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教學(xué)與管理

編輯出版：教學(xué)與管理雜志編輯部
主辦：太原師范學(xué)院
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-5872

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《林區(qū)教學(xué)雜志》2004年Z1期

《職業(yè)教育(中旬刊)雜志》2004年14期

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《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)雜志》2007年21期

《成才與就業(yè)雜志》1996年12期

《教學(xué)與管理雜志》2007年20期目錄

對(duì)學(xué)校文化策劃的思考
劉云生;
現(xiàn)代校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)精神的提升
孫飛;
法德相依,構(gòu)筑學(xué)校和諧管理
陳文斌;
巧妙的比喻是一種智慧
吉海榮;
消極型教師轉(zhuǎn)化與調(diào)控的案例解讀
范德豹;趙作銀;
主體性班級(jí)德育活動(dòng)應(yīng)注意的幾個(gè)方面
楊長(zhǎng)菊;
班主任不妨學(xué)學(xué)蔡邕
呂赟;殷曉峰;
快速記住學(xué)生的名字
安立國(guó);
讓更多的人參與管理
周茂菊;王之強(qiáng);
“互助合作式”校本教研的實(shí)踐與思考
梅建偉;
教學(xué)反思的材料哪里來(lái)
吳聲季;
課題研究缺乏實(shí)效性的五大根源
楊宏權(quán);
家庭教育中教師的角色
劉麗琴;
關(guān)照學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活:學(xué)校德育的合理選擇
岳偉;
讓教學(xué)反思“亮”起來(lái)
錢(qián)明輝;
守住課堂教學(xué)的底線(xiàn)
吳傳輝;韓紅梅;
平視:文本解讀的一種重要姿態(tài)
金磊;
識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的誤區(qū)和對(duì)策
馬之先;
尋求“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”與“接受學(xué)習(xí)”之間的平衡——由“一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)”教學(xué)
王志南;
對(duì)《搭配中的數(shù)學(xué)》活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考
秦和平;李梅先;
例談組詩(shī)教學(xué)的“組詩(shī)”方式
蔡海鵬;
《品德與社會(huì)》教學(xué)評(píng)價(jià)的改革
孫梅;
營(yíng)造幽默化的語(yǔ)文課堂教學(xué)
嚴(yán)明強(qiáng);
“從正確的結(jié)果開(kāi)始探尋”亦為教學(xué)好方法
徐英飛;
運(yùn)用“五種”策略,讓數(shù)學(xué)課堂論文QQ81995535 更有效
李其進(jìn);
談?wù)n堂生成的魅力
閻宗學(xué);
數(shù)學(xué)判斷題不應(yīng)有歧義
吳存明;
《少年閏土》教學(xué)實(shí)錄及反思
張達(dá)紅;
《y w》教學(xué)設(shè)計(jì)
周小慧;
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析
項(xiàng)一喜;
《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
邱貽根;
兒子在日本上小學(xué)之二人人都是班干部
陸浣;
教學(xué)與管理來(lái)稿注意事項(xiàng)
山東省規(guī)范化學(xué)校棗莊市薛城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見(jiàn)刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

對(duì)學(xué)校文化策劃的思考

現(xiàn)代校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)精神的提升

法德相依,構(gòu)筑學(xué)校和諧管理

巧妙的比喻是一種智慧

消極型教師轉(zhuǎn)化與調(diào)控的案例解讀

主體性班級(jí)德育活動(dòng)應(yīng)注意的幾個(gè)方面

班主任不妨學(xué)學(xué)蔡邕

快速記住學(xué)生的名字

讓更多的人參與管理

“互助合作式”校本教研的實(shí)踐與思考

教學(xué)反思的材料哪里來(lái)

課題研究缺乏實(shí)效性的五大根源

家庭教育中教師的角色

關(guān)照學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活:學(xué)校德育的合理選擇

讓教學(xué)反思“亮”起來(lái)

守住課堂教學(xué)的底線(xiàn)

平視:文本解讀的一種重要姿態(tài)

識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的誤區(qū)和對(duì)策

尋求“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”與“接受學(xué)習(xí)”之間的平衡——由“一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)”教學(xué)

對(duì)《搭配中的數(shù)學(xué)》活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考

例談組詩(shī)教學(xué)的“組詩(shī)”方式

《品德與社會(huì)》教學(xué)評(píng)價(jià)的改革

營(yíng)造幽默化的語(yǔ)文課堂教學(xué)

“從正確的結(jié)果開(kāi)始探尋”亦為教學(xué)好方法

運(yùn)用“五種”策略,讓數(shù)學(xué)課堂 論文QQ81995535 更有效

談?wù)n堂生成的魅力

數(shù)學(xué)判斷題不應(yīng)有歧義

《少年閏土》教學(xué)實(shí)錄及反思

《y w》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

兒子在日本上小學(xué)之二人人都是班干部

教學(xué)與管理來(lái)稿注意事項(xiàng)

山東省規(guī)范化學(xué)校 棗莊市薛城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

運(yùn)用“五種”策略,讓數(shù)學(xué)課堂論文QQ81995535 更有效

山東省規(guī)范化學(xué)校棗莊市薛城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)