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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068

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《江蘇教育雜志》2016年06期

《初中生雜志》2012年31期

《南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(音樂(lè)與表演)雜志

《少年文藝(上旬版)雜志》2013年11期

《理化檢驗(yàn)(物理分冊(cè))雜志》2014年10

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2013年52期

《城市問(wèn)題雜志》2013年08期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2013年35期目錄

誠(chéng)邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位
三個(gè)教學(xué)案例的思考
王卓偉
以形解數(shù),理解比例的意義——“比例的意義”教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
葉婉貞王正玉
對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)看法
顧軍其
“數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”目標(biāo)我們一直在實(shí)踐著——“長(zhǎng)方體體積”課例研究是我成
方永進(jìn)
讓操作閃亮起來(lái)——小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)探究
羅萍萍
學(xué)有溫度的數(shù)學(xué)——四年級(jí)下冊(cè)教材問(wèn)題情境中背景知識(shí)的調(diào)查及解讀策略研
陳喜燕
“加法的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖
蔣媛韋波富
合理利用時(shí)間——“烙餅問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖
林峰
立足主動(dòng)探究發(fā)展思維能力——“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖
潘留喜
“解決問(wèn)題的策略——畫(huà)圖”教學(xué)設(shè)計(jì)
吳芳
一次“概念教學(xué)”主題教研活動(dòng)的思考——以“分?jǐn)?shù)的意義”一課教學(xué)為例
鐘霞戴忠財(cái)
遵循認(rèn)知規(guī)律發(fā)展學(xué)生思維——“除數(shù)是小數(shù)的除法”教學(xué)例談
徐志彤
優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì),提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性——以“平均數(shù)”一課教學(xué)為例
楊霞
合作操作建構(gòu)——“長(zhǎng)方形面積的計(jì)算”教學(xué)片斷與反思
厲建康
從“變”與“不變”中尋找突破口——以“認(rèn)識(shí)平行四邊形”一課教學(xué)為例
沈英
“可能性”就是“概率”嗎?
廖力偉
巧設(shè)情境,體驗(yàn)生活數(shù)學(xué)——“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)案例與反思
薛芳
親歷體驗(yàn) “秒”趣橫生——聽(tīng)潘雪琪老師教學(xué)“秒的認(rèn)識(shí)”一課有感
周丹菊
匠心獨(dú)運(yùn)地導(dǎo)入奏響精彩的課堂
葉娜
先學(xué)后教以學(xué)促教——“長(zhǎng)方體和正方體的體積”一課的教學(xué)嘗試
游小云
以“間隔排列”為例談數(shù)學(xué)思想滲透——教學(xué)“找規(guī)律”一課有感
楊平
從學(xué)生困惑入手構(gòu)建探索大空間——由“圓柱體的表面積”一課教學(xué)說(shuō)開(kāi)
孫成義
讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有趣——以“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)談趣味課堂的構(gòu)建
楊梅
從“教學(xué)”走向“讓學(xué)”——以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為例
駱煒
感性中蘊(yùn)含理性思考精心烹“燴”課堂數(shù)學(xué)味
王明芳
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的源頭活水
楊學(xué)傳
解讀PISA價(jià)值觀和評(píng)價(jià)觀,引導(dǎo)學(xué)生自主提問(wèn)
石越穎
做中學(xué)——張開(kāi)學(xué)生快樂(lè)生成的翅膀
成建軍
淺談?wù)n堂提問(wèn)高效性的策略
王明業(yè) 楊紅龍
讓數(shù)學(xué)活動(dòng)“發(fā)威”,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
高芳
例析如何解決“復(fù)雜分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”
謝世定
巧用題組促進(jìn)思維
盧月琴
在“比較”中上升數(shù)學(xué)教學(xué)
郁佩華
小學(xué)數(shù)學(xué)符號(hào)教學(xué)初探
潘海榮
激活問(wèn)路激發(fā)創(chuàng)新
劉桂芹
總結(jié)題型提煉方法
魏峰
小論文QQ81995535 學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略淺析
賈忠秀
“再操作”——操作活動(dòng)的實(shí)效之路
花吉烽
利用“變題”突破小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)
楊彬梅
例談“以學(xué)定教”教學(xué)模式下教師介入時(shí)機(jī)的選擇
武昆
妙用數(shù)學(xué)學(xué)具,成就殘缺美的創(chuàng)新課堂
崔瑜
為何學(xué)生喜歡同一角度
向飛
激活經(jīng)驗(yàn) 合作探究實(shí)踐拓展——“三階一鏈”教學(xué)模式初探
趙潔
辨析一類(lèi)易錯(cuò)的命題判斷題——兼與項(xiàng)金標(biāo)老師商榷
陳梅
積累小學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之我見(jiàn)
陳凱平
小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)方式的嘗試和思考
郭永發(fā)
小學(xué)數(shù)學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式
覃翠福
以學(xué)生為主體,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生
周學(xué)英
為學(xué)生搭建合作交流的舞臺(tái)
陸金華
讓草稿不“草”
倪迎豐
“放飛”學(xué)生營(yíng)造生本課堂
匡艷
分類(lèi) 歸因體驗(yàn) 提升——凸顯作業(yè)的反饋功能
楊文杰
數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的呈現(xiàn)研究
范廣杰
學(xué)生的解題內(nèi)功可以從審題的修煉開(kāi)始——淺談如何提高低年級(jí)學(xué)生的審題能
王子金
論數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的質(zhì)疑能力
李萍萍
如何提高小學(xué)生解決問(wèn)題的能力
何善品
有效培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力
許海建
如何在應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
梁?jiǎn)?/span>
三年級(jí)數(shù)學(xué)常見(jiàn)習(xí)題解題方法例析
孟偉
巧用修辭,讓數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言“生趣”
徐曉敏
數(shù)學(xué)課應(yīng)給學(xué)生留些什么
王艷
例談簡(jiǎn)便計(jì)算的錯(cuò)誤成因與矯正策略
張紅霞
淺議如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率
毛金花
淺談農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)
陳進(jìn)
新課改下小數(shù)數(shù)學(xué)反思性教學(xué)
王萍
把握“動(dòng)態(tài)生成” 演繹“課堂精彩”
吳芳
滲透生活元素解決實(shí)際問(wèn)題
胡來(lái)根
問(wèn)題驅(qū)動(dòng)思考構(gòu)建深度課堂
陸榮
利用“錯(cuò)誤”打造高效的數(shù)學(xué)課堂
游詩(shī)銘
淺議如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化
龔國(guó)林
“認(rèn)識(shí)千克”教學(xué)案例及反思
劉敏
2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

誠(chéng)邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位

三個(gè)教學(xué)案例的思考

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合理利用時(shí)間——“烙餅問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

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一次“概念教學(xué)”主題教研活動(dòng)的思考——以“分?jǐn)?shù)的意義”一課教學(xué)為例

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匠心獨(dú)運(yùn)地導(dǎo)入 奏響精彩的課堂

先學(xué)后教 以學(xué)促教——“長(zhǎng)方體和正方體的體積”一課的教學(xué)嘗試

以“間隔排列”為例 談數(shù)學(xué)思想滲透——教學(xué)“找規(guī)律”一課有感

從學(xué)生困惑入手 構(gòu)建探索大空間——由“圓柱體的表面積”一課教學(xué)說(shuō)開(kāi)

讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有趣——以“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)談趣味課堂的構(gòu)建

從“教學(xué)”走向“讓學(xué)”——以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為例

感性中蘊(yùn)含理性思考 精心烹“燴”課堂數(shù)學(xué)味

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的源頭活水

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做中學(xué)——張開(kāi)學(xué)生快樂(lè)生成的翅膀

淺談?wù)n堂提問(wèn)高效性的策略

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總結(jié)題型 提煉方法

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“再操作”——操作活動(dòng)的實(shí)效之路

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激活經(jīng)驗(yàn) 合作探究 實(shí)踐拓展——“三階一鏈”教學(xué)模式初探

辨析一類(lèi)易錯(cuò)的命題判斷題——兼與項(xiàng)金標(biāo)老師商榷

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有效培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力

如何在應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

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數(shù)學(xué)課應(yīng)給學(xué)生留些什么

例談簡(jiǎn)便計(jì)算的錯(cuò)誤成因與矯正策略

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新課改下小數(shù)數(shù)學(xué)反思性教學(xué)

把握“動(dòng)態(tài)生成” 演繹“課堂精彩”

滲透生活元素 解決實(shí)際問(wèn)題

問(wèn)題驅(qū)動(dòng)思考 構(gòu)建深度課堂

利用“錯(cuò)誤”打造高效的數(shù)學(xué)課堂

淺議如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化

“認(rèn)識(shí)千克”教學(xué)案例及反思

2013年第八屆“創(chuàng)造杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

立足主動(dòng)探究發(fā)展思維能力——“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

遵循認(rèn)知規(guī)律發(fā)展學(xué)生思維——“除數(shù)是小數(shù)的除法”教學(xué)例談

合作操作建構(gòu)——“長(zhǎng)方形面積的計(jì)算”教學(xué)片斷與反思

匠心獨(dú)運(yùn)地導(dǎo)入奏響精彩的課堂

先學(xué)后教以學(xué)促教——“長(zhǎng)方體和正方體的體積”一課的教學(xué)嘗試

以“間隔排列”為例談數(shù)學(xué)思想滲透——教學(xué)“找規(guī)律”一課有感

從學(xué)生困惑入手構(gòu)建探索大空間——由“圓柱體的表面積”一課教學(xué)說(shuō)開(kāi)

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分類(lèi) 歸因體驗(yàn) 提升——凸顯作業(yè)的反饋功能

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問(wèn)題驅(qū)動(dòng)思考構(gòu)建深度課堂