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教育藝術(shù)

編輯出版：教育藝術(shù)雜志編輯部
主辦：首都師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-2821

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《吉林教育雜志》2011年04期

《河北理科教學(xué)研究雜志》2012年04期

《中學(xué)生閱讀(高中版)(上半月)雜志》

《北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2013

《甘肅教育雜志》2011年03期

《東方少年(快樂(lè)文學(xué))雜志》2012年09

《教育藝術(shù)雜志》2014年12期目錄

大道至簡(jiǎn) 大愛(ài)無(wú)形
李燕杰
封面人物介紹
語(yǔ)文課堂教學(xué)幽默藝術(shù)淺談
錢(qián)福琦
語(yǔ)用:閱讀教學(xué)的價(jià)值堅(jiān)守
張麗
英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)有效性途徑探究
崔琳琳
我說(shuō)學(xué)習(xí)小組那些事兒——“少教多學(xué)”策略與方法之探究
熊友會(huì)
初中語(yǔ)文“少教多學(xué)”探究
矣知音
怎樣理解和踐行“少教多學(xué)”?
蔣華
《我的母親》教學(xué)實(shí)錄
朱興祥
淺談提高師德修養(yǎng)的途徑和方法
趙德坤
輿情教育在政治課堂中的運(yùn)用
鄔麗娜
做學(xué)生人生的導(dǎo)航者
邱小冬
大學(xué)生誠(chéng)信教育研究
林蔚華
能不能換一種想法
王敦
基于戲劇活動(dòng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)——英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的探索
闕宏偉
構(gòu)建數(shù)學(xué)有效課堂,促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)
王華
芻議小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的打造
朱紅娟
充分利用《品德論文QQ81995535 與社會(huì)(生活)》文本中的“留白”
薛權(quán)紅
比較性閱讀,讓課堂更有“語(yǔ)文的味道”
單志斌
始終堅(jiān)持不斷超越——近年來(lái)辦學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
張拴秀
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)工作的幾點(diǎn)思考
曹小明
科學(xué)運(yùn)用“比較哲學(xué)”,亮活課堂評(píng)價(jià)
王小剛
以閱讀教學(xué)為例談小學(xué)生語(yǔ)言智能的培養(yǎng)
胡軍
淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下音樂(lè)老師角色的轉(zhuǎn)變
隋愛(ài)蘭
巧用教學(xué)策略有效開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)
池聰云
語(yǔ)文教師在教學(xué)文本解讀中的角色定位
張佳佳
文化立校實(shí)干興校特色強(qiáng)校努力建設(shè)具有人文情懷的現(xiàn)代化新海
周麗華
自主學(xué)習(xí)的下一站:自主規(guī)劃人生
劉序亞
課堂教學(xué)的三維目標(biāo)不能虛設(shè)
苗瑞強(qiáng)
學(xué)校教育科研的窘?jīng)r分析
張金懷
高中生物概念教學(xué)的嘗試
任秀香
用骨感思維促小班區(qū)域創(chuàng)設(shè)的豐滿(mǎn)策略
施曉燕
淺嘗數(shù)學(xué)繪本創(chuàng)作
吳釩
形象性語(yǔ)言在節(jié)奏教學(xué)中的運(yùn)用
徐考輝
談初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)
王素香
淺談?wù)Z文課堂提問(wèn)藝術(shù)
常金美
初中數(shù)學(xué)融入數(shù)學(xué)史研究
邱春興
閱讀教學(xué)切入點(diǎn)例談
肖德梅
如何在科學(xué)探究活動(dòng)中滲透鄉(xiāng)土教育
周梅芳
把最有教學(xué)價(jià)值的內(nèi)容教給學(xué)生——以《廣玉蘭》教學(xué)為例
徐迎梅
遲來(lái)的愛(ài)
張蕾
班主任工作——原來(lái)可以做得如此美好
羅曉寧
運(yùn)用雙目標(biāo)討論法培養(yǎng)大學(xué)生批判性思維能力
石君齊
淺談如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際能力
姜梅
發(fā)掘地方資源拓展教學(xué)內(nèi)容
嚴(yán)春紅
師生共著共享班級(jí)“學(xué)法寶典”
侍迎春
“‘小先生’合作學(xué)習(xí)”的探索和思考
陳海洲
發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美欣賞美——淺談如何提升小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)
袁萍
走進(jìn)孩子的心靈
楊中琴
快樂(lè)教學(xué),感受成功快樂(lè)
李俠
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的審美建構(gòu)
袁佩
羅蘭散文《入世與幽隱》賞析
謝秋曉
巧用非語(yǔ)言符號(hào),妙施教學(xué)暗示藝術(shù)
黃俊
挖掘客家體育游戲促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展
鄒小寧
學(xué)生自主預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)效率的提高
李麗萍
聯(lián)系社會(huì)問(wèn)題,促進(jìn)高中生思想教育探析
朱鳳嵐
語(yǔ)文課,你究竟少了些什么?
孫百雄
均衡數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“的熱效應(yīng)”
吳健榮
高中政治課堂開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的有效性
陶清
“傳神”的肖像描寫(xiě)
高俊
特崗教師的自我完善與提高
彭冰
融會(huì)貫通偏旁部首,讓識(shí)字教學(xué)如虎添翼
張旭瑩
小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)之我見(jiàn)
孫麗花
靈活運(yùn)用策略合理評(píng)價(jià)學(xué)生
袁小麗
談小學(xué)數(shù)學(xué)的估測(cè)教學(xué)
黃春雷
在英語(yǔ)教學(xué)中合理運(yùn)用母語(yǔ)對(duì)教學(xué)的遷移
陳一葉
讓學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)成為科學(xué)創(chuàng)新的重點(diǎn)
邢麗梅
把講臺(tái)“讓”給學(xué)生
耿淑慧
柳暗花明又一村
姜紅
發(fā)散思維訓(xùn)練模式在作文教學(xué)中的應(yīng)用
賀桂平
寓現(xiàn)實(shí)生活于生物教學(xué)之中
鐘倩萍
開(kāi)非凡路做公關(guān)人——吉林省長(zhǎng)春市公共關(guān)系學(xué)校側(cè)記
全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題 “‘少教多學(xué)'在中小學(xué)語(yǔ)
駐足桃源覓蹊徑豁然開(kāi)朗譜新篇 “‘少教多學(xué)'在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中

大道至簡(jiǎn) 大愛(ài)無(wú)形

封面人物介紹

語(yǔ)文課堂教學(xué)幽默藝術(shù)淺談

語(yǔ)用:閱讀教學(xué)的價(jià)值堅(jiān)守

英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)有效性途徑探究

我說(shuō)學(xué)習(xí)小組那些事兒——“少教多學(xué)”策略與方法之探究

初中語(yǔ)文“少教多學(xué)”探究

怎樣理解和踐行“少教多學(xué)”?

《我的母親》教學(xué)實(shí)錄

淺談提高師德修養(yǎng)的途徑和方法

輿情教育在政治課堂中的運(yùn)用

做學(xué)生人生的導(dǎo)航者

大學(xué)生誠(chéng)信教育研究

能不能換一種想法

基于戲劇活動(dòng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)——英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的探索

構(gòu)建數(shù)學(xué)有效課堂,促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)

芻議小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的打造

充分利用《品德 論文QQ81995535 與社會(huì)(生活)》文本中的“留白”

比較性閱讀,讓課堂更有“語(yǔ)文的味道”

始終堅(jiān)持不斷超越——近年來(lái)辦學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)工作的幾點(diǎn)思考

科學(xué)運(yùn)用“比較哲學(xué)”,亮活課堂評(píng)價(jià)

以閱讀教學(xué)為例談小學(xué)生語(yǔ)言智能的培養(yǎng)

淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下音樂(lè)老師角色的轉(zhuǎn)變

巧用教學(xué)策略 有效開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

語(yǔ)文教師在教學(xué)文本解讀中的角色定位

文化立校 實(shí)干興校 特色強(qiáng)校 努力建設(shè)具有人文情懷的現(xiàn)代化新海

自主學(xué)習(xí)的下一站:自主規(guī)劃人生

課堂教學(xué)的三維目標(biāo)不能虛設(shè)

學(xué)校教育科研的窘?jīng)r分析

高中生物概念教學(xué)的嘗試

用骨感思維促小班區(qū)域創(chuàng)設(shè)的豐滿(mǎn)策略

淺嘗數(shù)學(xué)繪本創(chuàng)作

形象性語(yǔ)言在節(jié)奏教學(xué)中的運(yùn)用

談初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

淺談?wù)Z文課堂提問(wèn)藝術(shù)

初中數(shù)學(xué)融入數(shù)學(xué)史研究

閱讀教學(xué)切入點(diǎn)例談

如何在科學(xué)探究活動(dòng)中滲透鄉(xiāng)土教育

把最有教學(xué)價(jià)值的內(nèi)容教給學(xué)生——以《廣玉蘭》教學(xué)為例

遲來(lái)的愛(ài)

班主任工作——原來(lái)可以做得如此美好

運(yùn)用雙目標(biāo)討論法培養(yǎng)大學(xué)生批判性思維能力

淺談如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際能力

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發(fā)現(xiàn)美 創(chuàng)造美 欣賞美——淺談如何提升小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)

走進(jìn)孩子的心靈

快樂(lè)教學(xué),感受成功快樂(lè)

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的審美建構(gòu)

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巧用非語(yǔ)言符號(hào),妙施教學(xué)暗示藝術(shù)

挖掘客家體育游戲 促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

學(xué)生自主預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)效率的提高

聯(lián)系社會(huì)問(wèn)題,促進(jìn)高中生思想教育探析

語(yǔ)文課,你究竟少了些什么?

均衡數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“的熱效應(yīng)”

高中政治課堂開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的有效性

“傳神”的肖像描寫(xiě)

特崗教師的自我完善與提高

融會(huì)貫通偏旁部首,讓識(shí)字教學(xué)如虎添翼

小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)之我見(jiàn)

靈活運(yùn)用策略 合理評(píng)價(jià)學(xué)生

談小學(xué)數(shù)學(xué)的估測(cè)教學(xué)

在英語(yǔ)教學(xué)中合理運(yùn)用母語(yǔ)對(duì)教學(xué)的遷移

讓學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)成為科學(xué)創(chuàng)新的重點(diǎn)

把講臺(tái)“讓”給學(xué)生

柳暗花明又一村

發(fā)散思維訓(xùn)練模式在作文教學(xué)中的應(yīng)用

寓現(xiàn)實(shí)生活于生物教學(xué)之中

開(kāi)非凡路 做公關(guān)人——吉林省長(zhǎng)春市公共關(guān)系學(xué)校側(cè)記

全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題 “‘少教多學(xué)'在中小學(xué)語(yǔ)

駐足桃源覓蹊徑 豁然開(kāi)朗譜新篇 “‘少教多學(xué)'在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中

充分利用《品德論文QQ81995535 與社會(huì)(生活)》文本中的“留白”

巧用教學(xué)策略有效開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

文化立校實(shí)干興校特色強(qiáng)校努力建設(shè)具有人文情懷的現(xiàn)代化新海

發(fā)掘地方資源拓展教學(xué)內(nèi)容

發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美欣賞美——淺談如何提升小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)

挖掘客家體育游戲促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

靈活運(yùn)用策略合理評(píng)價(jià)學(xué)生

開(kāi)非凡路做公關(guān)人——吉林省長(zhǎng)春市公共關(guān)系學(xué)校側(cè)記

駐足桃源覓蹊徑豁然開(kāi)朗譜新篇 “‘少教多學(xué)'在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中