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語文天地

編輯出版：語文天地雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語種：中文　　ISSN：1007-8665

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《高中數(shù)學教與學雜志》2014年19期

《語文天地雜志》2015年05期目錄

《語文天地(小教版)》征稿啟事
彌補知識斷點消除能力短板
金忠仙
梳理議論文思路結構的方法探究
吳麗華
考試作文應注意的幾個問題
郜富勤
把握“發(fā)散”是提高文本解讀能力的關鍵
龔美燕
那樣的時代那樣的閏土那樣的文字——談《故鄉(xiāng)》中閏土的人物形象
李素珍
善教應使繼其志金針還須度與人
倪蕓蕓
談課堂“追問”藝術
孫云云
教師如何指導學生發(fā)問——以《孔乙己》一文的教學為例
顧建美
散文作品的情感教學芻議——以《紫藤蘿瀑布》一文的教學為例
黃曉燕
用真情教學《甜甜的泥土》
張燕
課堂少講多練促進自主學習
李英菊
語文課堂教學糾錯著手點探討
陳寂松
多元課堂出新招解放學生有奇效
王艷
論初中語文高效課堂的構建策略
唐華鳳
打造語文高效課堂提升語文教學質(zhì)量
馮東梅
關于初中語文課堂教學語言有效性的研究
王靜
注重資源發(fā)掘打造生動活潑的語文課堂
濮長江
談談語文課堂教學環(huán)節(jié)的四個優(yōu)化
張茜玉
自我同一性視野下的蘇教版初中語文教材略析
沈明明
例談單元整體教學中比較策略的運用
顧小衛(wèi)
初中語文教學預設和生成策略探究
李國旗
整合教材提升語文學習的有效性
黃瑛兒
在辯證統(tǒng)一中促進學生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成
王秀娟
多角度創(chuàng)設問題情境全方面激發(fā)創(chuàng)新思維
余紅
簡析初中語文教學中的結尾藝術
丁海燕
初中生讀寫能力現(xiàn)狀及其突破路徑
崔巖
《次北固山下》的教學文本與策略選擇
劉曉光
準確把握學情積極營造認知“落差”——以《石壕吏》一文的教學為例
牛志杰
初中文言文教學策略初探
董正山
勤于積累厚積薄發(fā)——淺議學生作文中的素材積累
丁峰
變“無米之炊”為“倉滿囤流”——談作文教學中的素材積累
許小明
少教多學打造師生共贏的寫作場
鞏望朔
關于作文講評課的思考
施燕
談中學生作文的多元化評價
陳國平
初中作文評價體系的構建探究
徐忠明
巧用隨筆評語適時滲透德育
朱穎
深入挖掘閱讀內(nèi)涵全面體悟文本寓意
姚靜
初中語文閱讀課堂本真策略探究
王建光
培養(yǎng)中學生閱讀能力的幾點嘗試
張榮
初中現(xiàn)代詩歌朗讀教學探討
王大國
初中語文閱讀教學技巧摭談
黃清云
論文QQ81995535
初中語文個性化閱讀教學對策探究
王飛飛
深刻理解快樂閱讀內(nèi)涵努力提高閱讀教學水平
張永德
初中語文綜合性學習存在的問題及其解決對策
李國茂
初中語文教學語言藝術化策略研究
黃協(xié)娟
初中語文課外拓展活動探研
王杰
在初中語文教學中培養(yǎng)學生的質(zhì)疑問難能力
馬瑞靜
初中語文教學中的美育途徑研究
施紅
簡析如何提升初中生語文學習興趣
季福玲
在新課改背景下如何激發(fā)學生學習語文的興趣
王振芬
談網(wǎng)絡環(huán)境下的初中語文教學
翟愛芹
關于信息技術與語文課程整合的思考
朱居平
初中語文教學應注重學困生的轉(zhuǎn)化
姚鵬飛
關注個體差異形成良好個性
趙才輝

《語文天地(小教版)》征稿啟事

彌補知識斷點 消除能力短板

梳理議論文思路結構的方法探究

考試作文應注意的幾個問題

把握“發(fā)散”是提高文本解讀能力的關鍵

那樣的時代 那樣的閏土 那樣的文字——談《故鄉(xiāng)》中閏土的人物形象

善教應使繼其志 金針還須度與人

談課堂“追問”藝術

教師如何指導學生發(fā)問——以《孔乙己》一文的教學為例

散文作品的情感教學芻議——以《紫藤蘿瀑布》一文的教學為例

用真情教學《甜甜的泥土》

課堂少講多練 促進自主學習

語文課堂教學糾錯著手點探討

多元課堂出新招 解放學生有奇效

論初中語文高效課堂的構建策略

打造語文高效課堂 提升語文教學質(zhì)量

關于初中語文課堂教學語言有效性的研究

注重資源發(fā)掘 打造生動活潑的語文課堂

談談語文課堂教學環(huán)節(jié)的四個優(yōu)化

自我同一性視野下的蘇教版初中語文教材略析

例談單元整體教學中比較策略的運用

初中語文教學預設和生成策略探究

整合教材 提升語文學習的有效性

在辯證統(tǒng)一中促進學生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成

多角度創(chuàng)設問題情境 全方面激發(fā)創(chuàng)新思維

簡析初中語文教學中的結尾藝術

初中生讀寫能力現(xiàn)狀及其突破路徑

《次北固山下》的教學文本與策略選擇

準確把握學情 積極營造認知“落差”——以《石壕吏》一文的教學為例

初中文言文教學策略初探

勤于積累 厚積薄發(fā)——淺議學生作文中的素材積累

變“無米之炊”為“倉滿囤流”——談作文教學中的素材積累

少教多學 打造師生共贏的寫作場

關于作文講評課的思考

談中學生作文的多元化評價

初中作文評價體系的構建探究

巧用隨筆評語 適時滲透德育

深入挖掘閱讀內(nèi)涵 全面體悟文本寓意

初中語文閱讀課堂本真策略探究

培養(yǎng)中學生閱讀能力的幾點嘗試

初中現(xiàn)代詩歌朗讀教學探討

初中語文閱讀教學技巧摭談

初中語文個性化閱讀教學對策探究

深刻理解快樂閱讀內(nèi)涵 努力提高閱讀教學水平

初中語文綜合性學習存在的問題及其解決對策

初中語文教學語言藝術化策略研究

初中語文課外拓展活動探研

在初中語文教學中培養(yǎng)學生的質(zhì)疑問難能力

初中語文教學中的美育途徑研究

簡析如何提升初中生語文學習興趣

在新課改背景下如何激發(fā)學生學習語文的興趣

談網(wǎng)絡環(huán)境下的初中語文教學

關于信息技術與語文課程整合的思考

初中語文教學應注重學困生的轉(zhuǎn)化

關注個體差異 形成良好個性

彌補知識斷點消除能力短板

那樣的時代那樣的閏土那樣的文字——談《故鄉(xiāng)》中閏土的人物形象

善教應使繼其志金針還須度與人

課堂少講多練促進自主學習

多元課堂出新招解放學生有奇效

打造語文高效課堂提升語文教學質(zhì)量

注重資源發(fā)掘打造生動活潑的語文課堂

整合教材提升語文學習的有效性

多角度創(chuàng)設問題情境全方面激發(fā)創(chuàng)新思維

準確把握學情積極營造認知“落差”——以《石壕吏》一文的教學為例

勤于積累厚積薄發(fā)——淺議學生作文中的素材積累

少教多學打造師生共贏的寫作場

巧用隨筆評語適時滲透德育

深入挖掘閱讀內(nèi)涵全面體悟文本寓意

深刻理解快樂閱讀內(nèi)涵努力提高閱讀教學水平

關注個體差異形成良好個性