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教育

編輯出版：教育雜志編輯部
主辦：教育雜志社
出版周期：旬刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1673-2413

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《現(xiàn)代教育技術(shù)雜志》2015年10期

《成人教育雜志》1987年02期

《紡織服裝教育雜志》2013年06期

《物理實(shí)驗(yàn)雜志》1998年04期

《教育與職業(yè)雜志》2009年35期

《衛(wèi)生職業(yè)教育雜志》2015年20期

《英語(yǔ)自學(xué)雜志》2004年10期

《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)雜志》2012年22期

《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器雜志》2008年09期

《教育雜志》2014年03期目錄

“十二五”規(guī)劃課題中華民族傳統(tǒng)美德教育課題歡迎申報(bào)
最該開(kāi)除的是功利教育
王琦
性教育從娃娃抓起是一種有益啟蒙
黃春景
父親育兒角色不可替代
韓銀
制止體罰學(xué)生需要法律真正施行
倪恒虎
不接地氣的教改是條不歸路
陳志文
體育納入考試要謹(jǐn)防增負(fù)
徐凡
語(yǔ)錄
觀點(diǎn)
做讓學(xué)生快樂(lè)的教育
陶常迎
教育微博圈
教師應(yīng)具備寬容與大度
李倩
將升學(xué)率作為考核學(xué)校唯一標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)廢
王開(kāi)炯
區(qū)域整體推進(jìn)素質(zhì)教育的探索
高軍
反思應(yīng)成青年教師的工作常態(tài)
楊旭
教師開(kāi)心敬業(yè)的校本實(shí)踐
張建中
家庭審美興趣的培養(yǎng)
武紹華
教師的心理需要與專業(yè)化發(fā)展
查金元
詩(shī)意課堂的打造
楊燕
差異性教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)
黃玉翠
左右逢源,提優(yōu)歷史課堂
王月蘭
信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“三貼近”
周靈敏
古詩(shī)四步教學(xué)法與多媒體應(yīng)用
沈霞
在音樂(lè)的土壤中綻放想象之花
張麗
思品課中鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用
駱殿兵
童詩(shī)課堂教學(xué)的有效互動(dòng)
陳剛
閱讀拓展訓(xùn)練中的“起承轉(zhuǎn)合”
金復(fù)耕
體育游戲在教學(xué)中的意義
黃勝軍唐朝輝論文QQ81995535
教研組磨課展示
王慶忠
計(jì)算機(jī)在體育與健康課程的應(yīng)用
馬勰
師生互換,精彩無(wú)限——高效課堂視野下高中語(yǔ)文教學(xué)方法初探
王敏
優(yōu)化教學(xué)策略,提高寫(xiě)作能力
姜群
大膽放手,讓學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)
丁磊
把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題的自能學(xué)習(xí)
謝定來(lái)
教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)找準(zhǔn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)
王玲玲
誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
支文明
探索古詩(shī)文教學(xué)新思路
張國(guó)棟
語(yǔ)篇教學(xué)的提升效能
程建斌
數(shù)學(xué)教學(xué)的中小學(xué)銜接
楊麗娟
數(shù)學(xué)課堂中的多媒體應(yīng)用
陳仕宜
多元開(kāi)發(fā),激活課程資源
陳鴻芬
英語(yǔ)詞匯教學(xué)與小語(yǔ)篇教學(xué)解讀
馮小花
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教與學(xué)的有效統(tǒng)一
王艷輝
多媒體教學(xué)與情境引入的結(jié)合
張姝雯
美術(shù)教學(xué)中滲透地方文化
顧亞娟
數(shù)學(xué)“潛能生”的轉(zhuǎn)化教育
陳莉
運(yùn)用“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
郭美君
美、術(shù)、重生活——淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的三個(gè)視角
王學(xué)芳
在班級(jí)建設(shè)中感受幸福
田道軍
提高學(xué)生口語(yǔ)能力
韋艷蓉
小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)策略
楊鳳
電子工藝實(shí)訓(xùn)與項(xiàng)目化教學(xué)
劉田菊
思維導(dǎo)圖在作文教學(xué)中的運(yùn)用
徐美蘭
小測(cè)量中的大文章——初中物理教學(xué)中兩種測(cè)量密度方法的誤差比較
劉勁松
打造高效語(yǔ)文課堂——以《蘭亭集序》課堂教學(xué)為例談?wù)Z文教學(xué)與信息技術(shù)的
李敏
在英語(yǔ)閱讀中激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)
李榮泉
培養(yǎng)小學(xué)生空間觀念的層次性——以《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》為例
張珍
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中激活學(xué)生思維
張鋒
找準(zhǔn)教學(xué)的“切入點(diǎn)”——《兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法》的反思與重構(gòu)
李淼
有效復(fù)習(xí),不走尋常路
張敏麗
心理健康課上的對(duì)話實(shí)錄
徐雪華
在創(chuàng)設(shè)意境中培養(yǎng)審美能力
周志萍
讀書(shū)塑造人
馬柯
讓數(shù)學(xué)練習(xí)“活”起來(lái)
曹偉
初中語(yǔ)文教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)與構(gòu)建
黃曉嵐
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的“舉一反三”
唐培杰
從“愧怍”看作者原意——淺析《老王》一課中的不對(duì)等關(guān)系
林奔月
漫談教育與成功
許金龍吳志娟
以美領(lǐng)航——兼德尚美教育中應(yīng)把握的幾個(gè)問(wèn)題
蘭慈英
愛(ài)與會(huì)愛(ài)——語(yǔ)文教學(xué)中教師的職責(zé)與修養(yǎng)
沈娜
歡迎訂閱2014年度《教育》旬刊

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見(jiàn)刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

“十二五”規(guī)劃課題中華民族傳統(tǒng)美德教育課題歡迎申報(bào)

最該開(kāi)除的是功利教育

性教育從娃娃抓起是一種有益啟蒙

父親育兒角色不可替代

制止體罰學(xué)生需要法律真正施行

不接地氣的教改是條不歸路

體育納入考試要謹(jǐn)防增負(fù)

語(yǔ)錄

觀點(diǎn)

做讓學(xué)生快樂(lè)的教育

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教師應(yīng)具備寬容與大度

將升學(xué)率作為考核學(xué)校唯一標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)廢

區(qū)域整體推進(jìn)素質(zhì)教育的探索

反思應(yīng)成青年教師的工作常態(tài)

教師開(kāi)心敬業(yè)的校本實(shí)踐

家庭審美興趣的培養(yǎng)

教師的心理需要與專業(yè)化發(fā)展

詩(shī)意課堂的打造

差異性教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)

左右逢源,提優(yōu)歷史課堂

信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“三貼近”

古詩(shī)四步教學(xué)法與多媒體應(yīng)用

在音樂(lè)的土壤中綻放想象之花

思品課中鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用

童詩(shī)課堂教學(xué)的有效互動(dòng)

閱讀拓展訓(xùn)練中的“起承轉(zhuǎn)合”

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教研組磨課展示

計(jì)算機(jī)在體育與健康課程的應(yīng)用

師生互換,精彩無(wú)限——高效課堂視野下高中語(yǔ)文教學(xué)方法初探

優(yōu)化教學(xué)策略,提高寫(xiě)作能力

大膽放手,讓學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)

把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題的自能學(xué)習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)找準(zhǔn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)

誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

探索古詩(shī)文教學(xué)新思路

語(yǔ)篇教學(xué)的提升效能

數(shù)學(xué)教學(xué)的中小學(xué)銜接

數(shù)學(xué)課堂中的多媒體應(yīng)用

多元開(kāi)發(fā),激活課程資源

英語(yǔ)詞匯教學(xué)與小語(yǔ)篇教學(xué)解讀

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教與學(xué)的有效統(tǒng)一

多媒體教學(xué)與情境引入的結(jié)合

美術(shù)教學(xué)中滲透地方文化

數(shù)學(xué)“潛能生”的轉(zhuǎn)化教育

運(yùn)用“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

美、術(shù)、重生活——淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的三個(gè)視角

在班級(jí)建設(shè)中感受幸福

提高學(xué)生口語(yǔ)能力

小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)策略

電子工藝實(shí)訓(xùn)與項(xiàng)目化教學(xué)

思維導(dǎo)圖在作文教學(xué)中的運(yùn)用

小測(cè)量中的大文章——初中物理教學(xué)中兩種測(cè)量密度方法的誤差比較

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在英語(yǔ)閱讀中激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)

培養(yǎng)小學(xué)生空間觀念的層次性——以《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》為例

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中激活學(xué)生思維

找準(zhǔn)教學(xué)的“切入點(diǎn)”——《兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法》的反思與重構(gòu)

有效復(fù)習(xí),不走尋常路

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在創(chuàng)設(shè)意境中培養(yǎng)審美能力

讀書(shū)塑造人

讓數(shù)學(xué)練習(xí)“活”起來(lái)

初中語(yǔ)文教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)與構(gòu)建

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的“舉一反三”

從“愧怍”看作者原意——淺析《老王》一課中的不對(duì)等關(guān)系

漫談教育與成功

以美領(lǐng)航——兼德尚美教育中應(yīng)把握的幾個(gè)問(wèn)題

愛(ài)與會(huì)愛(ài)——語(yǔ)文教學(xué)中教師的職責(zé)與修養(yǎng)

歡迎訂閱2014年度《教育》旬刊

美、術(shù)、重生活——淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的三個(gè)視角