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中國高等醫(yī)學(xué)教育

編輯出版：中國高等醫(yī)學(xué)教育雜志編輯部
主辦：浙江大學(xué);全國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會
出版周期：月刊出版地：浙江省杭州市
語種：中文　　ISSN：1002-1701

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慢性病學(xué)雜志雜志2010年05期

中國腫瘤臨床與康復(fù)雜志2009年04期

四川醫(yī)學(xué)雜志2010年06期

中國藥業(yè)雜志2013年20期

深圳中西醫(yī)結(jié)合雜志雜志2013年05期

中國臨床醫(yī)學(xué)雜志2011年06期

中國高等醫(yī)學(xué)教育雜志2014年11期目錄

投稿須知
本刊網(wǎng)站介紹
《中國高等醫(yī)學(xué)教育》協(xié)作單位理事會
教學(xué)測量在醫(yī)學(xué)課程考核中的應(yīng)用性研究
李蔚高進(jìn) 孫怡崔燕劉志躍
軍事醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力的多元評價分析
魯娟王悅賀佳
傷寒論考試改革探索
張靜遠(yuǎn) 王興華趙鳴芳陳寧勇凌云周春祥
西藏大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科業(yè)務(wù)綜合考試分析
扎西德吉德吉次央央宗歐珠羅布
地方本科醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障機(jī)制研究與實踐
李君孫維權(quán) 劉文衛(wèi) 邢輝范曉航趙荻
診斷學(xué)實驗課課前小測驗對教學(xué)效果的影響
李慶鈺于紅譚天海吳宗德聶永勝李娟鄒曲袁萍
健商在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)評價中的探索與應(yīng)用
劉國良楊小芝王軼楠張蕾赫欣孫靜
采用全景數(shù)字切片改革組織胚胎學(xué)實驗考試模式
盧曉曄夏潮涌常青程欣楊雪松
2014國家自然科學(xué)基金項目公布
虛擬臨床病例軟件在外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果評價
李蕾萬學(xué)英劉化俠陳莉莉武江華彭磊
“以學(xué)生為中心”教學(xué)模式在病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與評價
張秋雁唐群雷久士朱偉劉春燕羅琳佘顏
PBL教學(xué)法在循證醫(yī)學(xué)教學(xué)中實施效果的系統(tǒng)綜述研究
曹卉娟韓梅孫志成費宇彤
應(yīng)用Mini-CEX評估方法輔助八年制醫(yī)學(xué)生普通外科教學(xué)的效果評價
高鵬驥高杰胡志平陳雷王福順朱繼業(yè)
生物化學(xué)與分子生物學(xué)技術(shù)形成性考核評價體系的建立與實踐
袁麗杰梁松鶴王志剛
中澳醫(yī)師培養(yǎng)的差異及對中國醫(yī)療教育改革的啟示
李瑞巖李永利李慶斌蔣傳路
從香港大學(xué)醫(yī)學(xué)教育看內(nèi)地醫(yī)學(xué)教育發(fā)展
梁斯晨王建六
廣西普通本科醫(yī)學(xué)院校教育教學(xué)研究現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究
柳亮陳罡容敏華王云
我國醫(yī)學(xué)教育學(xué)制與培養(yǎng)方式現(xiàn)狀及改革展望
陶駿賢施長春
從生命哲學(xué)的視角談醫(yī)學(xué)生心理咨詢模式
周旻
醫(yī)學(xué)高職院校實訓(xùn)中心的職業(yè)文化建設(shè)研究——以滄州醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校醫(yī)護(hù)
才曉茹馬小允趙麗娜
積極發(fā)揮大學(xué)班主任專業(yè)特長提升專業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)——以藥學(xué)專業(yè)人才
李蘭芳單云麗賀冬秀陳臨溪
醫(yī)學(xué)院校學(xué)生教學(xué)信息員隊伍建設(shè)的實踐與探索
魏屹晗孫雨霞劉佩梅李曉霞
寧夏護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況及其對職業(yè)認(rèn)同影響的實驗性研究
田云霞
思想道德修養(yǎng)教育對醫(yī)學(xué)生尸體器官捐獻(xiàn)意愿提升的影響
劉暢劉世慶劉寶林
教育部辦公廳、國家中醫(yī)藥管理局教下發(fā)卓越醫(yī)生(中醫(yī))教育培養(yǎng)計劃改革
我國大學(xué)生醫(yī)療保障體系發(fā)展回顧性分析及思考
孫金銘董恒進(jìn)
本科生導(dǎo)師制在醫(yī)學(xué)院校發(fā)展的SWOT分析
陳偲胡善菊曲琳
院校聯(lián)動零距離培養(yǎng)�？谱o(hù)理人才的經(jīng)驗總結(jié)
徐琳范福玲
醫(yī)學(xué)生擇業(yè)傾向調(diào)查及其相關(guān)因素分析
張紅靜安莉
學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化病人在OSCE考核中的應(yīng)用與研究
韓軍劉影吳金庭王平蔣韶明吉兆寧吳佩
批判性思維在元認(rèn)知與自主學(xué)習(xí)之間的中介效應(yīng)分析
呂磊張正厚
2006-2012年中國考生參加國際眼科考試成績分析
柳雯梁萬年
通過數(shù)學(xué)教學(xué)提高醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新能力
于加?xùn)| 鄭金虎孫慶梅
我院臨床課程綜合化改革教學(xué)的體會與建議
馮一梅尹翠娥張曦
口腔醫(yī)學(xué)生醫(yī)患交流技能課程教學(xué)方法初探
李靜朱俊霞劉鶴張筍
結(jié)合eClass網(wǎng)絡(luò)課程在精神病學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
賈艷濱鐘舒明趙曉穎馬萍周紅春
病原生物學(xué)課程應(yīng)用PBL教學(xué)實踐中存在的問題及對策
楊小迪王媛媛陳興智孫新陶志勇夏惠
兒童口腔科實習(xí)醫(yī)生焦慮狀況調(diào)查
李伯琦顧敏王璇劉佳孫大磊熱甫卡提·地力毛拉提劉奕杉
實習(xí)前后護(hù)生護(hù)理風(fēng)險認(rèn)知調(diào)查與分析
黎蘭鞠梅代鳳玲石鎂虹
PDCA思維在神經(jīng)病學(xué)臨床的應(yīng)用
熊靜韓劍虹李佳敏李馨蕊朱榆紅
標(biāo)準(zhǔn)化病人在問診教學(xué)中的效果分析
張亞莉馮婕李燕李雁周睿鐘秋玲楊嵐施秉銀
將轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念引入臨床醫(yī)學(xué)系見習(xí)教學(xué)中的初步探討
郭媛媛
Sim-Man在內(nèi)科綜合模擬教學(xué)中的應(yīng)用研究
高俊珍劉艷陽趙栓枝付秀華王霞趙榮偉朝魯門
臨床技能考核多媒體系統(tǒng)在兒童口腔專業(yè)的應(yīng)用
楊媛張筍彭楚芳朱俊霞劉鶴秦滿
教育部辦公廳下發(fā)開展2014年國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)工作的通
分層次教學(xué)模式與護(hù)理量化表聯(lián)合應(yīng)用于臨床帶教中的效果研究
孫敏珠魏文華張萍
神經(jīng)外科護(hù)理帶教應(yīng)用PDCA循環(huán)理論的臨床分析
朱海燕
臨床路徑模式結(jié)合PBL在產(chǎn)科護(hù)生帶教中的應(yīng)用
林曉秋李一美邵梅冰
教學(xué)質(zhì)量控制小組在臨床護(hù)生帶教中的作用研究
項英美葉巧靈周馥敏
分階段培訓(xùn)法在手術(shù)室新晉護(hù)士培訓(xùn)的應(yīng)用體會
周麗芳翁盈潔
學(xué)生互反饋模式的課堂組織與管理策略——學(xué)生互反饋法在護(hù)理技能操作實訓(xùn)
楊榮芳白建英張燕王慧紀(jì)敬敏李冬莉徐英
臨床案例結(jié)合PBL模式在解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探
關(guān)曉偉張永杰唐敏峰李敏顧振肖明
TBL、PBL與LBL相結(jié)合教學(xué)在診斷學(xué)理論教學(xué)中的應(yīng)用探索
梁麗娟米友軍
醫(yī)學(xué)院校思政課“三位一體”實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新
劉偉論文QQ81995535 孫英梅
TBL教學(xué)法應(yīng)用于基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實驗教學(xué)的探索
蘇愛華楊黎韓揚(yáng)揚(yáng) 車欣
PBL聯(lián)合CBL模式在口腔頜面外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用
楊新杰周宏志胡開進(jìn) 雷德林
逆向案例教學(xué)法在醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
曾焱華朱翠明趙飛駿吳移謀
“以點帶面”教學(xué)法在泌尿外科實習(xí)中的應(yīng)用
張海民王芳鄭軍華姚旭東許云飛彭波
病人參與的改良PBL教學(xué)模式在婦產(chǎn)科臨床實習(xí)中的應(yīng)用
龐春蓉鄒倩劉蔚
案例式互動討論教學(xué)模式對高職康復(fù)學(xué)生評判性思維能力培養(yǎng)的研究
瞿禮華柯世懷王正值聞亞軍
PBL教學(xué)對法醫(yī)學(xué)生創(chuàng)造力的影響
易少華黃代新梁曼
醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生不同培養(yǎng)途徑的效果分析與研究
馬曉莉鄭杰羅毓芬王愛華
地方醫(yī)學(xué)院校研究生培養(yǎng)方式改進(jìn)研究
段耀奎曹文華李金國周欣李傳偉
“四位一體”模式在培養(yǎng)急診專業(yè)學(xué)位研究生中的應(yīng)用
劉曉偉劉志
內(nèi)科臨床專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實踐
王圓圓王卿鮑一崔煒袁雅冬
自我效能理論在胃旁路術(shù)后健康教育中的應(yīng)用研究
陳怡李雪艷林虹林小東俞青朱恒梁蔣飛照
冠心病患者不同年齡段的相關(guān)因素對比分析
陳利民
帶神經(jīng)血管蒂足底內(nèi)側(cè)皮瓣在修復(fù)擴(kuò)大切除術(shù)后創(chuàng)面的應(yīng)用研究
唐亮張菊芳李金晟賈明郭曉波
4種內(nèi)固定方法治療肱骨髁部粉碎性骨折的療效比較研究
王洪燦
限制性輸血與開放性輸血對ICU貧血患者預(yù)后的影響比較
王麗
社區(qū)護(hù)士工作壓力源現(xiàn)狀及其應(yīng)對方式的關(guān)系研究
周健慈陳小帆厲琳
肺炎克雷伯菌醫(yī)院感染監(jiān)測及耐藥性分析
金列峰蔣利紅宋迪琴于濤黃希
纖維支氣管鏡在腦出血術(shù)后患者救治中的應(yīng)用研究
蔣歡歡金晨慈
移動克雷伯菌耐藥元件檢測結(jié)果與樣本聚類分析
胡旭軍劉鵬許兆軍許小敏
天麻鉤藤飲加減配合針灸治療老年高血壓的療效觀察
陳雅飛
消化內(nèi)科門診患者幽門螺桿菌Hp感染情況分析
夏樂平夏璆慧
不穩(wěn)定骨盆骨折內(nèi)固定與外固定的聯(lián)合治療
陳建生
胰島素治療腦外傷繼發(fā)性高血糖癥的臨床效果分析
黃挺
個性化心理護(hù)理對婦科腫瘤患者治療的輔助作用研究
張美珍
心理護(hù)理在中醫(yī)門診的應(yīng)用分析研究
鄭紅芳
護(hù)理干預(yù)對無痛人工流產(chǎn)麻醉效果的影響
孫華珍何少一
妊娠期糖尿病患者采用護(hù)理干預(yù)對自身血糖控制的影響分析
趙曉玲汪淑香

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《中國高等醫(yī)學(xué)教育》協(xié)作單位理事會

教學(xué)測量在醫(yī)學(xué)課程考核中的應(yīng)用性研究

軍事醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力的多元評價分析

傷寒論考試改革探索

西藏大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科業(yè)務(wù)綜合考試分析

地方本科醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障機(jī)制研究與實踐

診斷學(xué)實驗課課前小測驗對教學(xué)效果的影響

健商在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)評價中的探索與應(yīng)用

采用全景數(shù)字切片改革組織胚胎學(xué)實驗考試模式

2014國家自然科學(xué)基金項目公布

虛擬臨床病例軟件在外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果評價

“以學(xué)生為中心”教學(xué)模式在病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與評價

PBL教學(xué)法在循證醫(yī)學(xué)教學(xué)中實施效果的系統(tǒng)綜述研究

應(yīng)用Mini-CEX評估方法輔助八年制醫(yī)學(xué)生普通外科教學(xué)的效果評價

生物化學(xué)與分子生物學(xué)技術(shù)形成性考核評價體系的建立與實踐

中澳醫(yī)師培養(yǎng)的差異及對中國醫(yī)療教育改革的啟示

從香港大學(xué)醫(yī)學(xué)教育看內(nèi)地醫(yī)學(xué)教育發(fā)展

廣西普通本科醫(yī)學(xué)院校教育教學(xué)研究現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究

我國醫(yī)學(xué)教育學(xué)制與培養(yǎng)方式現(xiàn)狀及改革展望

從生命哲學(xué)的視角談醫(yī)學(xué)生心理咨詢模式

醫(yī)學(xué)高職院校實訓(xùn)中心的職業(yè)文化建設(shè)研究——以滄州醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校醫(yī)護(hù)

積極發(fā)揮大學(xué)班主任專業(yè)特長 提升專業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)——以藥學(xué)專業(yè)人才

醫(yī)學(xué)院校學(xué)生教學(xué)信息員隊伍建設(shè)的實踐與探索

寧夏護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況及其對職業(yè)認(rèn)同影響的實驗性研究

思想道德修養(yǎng)教育對醫(yī)學(xué)生尸體器官捐獻(xiàn)意愿提升的影響

教育部辦公廳、國家中醫(yī)藥管理局教下發(fā)卓越醫(yī)生(中醫(yī))教育培養(yǎng)計劃改革

我國大學(xué)生醫(yī)療保障體系發(fā)展回顧性分析及思考

本科生導(dǎo)師制在醫(yī)學(xué)院校發(fā)展的SWOT分析

院校聯(lián)動零距離培養(yǎng)�？谱o(hù)理人才的經(jīng)驗總結(jié)

醫(yī)學(xué)生擇業(yè)傾向調(diào)查及其相關(guān)因素分析

學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化病人在OSCE考核中的應(yīng)用與研究

批判性思維在元認(rèn)知與自主學(xué)習(xí)之間的中介效應(yīng)分析

2006-2012年中國考生參加國際眼科考試成績分析

通過數(shù)學(xué)教學(xué)提高醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新能力

我院臨床課程綜合化改革教學(xué)的體會與建議

口腔醫(yī)學(xué)生醫(yī)患交流技能課程教學(xué)方法初探

結(jié)合eClass網(wǎng)絡(luò)課程在精神病學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

病原生物學(xué)課程應(yīng)用PBL教學(xué)實踐中存在的問題及對策

兒童口腔科實習(xí)醫(yī)生焦慮狀況調(diào)查

實習(xí)前后護(hù)生護(hù)理風(fēng)險認(rèn)知調(diào)查與分析

PDCA思維在神經(jīng)病學(xué)臨床的應(yīng)用

標(biāo)準(zhǔn)化病人在問診教學(xué)中的效果分析

將轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念引入臨床醫(yī)學(xué)系見習(xí)教學(xué)中的初步探討

Sim-Man在內(nèi)科綜合模擬教學(xué)中的應(yīng)用研究

臨床技能考核多媒體系統(tǒng)在兒童口腔專業(yè)的應(yīng)用

教育部辦公廳下發(fā)開展2014年國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)工作的通

分層次教學(xué)模式與護(hù)理量化表聯(lián)合應(yīng)用于臨床帶教中的效果研究

神經(jīng)外科護(hù)理帶教應(yīng)用PDCA循環(huán)理論的臨床分析

臨床路徑模式結(jié)合PBL在產(chǎn)科護(hù)生帶教中的應(yīng)用

教學(xué)質(zhì)量控制小組在臨床護(hù)生帶教中的作用研究

分階段培訓(xùn)法在手術(shù)室新晉護(hù)士培訓(xùn)的應(yīng)用體會

學(xué)生互反饋模式的課堂組織與管理策略——學(xué)生互反饋法在護(hù)理技能操作實訓(xùn)

臨床案例結(jié)合PBL模式在解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探

TBL、PBL與LBL相結(jié)合教學(xué)在診斷學(xué)理論教學(xué)中的應(yīng)用探索

醫(yī)學(xué)院校思政課“三位一體”實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新

TBL教學(xué)法應(yīng)用于基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實驗教學(xué)的探索

PBL聯(lián)合CBL模式在口腔頜面外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用

逆向案例教學(xué)法在醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

“以點帶面”教學(xué)法在泌尿外科實習(xí)中的應(yīng)用

病人參與的改良PBL教學(xué)模式在婦產(chǎn)科臨床實習(xí)中的應(yīng)用

案例式互動討論教學(xué)模式對高職康復(fù)學(xué)生評判性思維能力培養(yǎng)的研究

PBL教學(xué)對法醫(yī)學(xué)生創(chuàng)造力的影響

醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生不同培養(yǎng)途徑的效果分析與研究

地方醫(yī)學(xué)院校研究生培養(yǎng)方式改進(jìn)研究

“四位一體”模式在培養(yǎng)急診專業(yè)學(xué)位研究生中的應(yīng)用

內(nèi)科臨床專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實踐

自我效能理論在胃旁路術(shù)后健康教育中的應(yīng)用研究

冠心病患者不同年齡段的相關(guān)因素對比分析

帶神經(jīng)血管蒂足底內(nèi)側(cè)皮瓣在修復(fù)擴(kuò)大切除術(shù)后創(chuàng)面的應(yīng)用研究

4種內(nèi)固定方法治療肱骨髁部粉碎性骨折的療效比較研究

限制性輸血與開放性輸血對ICU貧血患者預(yù)后的影響比較

社區(qū)護(hù)士工作壓力源現(xiàn)狀及其應(yīng)對方式的關(guān)系研究

肺炎克雷伯菌醫(yī)院感染監(jiān)測及耐藥性分析

纖維支氣管鏡在腦出血術(shù)后患者救治中的應(yīng)用研究

移動克雷伯菌耐藥元件檢測結(jié)果與樣本聚類分析

天麻鉤藤飲加減配合針灸治療老年高血壓的療效觀察

消化內(nèi)科門診患者幽門螺桿菌Hp感染情況分析

不穩(wěn)定骨盆骨折內(nèi)固定與外固定的聯(lián)合治療

醫(yī)學(xué)高職院校實訓(xùn)中心的職業(yè)文化建設(shè)研究——以滄州醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校醫(yī)護(hù)

積極發(fā)揮大學(xué)班主任專業(yè)特長提升專業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)——以藥學(xué)專業(yè)人才

教育部辦公廳、國家中醫(yī)藥管理局教下發(fā)卓越醫(yī)生(中醫(yī))教育培養(yǎng)計劃改革

院校聯(lián)動零距離培養(yǎng)�？谱o(hù)理人才的經(jīng)驗總結(jié)

TBL、PBL與LBL相結(jié)合教學(xué)在診斷學(xué)理論教學(xué)中的應(yīng)用探索