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小學教學研究

編輯出版：小學教學研究雜志編輯部
主辦：江西教育出版社有限責任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語種：中文　　ISSN：1006-284X

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《數(shù)學小靈通(1》2年級版)雜志》2015

《小學教學研究雜志》2011年08期目錄

學會感受幸福
許曉桃;
《小學教學研究》理論版征稿啟事
深化教育改革促進教育均衡發(fā)展
肖志浪;
立足科研興教打造精品課題——江蘇無錫市崇安區(qū)教育局教育科研情況概
孔琴;
農村小學新課程改革的困境與出路——S鎮(zhèn)新課程實施的現(xiàn)狀與思考
張琮;
引領深度對話感受人性之美——《普羅米修斯的故事》第二課時教學案例
陳小貞;羅詩偉;
《數(shù)星星的孩子》第一課時的教學設計
邱懷芳;
《圓的認識》教學設計與評析
于江兵;
悟“情義” 賞“和諧”——《老人與海鷗》教學設計
許瑩;
仰望星空智慧前行——浙江余姚市東風小學教育集團總校長萬銀巨訪談錄
本刊記者;
小學語文閱讀題命題存在的問題及對策
薛桂平;
培養(yǎng)和提高小學中年級學生作文能力的嘗試
溫淑香;
淺析影響語文閱讀課堂對話教學的因素
楊翠娥;
新課改下的小學作業(yè)設計與學生發(fā)展芻議
劉曉燕;
淺談如何體現(xiàn)語文教學的民主性
吳皓;
體驗——作文因“你”而精彩
朱淑琴;
談小學語文作業(yè)多樣化設計
徐蓉;
追尋高效課堂,路在何方
倪愛華;
激發(fā)興趣,挖掘素材——淺談小學習作教學
戴國祥;
激趣導法,讓語文走進孩子的心靈
孔玉雙;
讓多媒體在語文課堂中輕舞飛揚
紀素芳;
新課堂,新主角
朱建;
憑借考級點校聯(lián)動提升閱讀——淺談村小及教學點兒童課外閱讀的有
吳四海;
滲透寫作技巧提高習作實效
段承超;段玉芳;
讓農村孩子的作文鮮活起來
劉玉玲;劉萍;
提高識字教學效果初探
尤傳燕;
新課程理念下數(shù)學教學的策略研究
余衛(wèi)林;
數(shù)學課堂需要什么樣的表揚
董志軍;
運用現(xiàn)代教育技術培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
王運芳;
如何培養(yǎng)學生主動學習數(shù)學的能力
黃小平;
如何處理預設與生成的關系
朱菊英;
依據課程標準,提高品德教學實效
黃桂珍;
培養(yǎng)思維能力,構建有效語文教學
肖全勝;
小學語文課程整合與信息技術的研究與實踐
靳鐘琦;
立足四個原則,優(yōu)化“隨文練筆”
王少娥;
反思對話凸現(xiàn)成效——對閱讀教學實現(xiàn)對話有效性的幾點思考
孫娟;
把孩子帶進閱讀的殿堂
邵春屏;
“四駕馬車”齊驅多元評價顯效——芻議識字教學評價的多元化
葉愛珍;
落實言語表達形式,上真正的語文課
李淑蘭;
估算教學的意義回歸與價值實現(xiàn)
周榮華;
實施生活數(shù)學教育,提高教學質量
陶美芳;
多元智能與學習風論文QQ81995535 格整合理論的應用——以小學數(shù)學課堂教學設計為例
李運華;許桂瓊;
尋找數(shù)學學習起點的策略探索
張媛婷;
淺談數(shù)學練習課的有效達成
鴉群;
心中有“三讀”才能讓美術課堂走得更遠
蔣征宇;
關于科學課有效課堂磨練的幾點思考
許志祥;
“專題式”教研模式初探
寧琰;肖莉;
數(shù)學教學——創(chuàng)造思維的體操
陳愛榮;
關于小學科學實驗規(guī)范化操作問題的探討
陳建;
課改背景下小學音樂教學的幾個誤區(qū)及對策
徐靈芳;
讓科學與生活比翼齊飛——談小學科學教學中生活化情境的創(chuàng)設
周保祥;
創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)需要自由空間
朱春明;
創(chuàng)新學生評價促進個性發(fā)展
張瑤華;
播撒感恩種子,成就學生陽光人生——關于“感恩孝心”教育的實踐與思考
求英;
以“磨課超市”為載體,構建教師發(fā)展共同體——農村薄弱學校教師培訓的困
劉海敏;
如何避免網絡對小學生造成不良影響
易金華;
小學課堂教學要做到“顏、言、嚴”
虞美鋒;
《方程》第一課時說課稿
范芳;
和學生站在同一高度——淺談美術教師肩負的職責
蔡瑞青;
文獻名邦第一校——浙江余姚市東風小學教育集團簡介

學會感受幸福

《小學教學研究》理論版征稿啟事

深化教育改革 促進教育均衡發(fā)展

立足科研興教 打造精品課題——江蘇無錫市崇安區(qū)教育局教育科研情況概

農村小學新課程改革的困境與出路——S鎮(zhèn)新課程實施的現(xiàn)狀與思考

引領深度對話 感受人性之美——《普羅米修斯的故事》第二課時教學案例

《數(shù)星星的孩子》第一課時的教學設計

《圓的認識》教學設計與評析

悟“情義” 賞“和諧”——《老人與海鷗》教學設計

仰望星空 智慧前行——浙江余姚市東風小學教育集團總校長萬銀巨訪談錄

小學語文閱讀題命題存在的問題及對策

培養(yǎng)和提高小學中年級學生作文能力的嘗試

淺析影響語文閱讀課堂對話教學的因素

新課改下的小學作業(yè)設計與學生發(fā)展芻議

淺談如何體現(xiàn)語文教學的民主性

體驗——作文因“你”而精彩

談小學語文作業(yè)多樣化設計

追尋高效課堂,路在何方

激發(fā)興趣,挖掘素材——淺談小學習作教學

激趣導法,讓語文走進孩子的心靈

讓多媒體在語文課堂中輕舞飛揚

新課堂,新主角

憑借考級 點校聯(lián)動 提升閱讀——淺談村小及教學點兒童課外閱讀的有

滲透寫作技巧 提高習作實效

讓農村孩子的作文鮮活起來

提高識字教學效果初探

新課程理念下數(shù)學教學的策略研究

數(shù)學課堂需要什么樣的表揚

運用現(xiàn)代教育技術培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

如何培養(yǎng)學生主動學習數(shù)學的能力

如何處理預設與生成的關系

依據課程標準,提高品德教學實效

培養(yǎng)思維能力,構建有效語文教學

小學語文課程整合與信息技術的研究與實踐

立足四個原則,優(yōu)化“隨文練筆”

反思對話 凸現(xiàn)成效——對閱讀教學實現(xiàn)對話有效性的幾點思考

把孩子帶進閱讀的殿堂

“四駕馬車”齊驅 多元評價顯效——芻議識字教學評價的多元化

落實言語表達形式,上真正的語文課

估算教學的意義回歸與價值實現(xiàn)

實施生活數(shù)學教育,提高教學質量

多元智能與學習風 論文QQ81995535 格整合理論的應用——以小學數(shù)學課堂教學設計為例

尋找數(shù)學學習起點的策略探索

淺談數(shù)學練習課的有效達成

心中有“三讀”才能讓美術課堂走得更遠

關于科學課有效課堂磨練的幾點思考

“專題式”教研模式初探

數(shù)學教學——創(chuàng)造思維的體操

關于小學科學實驗規(guī)范化操作問題的探討

課改背景下小學音樂教學的幾個誤區(qū)及對策

讓科學與生活比翼齊飛——談小學科學教學中生活化情境的創(chuàng)設

創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)需要自由空間

創(chuàng)新學生評價 促進個性發(fā)展

播撒感恩種子,成就學生陽光人生——關于“感恩孝心”教育的實踐與思考

以“磨課超市”為載體,構建教師發(fā)展共同體——農村薄弱學校教師培訓的困

如何避免網絡對小學生造成不良影響

小學課堂教學要做到“顏、言、嚴”

《方程》第一課時說課稿

和學生站在同一高度——淺談美術教師肩負的職責

文獻名邦第一校——浙江余姚市東風小學教育集團簡介

深化教育改革促進教育均衡發(fā)展

立足科研興教打造精品課題——江蘇無錫市崇安區(qū)教育局教育科研情況概

引領深度對話感受人性之美——《普羅米修斯的故事》第二課時教學案例

仰望星空智慧前行——浙江余姚市東風小學教育集團總校長萬銀巨訪談錄

憑借考級點校聯(lián)動提升閱讀——淺談村小及教學點兒童課外閱讀的有

滲透寫作技巧提高習作實效

反思對話凸現(xiàn)成效——對閱讀教學實現(xiàn)對話有效性的幾點思考

“四駕馬車”齊驅多元評價顯效——芻議識字教學評價的多元化

多元智能與學習風論文QQ81995535 格整合理論的應用——以小學數(shù)學課堂教學設計為例

創(chuàng)新學生評價促進個性發(fā)展

小學課堂教學要做到“顏、言、嚴”