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語文學(xué)刊

編輯出版：語文學(xué)刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：1672-8610

相關(guān)推薦

《理論界雜志》2015年11期

《小學(xué)生(教學(xué)實踐)雜志》2015年05期

《教學(xué)月刊小學(xué)版(語文)雜志》2013年

《湖南教育(A版)雜志》2015年11期

《地質(zhì)通報雜志》2015年10期

《黑龍江教育(中學(xué))雜志》2012年10期

《時間頻率公報雜志》2012年06期

《物理教學(xué)探討雜志》2015年11期

《甘肅教育雜志》2013年06期

《清史研究雜志》2015年02期

《語文學(xué)刊雜志》2014年14期目錄

語言政策國別研究的典范之作——評周玉忠先生《美國語言政策研究》
巨靜
再議“現(xiàn)代漢語重動句的分類”
凌璧君
否定用法“什么”類構(gòu)式情感感知分析
尹婷
《詩經(jīng)》成語的生成模式
劉小麗
阮元�？獭抖Y記注疏》江西書局本版本考述
郎文行
淺析索緒爾的“語言是一個符號系統(tǒng)”
方亦圓
網(wǎng)絡(luò)用語中的中英混搭現(xiàn)象分析
康寧
數(shù)詞“一”的虛化
田金蓮
對比新時期葡漢外來詞的特點及其規(guī)范
成冠諭
隱喻認(rèn)知理論與維吾爾族學(xué)生漢語詞匯教學(xué)
宋瑞
流行語在新聞?wù)Z體中的運用
曹國軍
杭州方言動物詞考
黃衣凡
初級班留學(xué)生“再”和“又”在不同時態(tài)中表重復(fù)義的偏誤分析及教學(xué)策略
續(xù)文嘉
《普通語言學(xué)教程》關(guān)于新語言觀的比喻
朱學(xué)斌
也論“家父”一詞
金莉娜
漢韓語中與動物相關(guān)的慣用語對比研究
潘睿
淺析漢語成語諺語的日譯
欒孟穎
漢語“愛情”概念隱喻認(rèn)知機制
張帥
《玄怪錄》與《續(xù)玄怪錄》詞語考釋
徐童
淺析巴盟熟語的發(fā)展趨勢
李清月
廣告中第一人稱指示語的語用分析
王小飛
從認(rèn)知語言學(xué)角度看“老師”稱謂的泛化
楊程
漢語“語法化”研究理論概述
高程
延安地名“高家園則”小議
田娟娟
最佳關(guān)聯(lián)在話語理解中的應(yīng)用
王虹王小帆
愛倫·坡詩歌創(chuàng)作理論初探
李根燦
《烏托邦》中的自然生態(tài)觀
劉穎
透過表現(xiàn)主義視角解讀舍伍德·安德森的《小鎮(zhèn)畸人》
鄭堯
從《野豬王》管窺滿族傳統(tǒng)的生存方式與精神意識
王平
論《給朱麗葉的信》的癥候式解讀
曾秦
分析《包法利夫人》中愛瑪悲劇的成因
蘇非拉
蘇軾詞隱喻的認(rèn)知研究
鐘健星
悲劇性的輪回與喜劇性的終結(jié)——談《金鎖記》與《三寸金蓮》對“裹腳”的
趙耀
從認(rèn)知詩學(xué)角度解讀《天凈沙·秋思》
李燕飛馬菊玲
后主李煜前期代表作意境析
仲偉明
論辛棄疾詞的用調(diào)特征
沈燕
阮籍的嗜酒:以痛治痛
葉婉青
細節(jié)決定成敗——從“撲滿蓄金”看辛十四娘形象
徐方東
淺談《陌上�！返娜宋锩鑼懯址�
趙愛兵
蕭光遠《毛詩異同》體例概述
歐蕾
由禮至真:酒的內(nèi)涵在魏晉的演變
顧小潔
古典小說的視覺狂歡:《西游記》大鬧天宮故事的跨媒介傳播淺析——以電影
薛穎
觀看情境和電視劇懸念
解立群金洪申
文學(xué)與影視的審美比較——以《傾城之戀》為例
張鳳梅
基于高中生心理的課外閱讀指導(dǎo)和評價
楊莉
探討初中語文“以讀促寫以寫促讀”的讀寫結(jié)合教學(xué)
羅邦海
實用文的閱讀教學(xué)和價值
李紅
強化閱讀教學(xué),培養(yǎng)聾生多方面的能力
楊國平
閱讀教學(xué)應(yīng)弘揚傳統(tǒng)文化
李克祥
高中作文教學(xué)中學(xué)生多種思維能力的培養(yǎng)探究
曹圣萍
淺談怎樣培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新能力
劉素蘭
高職應(yīng)用文寫作課程與人文素質(zhì)教育相融合的策略研究
曾蘭燕
誦讀:讓語文課堂充滿活力
史立娟
論新課標(biāo)下中小學(xué)作文課堂教學(xué)對策——結(jié)合小桔燈作文培訓(xùn)學(xué)校課堂教學(xué)考
馬永軍李志偉舒興會
注重化難為易突破閱讀瓶頸
吳啟銀
論中國古代文學(xué)作品選課程教學(xué)的困境成因與對策——以二本院校文學(xué)院藝術(shù)
王建平王隨仁
《學(xué)記》的教育學(xué)意義和當(dāng)代文化整合
何躒
試論古代漢語教學(xué)中相關(guān)知識的介入
郭萬青
漢語國際教育本科專業(yè)古代漢語課程教學(xué)探討
高光新
從漢語知識到漢語教學(xué)能力的轉(zhuǎn)化——談學(xué)生對外漢語教學(xué)能力的培養(yǎng)
張玉蘋
從調(diào)查問卷看古代文學(xué)教學(xué)改革
李惠玲
論漢語言文學(xué)對提高人文素養(yǎng)的重要性
王蓓
菲律賓班課堂話語互動分析
許雅婷
“兩種結(jié)合”在高校思想政治理論課教學(xué)中的創(chuàng)新運用
劉佳
無原始觀測值的獨立樣本t檢驗在VB和MATLAB混合編程中的實現(xiàn)
鄭國進
淺論《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)
陶海燕吳雪
聽力理解與學(xué)習(xí)策略
王瑞敏
感知覺教育在基礎(chǔ)教育中的重要性
陳太莊
語文課程改革斷想
盧允蕙
微課——大學(xué)語文第二課堂的好形式
論文QQ81995535 翟宇君
師生審美心理特征差異及其對中學(xué)語文教學(xué)的啟示
高俊杰
你可以成為你想成為的人——開發(fā)學(xué)生的可能性教育案例
楊保讓
運用成長記錄袋對小學(xué)語文教學(xué)進行評價的探索
陳晨
帶學(xué)生走進詩歌的世界——談初中詩歌的教學(xué)
何政源
高中文言文字詞教學(xué)初探
陳亮馬晗
論中學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍的營造
何單麗
淺談古詩文教學(xué)
鄭玉金
試論中學(xué)語文教師的人文素質(zhì)培訓(xùn)
藍師俊
淺談高中詩歌教學(xué)的有效策略
嚴(yán)潔英
多媒體在語文教學(xué)中的弊端及應(yīng)對策略
劉興軍
人教版初中語文口語交際教材價值取向分析
閆云霞
小學(xué)語文教學(xué)中形成性評價初探
強曉梅
給學(xué)生一味“可樂”——如何打造一堂快樂的語文課
趙滿麗
小學(xué)低段語文“多元化”作業(yè)的實踐研究
何青青
新課程背景下中學(xué)語文課堂教學(xué)評價的思考
陳富強
生活——語文教學(xué)的源頭活水
姜慶平
中職語文教學(xué)對學(xué)生進行審美教育的幾個途徑
陳遠軍
構(gòu)建生命課堂促進學(xué)生發(fā)展
陳躍芳

語言政策國別研究的典范之作——評周玉忠先生《美國語言政策研究》

再議“現(xiàn)代漢語重動句的分類”

否定用法“什么”類構(gòu)式情感感知分析

《詩經(jīng)》成語的生成模式

阮元�？獭抖Y記注疏》江西書局本版本考述

淺析索緒爾的“語言是一個符號系統(tǒng)”

網(wǎng)絡(luò)用語中的中英混搭現(xiàn)象分析

數(shù)詞“一”的虛化

對比新時期葡漢外來詞的特點及其規(guī)范

隱喻認(rèn)知理論與維吾爾族學(xué)生漢語詞匯教學(xué)

流行語在新聞?wù)Z體中的運用

杭州方言動物詞考

初級班留學(xué)生“再”和“又”在不同時態(tài)中表重復(fù)義的偏誤分析及教學(xué)策略

《普通語言學(xué)教程》關(guān)于新語言觀的比喻

也論“家父”一詞

漢韓語中與動物相關(guān)的慣用語對比研究

淺析漢語成語諺語的日譯

漢語“愛情”概念隱喻認(rèn)知機制

《玄怪錄》與《續(xù)玄怪錄》詞語考釋

淺析巴盟熟語的發(fā)展趨勢

廣告中第一人稱指示語的語用分析

從認(rèn)知語言學(xué)角度看“老師”稱謂的泛化

漢語“語法化”研究理論概述

延安地名“高家園則”小議

最佳關(guān)聯(lián)在話語理解中的應(yīng)用

愛倫·坡詩歌創(chuàng)作理論初探

《烏托邦》中的自然生態(tài)觀

透過表現(xiàn)主義視角解讀舍伍德·安德森的《小鎮(zhèn)畸人》

從《野豬王》管窺滿族傳統(tǒng)的生存方式與精神意識

論《給朱麗葉的信》的癥候式解讀

分析《包法利夫人》中愛瑪悲劇的成因

蘇軾詞隱喻的認(rèn)知研究

悲劇性的輪回與喜劇性的終結(jié)——談《金鎖記》與《三寸金蓮》對“裹腳”的

從認(rèn)知詩學(xué)角度解讀《天凈沙·秋思》

后主李煜前期代表作意境析

論辛棄疾詞的用調(diào)特征

阮籍的嗜酒:以痛治痛

細節(jié)決定成敗——從“撲滿蓄金”看辛十四娘形象

淺談《陌上�！返娜宋锩鑼懯址�

蕭光遠《毛詩異同》體例概述

由禮至真:酒的內(nèi)涵在魏晉的演變

古典小說的視覺狂歡:《西游記》大鬧天宮故事的跨媒介傳播淺析——以電影

觀看情境和電視劇懸念

文學(xué)與影視的審美比較——以《傾城之戀》為例

基于高中生心理的課外閱讀指導(dǎo)和評價

探討初中語文“以讀促寫 以寫促讀”的讀寫結(jié)合教學(xué)

實用文的閱讀教學(xué)和價值

強化閱讀教學(xué),培養(yǎng)聾生多方面的能力

閱讀教學(xué)應(yīng)弘揚傳統(tǒng)文化

高中作文教學(xué)中學(xué)生多種思維能力的培養(yǎng)探究

淺談怎樣培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新能力

高職應(yīng)用文寫作課程與人文素質(zhì)教育相融合的策略研究

誦讀:讓語文課堂充滿活力

論新課標(biāo)下中小學(xué)作文課堂教學(xué)對策——結(jié)合小桔燈作文培訓(xùn)學(xué)校課堂教學(xué)考

注重化難為易 突破閱讀瓶頸

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試論古代漢語教學(xué)中相關(guān)知識的介入

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從漢語知識到漢語教學(xué)能力的轉(zhuǎn)化——談學(xué)生對外漢語教學(xué)能力的培養(yǎng)

從調(diào)查問卷看古代文學(xué)教學(xué)改革

論漢語言文學(xué)對提高人文素養(yǎng)的重要性

菲律賓班課堂話語互動分析

“兩種結(jié)合”在高校思想政治理論課教學(xué)中的創(chuàng)新運用

無原始觀測值的獨立樣本t檢驗在VB和MATLAB混合編程中的實現(xiàn)

淺論《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)

聽力理解與學(xué)習(xí)策略

感知覺教育在基礎(chǔ)教育中的重要性

語文課程改革斷想

微課——大學(xué)語文第二課堂的好形式

師生審美心理特征差異及其對中學(xué)語文教學(xué)的啟示

你可以成為你想成為的人——開發(fā)學(xué)生的可能性教育案例

運用成長記錄袋對小學(xué)語文教學(xué)進行評價的探索

帶學(xué)生走進詩歌的世界——談初中詩歌的教學(xué)

高中文言文字詞教學(xué)初探

論中學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍的營造

淺談古詩文教學(xué)

試論中學(xué)語文教師的人文素質(zhì)培訓(xùn)

淺談高中詩歌教學(xué)的有效策略

多媒體在語文教學(xué)中的弊端及應(yīng)對策略

阮元�？獭抖Y記注疏》江西書局本版本考述

淺談《陌上�！返娜宋锩鑼懯址�

探討初中語文“以讀促寫以寫促讀”的讀寫結(jié)合教學(xué)

注重化難為易突破閱讀瓶頸

構(gòu)建生命課堂促進學(xué)生發(fā)展