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北京教育(普教版)

編輯出版：北京教育(普教版)雜志編輯部
主辦：北京教育音像報刊總社
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1000-7997

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《中國公共衛(wèi)生管理雜志》2014年04期

《北京教育(普教版)雜志》2014年06期目錄

首都師范大學附屬小學
為童心立言
宋繼東
“同行教育”促進每一個學生適性揚長
張熙拱雪左慧宋陽
秉承百年潞河精神鍛造優(yōu)質教師團隊
徐華
人本性與社會性統(tǒng)一是學校教育永恒的主題——以潞河中學“潞河人格教育”
楊志成
成德達才:首師大附中的百年育人理念
沈杰
袁志勇:亦師亦長且學且智
張曉震
探索有效培訓模式提升轄區(qū)督評隊伍專業(yè)水平(下)
姚軍
督導工作中的四個體現(xiàn)
程維東
建設美麗校園推進均衡發(fā)展
吳新路
以“學生發(fā)展”為核心的教育督導評估視角——例談英國教育督導評價中的幾
宋世云
讓社會主義核心價值觀扎根在中小學生心靈
新靈
教育家長不是教師的責任
茅衛(wèi)東
班主任的名字叫“喚醒”
劉光英
標簽
沈萍
心中裝著什么很重要
丁傳梅
班級管理從不“傷人”開始
凌宗偉
青春紀念冊
王英
科任教師也要管好班級
師曉維
“先罰后還”,您認可嗎
“先罰后還”,我們應該點贊
范德洲
“先罰后還”可慎行
靳沿剛
“以罰促管”不可取
章智偉
罰款不能代替教育
張國東
“先罰后還”并非長策
劉興伯
教育當做到“五揚五棄”
黃少虎
轉變教與學的方式助推學生自主發(fā)展與個性成長
陸云泉
基于學生發(fā)展的有效教與學
李穎智易曉丹榮順杰劉宏霞
以多變教學策略培養(yǎng)學生閱讀能力
沙莉
談品德與社會中的可持續(xù)發(fā)展教育
杜志勇
關注常態(tài)課教學構建高效課堂
張玉英白翎
構建以學生發(fā)展為本的自主課堂教學
蔡云
談小學作文素材積累的有效方法
王虹
挖掘綠色校本課程培養(yǎng)學生環(huán)保意識
姜華戴文勝馬志太
面向教育國際化的“芳草課程”
劉飛
“芳草課程”結構圖的誕生
張宏
小學語文的“頂層設計”
張龍
教材編寫的“那些事兒”
張燕
《中國龍》的來龍去脈
陳昕杜娟芳
數(shù)學課上的“三國演義”
趙瑞芬
教室中的“矮子”變成了操場上的“巨人”
楊曉紅
墨染花語文傳清香
吳琪
世界,你好
王志凌
小舞臺帶來的大驚喜
張茜茜
英語閱讀,為學生打開一扇認識世界的窗
黃曉宇
絕弦故事憾心弦文化傳承潤素養(yǎng)
毛春苗
讓詩意潤澤童年
張華
從“黑白畫”看世界
黃慧琳
學生帶給我的課程靈感
李毅
北斗七星是永恒的嗎
陳京
個性化作業(yè)讓學生成為學習的主人
玉欣
注重學習體驗提升數(shù)學應用能力
王薏
有效作業(yè)四點談
朱靖華曹陽
巧妙設計課堂練習提升文本解讀能力
楊志華
180分背后“母語化”教育導向的幾點思考
關月楊文慧
讓朗讀成為學生理解文本的助推器
張愛華
確立差異理念探索有效分層教學模式
郭立民
善用激勵性評價挖掘學生發(fā)展?jié)撃?/h3>邴愛蕊
在校本研修中形成“自發(fā)展力”
肖英
以心育心讓生命靈動綻放
王含
文化浸潤心靈活力筑就精神
孫健楊志勇
“陽光教育”鋪設陽光大道
于榮學
踐行美麗的教育享受教育的幸福
單寧劉京生
推開窗看世界
劉國雄
關注心理健康培養(yǎng)健全人格
劉丹
我與“柳柳兒”的故事
李建茹
北京小學豐臺萬年花城分校
構建綠色辦學理念創(chuàng)建美麗和諧校園——北京市朝陽區(qū)永安里小學
讓教育生態(tài)化成為我們的生存和發(fā)展方式——北京市延慶縣千家店學校
筑巢引鳳扎根北部育人為本科技興�！迦A大學附屬中學永豐學校
北京市京通小學
師生在體驗中成長——發(fā)展中的北京市懷柔區(qū)琉璃廟鎮(zhèn)中心小學

首都師范大學附屬小學

為童心立言

“同行教育”促進每一個學生適性揚長

秉承百年潞河精神 鍛造優(yōu)質教師團隊

人本性與社會性統(tǒng)一是學校教育永恒的主題——以潞河中學“潞河人格教育”

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袁志勇:亦師亦長 且學且智

探索有效培訓模式 提升轄區(qū)督評隊伍專業(yè)水平(下)

督導工作中的四個體現(xiàn)

建設美麗校園 推進均衡發(fā)展

以“學生發(fā)展”為核心的教育督導評估視角——例談英國教育督導評價中的幾

讓社會主義核心價值觀扎根在中小學生心靈

教育家長不是教師的責任

班主任的名字叫“喚醒”

標簽

心中裝著什么很重要

班級管理從不“傷人”開始

青春紀念冊

科任教師也要管好班級

“先罰后還”,您認可嗎

“先罰后還”,我們應該點贊

“先罰后還”可慎行

“以罰促管”不可取

罰款不能代替教育

“先罰后還”并非長策

教育當做到“五揚五棄”

轉變教與學的方式 助推學生自主發(fā)展與個性成長

基于學生發(fā)展的有效教與學

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談品德與社會中的可持續(xù)發(fā)展教育

關注常態(tài)課教學 構建高效課堂

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談小學作文素材積累的有效方法

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面向教育國際化的“芳草課程”

“芳草課程”結構圖的誕生

小學語文的“頂層設計”

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教室中的“矮子”變成了操場上的“巨人”

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世界,你好

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讓詩意潤澤童年

從“黑白畫”看世界

學生帶給我的課程靈感

北斗七星是永恒的嗎

個性化作業(yè)讓學生成為學習的主人

注重學習體驗 提升數(shù)學應用能力

有效作業(yè)四點談

巧妙設計課堂練習 提升文本解讀能力

180分背后“母語化”教育導向的幾點思考

讓朗讀成為學生理解文本的助推器

確立差異理念 探索有效分層教學模式

善用激勵性評價 挖掘學生發(fā)展?jié)撃?/h3>邴愛蕊

在校本研修中形成“自發(fā)展力”

以心育心 讓生命靈動綻放

文化浸潤心靈 活力筑就精神

“陽光教育”鋪設陽光大道

踐行美麗的教育 享受教育的幸福

推開窗 看世界

關注心理健康 培養(yǎng)健全人格

我與“柳柳兒”的故事

北京小學豐臺萬年花城分校

構建綠色辦學理念 創(chuàng)建美麗和諧校園——北京市朝陽區(qū)永安里小學

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北京市京通小學

師生在體驗中成長——發(fā)展中的北京市懷柔區(qū)琉璃廟鎮(zhèn)中心小學

秉承百年潞河精神鍛造優(yōu)質教師團隊

袁志勇:亦師亦長且學且智

探索有效培訓模式提升轄區(qū)督評隊伍專業(yè)水平(下)

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轉變教與學的方式助推學生自主發(fā)展與個性成長

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墨染花語文傳清香

絕弦故事憾心弦文化傳承潤素養(yǎng)

注重學習體驗提升數(shù)學應用能力

巧妙設計課堂練習提升文本解讀能力

確立差異理念探索有效分層教學模式

善用激勵性評價挖掘學生發(fā)展?jié)撃?/h3>邴愛蕊

以心育心讓生命靈動綻放

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踐行美麗的教育享受教育的幸福

推開窗看世界

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