng)直腸超聲引導下經(jīng)直腸與經(jīng)會陰前列腺穿刺的比較
范義;
兒童中樞性性早熟中西醫(yī)治療身高的預(yù)測研究
廖書杰;
奮進中的懷化醫(yī)學高等�？茖W校
吉林大學法學院
創(chuàng)培養(yǎng)新路筑素質(zhì)平臺

探索醫(yī)學機能實驗學載體作用 培養(yǎng)本科醫(yī)學生創(chuàng)新能力

投稿須知

加強技術(shù)和儀器更新 構(gòu)建醫(yī)學機能實驗學醫(yī)學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)平臺

在《醫(yī)學機能實驗學》教材編寫中融入轉(zhuǎn)化醫(yī)學理念的實踐和體會

發(fā)揮大學生科協(xié)作用 深化醫(yī)學機能學實驗室開放管理

學生對醫(yī)學機能實驗學課程評價的分析研究

課堂教學評價與影響教師授課水平因素分析

基于標準化學生的臨床課程教學評價

小組合作性學習結(jié)合PBL教學對兒科護理學實踐教學的影響

物理診斷學教學中PBL教學的設(shè)計與實踐

循證醫(yī)學在影像學研究生教學中的應(yīng)用研究

醫(yī)學留學生教學狀況的調(diào)查與分析

來華留學生教育帶給中國醫(yī)學生的啟示

我國西醫(yī)院校醫(yī)學留學生教育十年比較與分析

理實一體化改革對醫(yī)學留學生組織學成績的影響及思考

感染內(nèi)科留學生實習質(zhì)量影響因素及其對策

將人文素質(zhì)教育滲透于婦產(chǎn)科臨床模擬教學

新形勢下我國醫(yī)學院校人文素質(zhì)教育探析

高職護理強化人文教育的實踐與思考

發(fā)揮護理專業(yè)學生主觀能動性實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的研究

如何激發(fā)學生的學習動機——口腔醫(yī)學基礎(chǔ)學科教育探討

疼痛醫(yī)學教育中的問題與建議

麻醉學本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與實踐

我國預(yù)防醫(yī)學專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式的研究

中醫(yī)醫(yī)院護理人員中醫(yī)護理培訓現(xiàn)狀的調(diào)查分析

醫(yī)學生考試焦慮與退縮行為現(xiàn)狀及應(yīng)對策略

大學生性心理健康現(xiàn)狀分析及健康性心理的塑造

淺析雙導師制在師承制專業(yè)學位模式中的實踐與探索

某醫(yī)科大學本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查分析報告——用人單位對畢業(yè)生評價

三年制臨床醫(yī)學(病理診斷與技術(shù)方向)專業(yè)就業(yè)情況調(diào)查研究

醫(yī)學實習生及優(yōu)秀帶教醫(yī)師職業(yè)能力調(diào)查與分析

地方高等醫(yī)學院校實行學分制對畢業(yè)實習階段影響的思考與探索

醫(yī)學生開展緊急救援培訓的實踐與啟示

工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的聽課價值取向探索

搭建校院合作平臺 培養(yǎng)軍地兩用護理人才

構(gòu)建專業(yè)整合平臺:城市型綜合大學的變革創(chuàng)新——以C大學健康產(chǎn)業(yè)大專業(yè)

從轉(zhuǎn)化醫(yī)學角度探討相關(guān)醫(yī)學類高職院產(chǎn)學研合作機制的構(gòu)建

基于系統(tǒng)科學理論及全面質(zhì)量管理理論的內(nèi)科學教學精細化設(shè)計與管理

以“臨床技能與基礎(chǔ)理論并重”為中心醫(yī)學生診斷學實踐教學改革

淺析內(nèi)科護理學實驗教學

“2+1”護理學實驗教學體系的構(gòu)建

醫(yī)學虛擬實驗自我監(jiān)控模式設(shè)計研究

虛擬醫(yī)學教學系統(tǒng)的實踐應(yīng)用研究

醫(yī)學影像學整合式教學資源平臺的建設(shè)與實踐

提高醫(yī)學英語教學實效性的分析與探討

重癥醫(yī)學科床邊血氣分析教學探討

背景音樂教學在牙體雕刻實踐課中的運用

“小結(jié)+考試”模式評價學生學習生物化學的實踐與探討

醫(yī)學相關(guān)類化學課程“優(yōu)化整合、服務(wù)專業(yè)”的教學改革實踐

外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中所面臨的問題與思考

模擬教學與臨床示范教學結(jié)合在NICU青年醫(yī)師經(jīng)口氣管插管培訓中的價值

教學型醫(yī)學院校臨床綜合技能訓練體系構(gòu)建

基于即時通訊平臺課外CBL教學 論文QQ81995535 對臨床醫(yī)學教學作用的觀察

淺談學生到醫(yī)院收集病例對大二醫(yī)學生臨床思維能力的培養(yǎng)作用

參與工娛治療對精神科見習護生臨床溝通能力的影響

激勵式理念在提高兒科護理帶教中輪轉(zhuǎn)生綜合素質(zhì)中的效果觀察

神經(jīng)內(nèi)科護理帶教過程的問題和對策

PBL教學法在診斷學教學中的應(yīng)用

PBL與CBL相結(jié)合教學模式在環(huán)境衛(wèi)生學實習教學中的應(yīng)用

PBL、TBL、CBE三種教學方法的比較研究

本刊影響因子為1.087

PBL教學模式在“以人體結(jié)構(gòu)與功能為中心”的醫(yī)學課程中的應(yīng)用與評價

模型示教角色演練相結(jié)合在牙片拍攝教學中的應(yīng)用

情景模擬教學法在基礎(chǔ)護理技術(shù)教學做一體化教學中應(yīng)用

淺談藥理教學中的啟發(fā)式教學法

行動導向教學法在婦產(chǎn)科實踐教學中的應(yīng)用研究

TBL教學模式在解剖學綜合實驗教學中的應(yīng)用

Seminar教學模式在全科醫(yī)學專業(yè)疾病診治教學中的應(yīng)用

三年高職護理專業(yè)“三位一體”教學模式的構(gòu)建與實踐

北美醫(yī)學教育研究機構(gòu)基本情況調(diào)查

美國研究生教育對我國醫(yī)學研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點啟示

中美醫(yī)學生培養(yǎng)的差異

持續(xù)質(zhì)量改進在兒科護理質(zhì)量管理中的應(yīng)用探討

護理自查表在護理管理中的作用

宮外孕危險因素的回顧性分析

肝素帽封閉胸腔引流管預(yù)防非計劃性拔管的應(yīng)用

手術(shù)治療重癥顱腦損傷39例臨床療效分析

經(jīng)直腸超聲引導下經(jīng)直腸與經(jīng)會陰前列腺穿刺的比較

兒童中樞性性早熟中西醫(yī)治療身高的預(yù)測研究

奮進中的懷化醫(yī)學高等�？茖W校

探索醫(yī)學機能實驗學載體作用培養(yǎng)本科醫(yī)學生創(chuàng)新能力

加強技術(shù)和儀器更新構(gòu)建醫(yī)學機能實驗學醫(yī)學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)平臺

發(fā)揮大學生科協(xié)作用深化醫(yī)學機能學實驗室開放管理

搭建校院合作平臺培養(yǎng)軍地兩用護理人才

醫(yī)學相關(guān)類化學課程“優(yōu)化整合、服務(wù)專業(yè)”的教學改革實踐

基于即時通訊平臺課外CBL教學論文QQ81995535 對臨床醫(yī)學教學作用的觀察

PBL、TBL、CBE三種教學方法的比較研究

奮進中的懷化醫(yī)學高等�？茖W校

創(chuàng)培養(yǎng)新路筑素質(zhì)平臺