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福建基礎(chǔ)教育研究

編輯出版：福建基礎(chǔ)教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語種：中文　　ISSN：1674-5582

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《中州學刊雜志》2013年10期

《哲學動態(tài)雜志》2011年06期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2012年05期目錄

達德明志——漳浦達志中學簡介
義務(wù)教育數(shù)學課程標準的主要變化與精神實質(zhì)
王欽敏;
準確把握課程內(nèi)容變化明確初中物理教學方向
肖永琴;
義務(wù)教育化學課程標準“實驗稿”與“2011版”的比較研究
傅興春;
義務(wù)教育地理課程標準修訂的五個新突破及教學思考
李文;
凸顯重要概念教學體現(xiàn)生物學課程性質(zhì)
陳欣;
尋找教育家成長智慧(上)——訪廈門市特級教師任勇
潘清河;
教育的幸福在哪里——增強教師幸福感的幾點思考
陳鑾;
內(nèi)因外力助推高中特色發(fā)展——福建省普通高中辦學模式多樣化改革的探討
尹雪梅;
加強教師隊伍建設(shè) 進一步提升辦學質(zhì)量和辦學水平
廖茂奎;
依托泰寧地方文化資源彰顯人文見長教育特色
占功年;
構(gòu)建教學模式增強課堂實效
陳光斌;
高三學生學業(yè)情緒與學業(yè)成績的關(guān)系研究
林美春;
中學地理教研組建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究
劉清玉;
海峽兩岸高中化學課程“綱領(lǐng)性文件”之比較
楊梓生;
《從鋁土礦到鋁合金》課堂設(shè)計及反思
陳發(fā)財;劉元愛;
對課堂教學有效性的再思考
廖志宏;
基于動畫創(chuàng)建動感高效的化學課堂
汪錦龍;
如何更好地進行數(shù)學解題教學
黃菁;
對數(shù)學“說題”的認識與實踐
邵瓊;
中學數(shù)學教學中生命教育的視角
林棋;
三角函數(shù)的實際應(yīng)用探究
陳慶洪;
探索初中數(shù)學教學中的變式教學
鄭宜君;楊勤春;
破解:師生交往和諧構(gòu)建的關(guān)鍵詞
肖驍;
以“五學”優(yōu)化課堂用激勵促進“五學”——“小組合作學習,讓學生動
陳仙章;
如何培養(yǎng)學生數(shù)學學習中的歸納能力
陳志明;
滲透學科思想教育提高課堂教學實效性
胡嘉謀;
把握最佳提問時機讓化學課堂更精彩
林建成;胡志剛;
高中生學習物理常見的思維缺陷及規(guī)避對策
李新疆;
培養(yǎng)學生科學探究能力的路徑探索
江昌標;
教學設(shè)計要著重研究學生的思維過程
陳楓;
在積極的學習體驗中建構(gòu)重要概念
伯海英;
高中生物生成性教學的課堂引領(lǐng)策略
張志暉;
生物科學史在高中生物教學中的應(yīng)用
潘秀菊;
創(chuàng)設(shè)有效教學情境引領(lǐng)生物課堂教學
林榕;
高中生物自主學習活動評價體系初探
張氣;
案例在高中生物學復習中的應(yīng)用
黃山;葛清秀;
關(guān)于課堂教學有效性的探討——聽Z老師《雜交育種與誘變育種》教學觀摩課
江嵐;
體育教學中開展“學生本位評價”的實踐研究——以浦城縣中學為例
汪石標;
激活生物課堂進行快樂學習
余運元;
高中地理有效教學策略的探索
聶國先;
高中地理講評課“三步走”教學模式
戴志龍;
地理教師上好課的三大“要件”
李秀菊;
高中地理教學中激發(fā)學生學習興趣的若干思考
薛建榮;
中學運動隊訓練策略之我見
李光文;
初中體育分層次教學初探
楊云晴;
探究式教學在中學籃球課中的運用——以廈門市翔安第一中學實證研究為例
陳坤樂;
高中體育有效教學淺議
江仁贊;
運用化學學科思想高效地進行元素及其化合物復習
黃華文;
高中生物學實驗專題復習建議
林錦坤;
教學中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)之我見
謝凌;
基于網(wǎng)絡(luò)合作學習的課堂教學活動實踐探究
陳穎;
多媒體在生物課堂教學中的有效利用
劉會堅;
改編教材體驗成功
官金旺;
多媒體技術(shù)在生物實驗教學中的應(yīng)用
鐘穎;
多媒體地理課堂教學的若干思考
吳秋旺;
淺談信息技術(shù)課堂上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
黃志剛;
研究性學習與學生個性發(fā)展初探
陳金海;
正確掌握電路設(shè)計的核心
王穎萍;
探索高中生物模擬實驗教學
施茂慶;
談預實驗在初中生物實驗教學中的作用
朱毅鴻;
在生物實驗教學中充分運用環(huán)境資源
黃耐明;
略論高中化學實驗教學的功能和做法
鄭天斌;
兩岸教育互補互利——赴臺研習參訪交流考察報告
傅論文QQ81995535 鴻彬;
桑梓情深桑榆未晚——臺胞陳瑞河先生達志中學助教興學情結(jié)
楊長樂;
八閩名師

達德明志——漳浦達志中學簡介

義務(wù)教育數(shù)學課程標準的主要變化與精神實質(zhì)

準確把握課程內(nèi)容變化 明確初中物理教學方向

義務(wù)教育化學課程標準“實驗稿”與“2011版”的比較研究

義務(wù)教育地理課程標準修訂的五個新突破及教學思考

凸顯重要概念教學 體現(xiàn)生物學課程性質(zhì)

尋找教育家成長智慧(上)——訪廈門市特級教師任勇

教育的幸福在哪里——增強教師幸福感的幾點思考

內(nèi)因外力助推高中特色發(fā)展——福建省普通高中辦學模式多樣化改革的探討

加強教師隊伍建設(shè) 進一步提升辦學質(zhì)量和辦學水平

依托泰寧地方文化資源 彰顯人文見長教育特色

構(gòu)建教學模式 增強課堂實效

高三學生學業(yè)情緒與學業(yè)成績的關(guān)系研究

中學地理教研組建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究

海峽兩岸高中化學課程“綱領(lǐng)性文件”之比較

《從鋁土礦到鋁合金》課堂設(shè)計及反思

對課堂教學有效性的再思考

基于動畫創(chuàng)建動感高效的化學課堂

如何更好地進行數(shù)學解題教學

對數(shù)學“說題”的認識與實踐

中學數(shù)學教學中生命教育的視角

三角函數(shù)的實際應(yīng)用探究

探索初中數(shù)學教學中的變式教學

破解:師生交往和諧構(gòu)建的關(guān)鍵詞

以“五學”優(yōu)化課堂 用激勵促進“五學”——“小組合作學習,讓學生動

如何培養(yǎng)學生數(shù)學學習中的歸納能力

滲透學科思想教育 提高課堂教學實效性

把握最佳提問時機 讓化學課堂更精彩

高中生學習物理常見的思維缺陷及規(guī)避對策

培養(yǎng)學生科學探究能力的路徑探索

教學設(shè)計要著重研究學生的思維過程

在積極的學習體驗中建構(gòu)重要概念

高中生物生成性教學的課堂引領(lǐng)策略

生物科學史在高中生物教學中的應(yīng)用

創(chuàng)設(shè)有效教學情境 引領(lǐng)生物課堂教學

高中生物自主學習活動評價體系初探

案例在高中生物學復習中的應(yīng)用

關(guān)于課堂教學有效性的探討——聽Z老師《雜交育種與誘變育種》教學觀摩課

體育教學中開展“學生本位評價”的實踐研究——以浦城縣中學為例

激活生物課堂 進行快樂學習

高中地理有效教學策略的探索

高中地理講評課“三步走”教學模式

地理教師上好課的三大“要件”

高中地理教學中激發(fā)學生學習興趣的若干思考

中學運動隊訓練策略之我見

初中體育分層次教學初探

探究式教學在中學籃球課中的運用——以廈門市翔安第一中學實證研究為例

高中體育有效教學淺議

運用化學學科思想高效地進行元素及其化合物復習

高中生物學實驗專題復習建議

教學中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)之我見

基于網(wǎng)絡(luò)合作學習的課堂教學活動實踐探究

多媒體在生物課堂教學中的有效利用

改編教材 體驗成功

多媒體技術(shù)在生物實驗教學中的應(yīng)用

多媒體地理課堂教學的若干思考

淺談信息技術(shù)課堂上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

研究性學習與學生個性發(fā)展初探

正確掌握電路設(shè)計的核心

探索高中生物模擬實驗教學

談預實驗在初中生物實驗教學中的作用

在生物實驗教學中充分運用環(huán)境資源

略論高中化學實驗教學的功能和做法

兩岸教育 互補互利——赴臺研習參訪交流考察報告

桑梓情深 桑榆未晚——臺胞陳瑞河先生達志中學助教興學情結(jié)

八閩名師

準確把握課程內(nèi)容變化明確初中物理教學方向

凸顯重要概念教學體現(xiàn)生物學課程性質(zhì)

依托泰寧地方文化資源彰顯人文見長教育特色

構(gòu)建教學模式增強課堂實效

以“五學”優(yōu)化課堂用激勵促進“五學”——“小組合作學習,讓學生動

滲透學科思想教育提高課堂教學實效性

把握最佳提問時機讓化學課堂更精彩

創(chuàng)設(shè)有效教學情境引領(lǐng)生物課堂教學

激活生物課堂進行快樂學習

改編教材體驗成功

兩岸教育互補互利——赴臺研習參訪交流考察報告

桑梓情深桑榆未晚——臺胞陳瑞河先生達志中學助教興學情結(jié)