中學生英語

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中學生英語

載著三十年光榮與夢想遠航——寫在《中學生英語》創(chuàng)刊三十周年之際

淺議跨學科任務在中學英語課堂教學中的應用

淺談如何提高農村學生英語水平

新課改后英語教學的幾抹亮色

合作學習在初中英語教學中的運用

基于個體差異原則的初中英語教學探討

合作學習在英語課堂上的應用策略

談“PACE”教學模式與初中語法教學

人文課堂 有效教學

如何打造初中英語高效課堂

運用篇章教學法培養(yǎng)學生的顯性語篇意識

如何通過高中英語閱讀理解材料實現(xiàn)學生情感態(tài)度的培養(yǎng)

初中英語對話式教學與任務型教學法的運用實踐探究

英語教學要突出學生學習的主體地位

如何在中職英語教學中實施素質教育

如何挖掘初中英語課堂小組合作學習潛力

初中英語課堂小組的互動教學

芻議聽力課堂教學的完整性

淺析初中英語課堂學生積極性心理養(yǎng)成與培育

試論如何在初中英語課堂中實施對話教學

Efficient Teaching Makes Sense——淺議

探討高中英語寫作的模式——過程寫作法教學

初中英語課堂口語訓練教學探討

質疑教材 整合教材 活化教材——基于人教版Go for it!聽

在愉悅的課堂中提高學生自主學習的能力

初中英語合作學習中存在的問題與對策

交互式閱讀在高中英語教學中的應用探究

新課標下初中英語有效性教學探討

高中英語閱讀文化背景知識教學途徑探析

創(chuàng)設自主課堂 煥發(fā)學生活力

賞識教育,“不離不棄”

淺談初中英語的寫作指導

牛津高中英語Word power板塊教學探析

高中英語教學中貫徹和實施新課程理念的幾點做法

淺談高中英語教學創(chuàng)新的方法

淺析中職英語教學中的企業(yè)文化滲透

如何在初中英語課堂中創(chuàng)設有效教學情境

農村高中英語教學的突圍

上好第一課,激發(fā)高中生英語學習動力

合作學習在初中英語寫作教學中的運用分析

芻議英語教學中的文化教育

高中英語語法教學探析

初中英語分層教學中對學困生的轉化

少數(shù)民族地區(qū)高效課堂模式下初中英語教學思考

巧用小組合作交流,增強英語口語表達能力

新課改下提高英語聽力課的有效策略

高中英語寫作教學中英語思維能力的培養(yǎng)與訓練的幾點思考

英語寫作在高中英語教學中作用及策略探究

淺論新課改情境下初中英語教學策略

初中英語“同課共構”教學活動研究——談追求英語教學的有效性

淺探農村初中英語學困生的成因及轉化策略

試論如何提高初中英語語法教學的有效性

淺談英語教學中激發(fā)學生興趣的方法

文本解讀融入高中英語閱讀課教學中的嘗試

如何通過教學活動的設計來激發(fā)學生學習英語的興趣

托福口語破冰之旅從Task One開始

Inversion教學設計與反思——以 Unit 4 Inversi

淺談如何在“質疑”中培養(yǎng)學生的英語思維能力

淺析如何提高牛津高中英語教學中的學生幸福感

在高中英語課堂中激活詞匯教學

淺探初中英語課堂互動教學的實現(xiàn)途徑

論高中英語聽說教學

高中英語閱讀中障礙生詞處理策略初探

英語閱讀教學的幾點思考

英漢對比法在高中英語寫作教學中的運用探析

母語文化負遷移的應對策略

淺析建構主義理論對英語閱讀教學的指導意義

初中英語課堂有效教學策略淺議

初中英語教學中的閱讀理解——交際法的應用

主題式教學在高中英語課堂的有效應用

探究中學英語的聽力教學

高中英語教學中學生寫作能力的培養(yǎng)

初中英語教學互動課堂的構建

關于初中英語詞匯有效教學策略的探討

英語教學應“穿新鞋,走新路”

基于教學創(chuàng)生視角的高中英語寫作教學策略淺析

淺談初中英語教學中小組合作學習教學策略

初中英語趣味教學之我見

初中英語課前預習有效性的策略研究

人文課堂有效教學

質疑教材整合教材活化教材——基于人教版Go for it!聽

創(chuàng)設自主課堂煥發(fā)學生活力

優(yōu)化課堂結構提升課堂教學實效

強化技巧、有序糾錯——初中英語課堂教師糾錯策略淺析

實施分層教學構建高效課堂——提高高中英語閱讀教學有效性的策略