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廣東教育(綜合版)

編輯出版：廣東教育(綜合版)雜志編輯部
主辦：廣東省教育廳
出版周期：月刊出版地：廣東省廣州市
語種：中文　　ISSN：1005-1422

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《創(chuàng)作與評論雜志》2014年10期

《廣西教育雜志》2015年41期

《中學(xué)生百科雜志》2013年21期

《教育科學(xué)論壇雜志》2011年10期

《中國信息技術(shù)教育雜志》2015年S1期

《物理學(xué)進展雜志》2012年03期

《廣東教育(綜合版)雜志》2013年03期目錄

緩解職業(yè)倦怠,教師個人努力至關(guān)重要
郭小龍;
明確目標(biāo),突出重點,全面推進教育“創(chuàng)強爭先建高地”工作——全省教育“
龍建剛;潘孟良;
“上品”教育教育“上品”——廣州市番禺區(qū)教育轉(zhuǎn)型升級路徑透視
黃日暖;潘孟良;
平凡中見證感動——汕尾市甲子三中歐興文、林玉龍老師的感人事跡側(cè)記
羅峰;
教育的城市化進程,農(nóng)村學(xué)校路在何方
俞秋雯;
用好評估機制,創(chuàng)建綠色班級
梁福金;
學(xué)校推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵——聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)
李明秋;
家校合力,讓愛延伸
家訪工作的個案分析
謝志標(biāo);
做孩子成長路上的良師益友
李俊杰;
鐘老師,我論文QQ81995535 畢業(yè)了
鐘程華;
鼓勵教育不宜多用
黃偉鋒;
中學(xué)生科技教育重在普及
管向民;
創(chuàng)建科普特色學(xué)校,全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
黃國東;
開發(fā)鄉(xiāng)土資源,促進創(chuàng)新教育,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)
嚴青芹;
我的科普教育感悟
葉露云;
建設(shè)綠色家園科技實踐活動
熊鈞;
文學(xué)作品閱讀中的悟性培養(yǎng)
何勇濤;
基于文本、文學(xué)的角度解讀《丑小鴨》
張海俠;
讓小題大作時,大題也在小作
劉全祥;
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),請不要錯位——探析中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“錯位”現(xiàn)象
溫暉;
數(shù)學(xué)樣例設(shè)計的策略
黃純;
提高英語閱讀課堂教學(xué)有效性之思考
蔡薇;
立足課堂,提高初中生英語聽說能力
丁凝;
對在歷史教學(xué)中運用體驗式教育的思考
孫國寬;
畢業(yè)典禮文化缺失現(xiàn)象的追問及重構(gòu)
李喬生;
培育工作室文化機制強化省級骨干教師跟崗學(xué)習(xí)成效
江學(xué)英;
教書,為了什么
王晶;
由教師穿女仆裝上課說開去
董良;
一堂令人遺憾的作文課
魏剛;
我為什么能這樣快樂
林淑鑫;
“美好教育”成就奇跡
羅彩萌;
源于諾貝爾獎授獎地的啟示
吳劍平;
全省40個單位、80人被評為普及高中階段教育工作先進集體和先進個人
2012年廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果獎獲獎項目公布
他們
王耀平;
鄉(xiāng)間繁華
李文芬;
網(wǎng)絡(luò)正在改變世界教育方式
朱秋蓉;
間隔年學(xué)生的出現(xiàn)、趨勢和長遠結(jié)果
朱秋蓉;
教師的附加值與學(xué)生日后成就的關(guān)系
朱秋蓉;
家庭環(huán)境影響7歲兒童的語言和讀寫能力
朱秋蓉;
岐義處追問,問出所以然
黃煥園;
話說“游戲”
吳春;
讓安靜的課堂翻騰起歡樂
王秀菊;
下輩子,我還做老師
李紅秀;
汕頭市河浦中學(xué)
潮洲市高級中學(xué)
承祖訓(xùn)文化精髓走以德立校之路廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)楊屋村第一小學(xué)
廣州市海珠區(qū)昌崗中路小學(xué)
學(xué)校文化是教育的血脈——記中山市“修身學(xué)堂”煙洲書院
莫惠冰;
潮州市城南中英文學(xué)校
和諧致美共譜華章佛山市順德區(qū)勒流江義中學(xué)
佛山市順德區(qū)勒流職業(yè)技術(shù)學(xué)校
科普彰顯特色人文成就品牌佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)

緩解職業(yè)倦怠,教師個人努力至關(guān)重要

明確目標(biāo),突出重點,全面推進教育“創(chuàng)強爭先建高地”工作——全省教育“

“上品”教育 教育“上品”——廣州市番禺區(qū)教育轉(zhuǎn)型升級路徑透視

平凡中見證感動——汕尾市甲子三中歐興文、林玉龍老師的感人事跡側(cè)記

教育的城市化進程,農(nóng)村學(xué)校路在何方

用好評估機制,創(chuàng)建綠色班級

學(xué)校推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵——聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)

家校合力,讓愛延伸

家訪工作的個案分析

做孩子成長路上的良師益友

鐘老師,我 論文QQ81995535 畢業(yè)了

鼓勵教育不宜多用

中學(xué)生科技教育重在普及

創(chuàng)建科普特色學(xué)校,全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

開發(fā)鄉(xiāng)土資源,促進創(chuàng)新教育,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

我的科普教育感悟

建設(shè)綠色家園科技實踐活動

文學(xué)作品閱讀中的悟性培養(yǎng)

基于文本、文學(xué)的角度解讀《丑小鴨》

讓小題大作時,大題也在小作

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),請不要錯位——探析中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“錯位”現(xiàn)象

數(shù)學(xué)樣例設(shè)計的策略

提高英語閱讀課堂教學(xué)有效性之思考

立足課堂,提高初中生英語聽說能力

對在歷史教學(xué)中運用體驗式教育的思考

畢業(yè)典禮文化缺失現(xiàn)象的追問及重構(gòu)

培育工作室文化機制 強化省級骨干教師跟崗學(xué)習(xí)成效

教書,為了什么

由教師穿女仆裝上課說開去

一堂令人遺憾的作文課

我為什么能這樣快樂

“美好教育”成就奇跡

源于諾貝爾獎授獎地的啟示

全省40個單位、80人被評為普及高中階段教育工作先進集體和先進個人

2012年廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果獎獲獎項目公布

他們

鄉(xiāng)間繁華

網(wǎng)絡(luò)正在改變世界教育方式

間隔年學(xué)生的出現(xiàn)、趨勢和長遠結(jié)果

教師的附加值與學(xué)生日后成就的關(guān)系

家庭環(huán)境影響7歲兒童的語言和讀寫能力

岐義處追問,問出所以然

話說“游戲”

讓安靜的課堂翻騰起歡樂

下輩子,我還做老師

汕頭市河浦中學(xué)

潮洲市高級中學(xué)

承祖訓(xùn)文化精髓 走以德立校之路 廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)楊屋村第一小學(xué)

廣州市海珠區(qū)昌崗中路小學(xué)

學(xué)校文化是教育的血脈——記中山市“修身學(xué)堂”煙洲書院

潮州市城南中英文學(xué)校

和諧致美 共譜華章 佛山市順德區(qū)勒流江義中學(xué)

佛山市順德區(qū)勒流職業(yè)技術(shù)學(xué)校

科普彰顯特色 人文成就品牌 佛山市高明區(qū)滄江中學(xué)

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間隔年學(xué)生的出現(xiàn)、趨勢和長遠結(jié)果

承祖訓(xùn)文化精髓走以德立校之路廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)楊屋村第一小學(xué)

和諧致美共譜華章佛山市順德區(qū)勒流江義中學(xué)

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