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小學教學研究

編輯出版：小學教學研究雜志編輯部
主辦：江西教育出版社有限責任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語種：中文　　ISSN：1006-284X

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《小學教學研究雜志》2013年08期目錄

《小學教學研究》理論版征稿啟事
讀書使人優(yōu)美
畢淑敏
“確定位置”教學設計與意圖說明
趙兆兵
《比尾巴》教學設計
涂霞
動手操作,讓學生經歷數(shù)學學習過程
王軍
讀寫結合,讓課堂詩意飛揚——《槐鄉(xiāng)五月》第一課時教學設計
李玲
再談“教教材”到“用教材教”——以《兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)》為例
高雅
共生理念下學校年級部管理模式的探索
徐金貴
聯(lián)系生活實際學好數(shù)學
徐彩鳳
淺析小學英語課堂教師語言輸入存在的問題及對策
楊穎娟
對青少年鋼琴教育的研究與探索
毛愛萍
提高小數(shù)乘法單元學習有效性的實踐探索
陳曉亞
返璞歸真,還語文課堂本色
朱倡建
興趣啟航快樂導學——略談小學英語教學策略
朱咸婷
12張紙片,玩轉課堂——例談小學數(shù)學活動經驗的積累
武昆
課改下如何創(chuàng)新小學數(shù)學作業(yè)
溫彪
利用交互式電子白板激發(fā)學生數(shù)學學習動機
張潔平
慎用“生活”二字,直面數(shù)學本質
張海英
捕捉意外生成精彩
耿麗霞
再現(xiàn)生活引導觀察——中年級習作指導課《你說我做》教學案例及評析
汪蘊慧
在對話中走向共同成長
陳桂萍
“詩”與“情”的奏樂——《給老師的一封信》習作講評片段回放
趙建江
“不明白”也是一種明白——教學《大自然文字》有感
吳丹丹
巧用錯誤,讓小學數(shù)學課堂生成性資源迸發(fā)光芒
劉芝香
讓信息技術為數(shù)學教學添上飛翔的翅膀
李霞
多元評價促進學生全面發(fā)展——低年級發(fā)展性評價例談
姚芳芳
抓住培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的關鍵期
徐麗
略談數(shù)學嘗試教學論文QQ81995535 法練習題的設計
曾志剛
讀思并重——提高閱讀教學有效性的最佳路徑
姜唯婷
培養(yǎng)學生正確、干凈、清楚的書寫習慣
鄧勇
語文教學要注意培養(yǎng)學生想象能力
廖仕洲
略談小學語文愉快教學法的實施
張海燕
淺談小學數(shù)學教學中學生主體作用的發(fā)揮
郭德芳
滿足自主心理激發(fā)寫話動機——低年級寫話興趣培養(yǎng)策略之我見
葛龍玲
學生“發(fā)現(xiàn)”之后的改變
張琴
讓課堂詩意地棲居
顧可雅
讓“生成之花”開得更絢麗——略談語文課堂教學的生成與預設
朱禮旺
藝術地培養(yǎng)學生的語感
沈望喜
關于農村作文教學面臨的問題與建議
曾繁斌
巧用“任務驅動” 凸顯活動實效——略談任務驅動教學法在綜合實踐活動
俞培鋒
基于“學生意識”的作文教學探索
徐向陽
設計開放性數(shù)學題目的六種方式
胡小蓮
找準切點,讓課堂應答更精彩——從《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式》的教學案例說
王瑤潔
教學中“貪多”現(xiàn)象解析
陳蓮英
讓英語詞匯教學鮮活起來
王靜
小學數(shù)學教學中要重視滲透數(shù)學思想方法
周榮海
突出課程內容與生活的聯(lián)系,強化小學數(shù)學實踐價值
姚張華
培養(yǎng)低年級學生口語交際能力方法之我見
曾月容
略談小學語文教學中學生語感的訓練
陳澤珊
也談正確運用網絡學習資源進行語篇教學
史永乾郝玉華
一課一寫,贏在寫話起跑線上——關于二年級隨文寫話的實踐
王菊芳
基于兒童語文課堂學習設計的行動研究
計亞萍
讓“主人”真正自主
王曉燕
簡約而不簡單——聽蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》有感
楊衛(wèi)萍張云華
“實效”寓于課堂教學點滴處
聶世蓉
讓綜合實踐活動走進生活
劉素琴
走好“三步”,構建語文高效課堂
廖秀珍
動手操作高效統(tǒng)計
陳海珠
操作在認數(shù)教學中的“思與行”
謝圣霞
用“最兒童”的方式來激活地域剪紙——談“童彩剪紙”課程的開發(fā)與利用
邱寧玲
有效捕捉“生態(tài)資源”,切實開展口語交際訓練
錢曼麗
“拜”字教學三重奏
蔡暉嵐
回歸本真,煥發(fā)綜合性學習活力
崔云云
教學目標的設定要體現(xiàn)學段特點
夏斯芳
打造特色再上臺階
楊振輝
讓朗讀在語文教學中煥發(fā)光彩
付成山
關于小語教材背景資料與學生文本解讀水平關系的研究
孫友旺
略談小學班級管理
彭連云
2013年《新小讀者》欄目調整及征稿啟事
走向共生的海安實小

《小學教學研究》理論版征稿啟事

讀書使人優(yōu)美

“確定位置”教學設計與意圖說明

《比尾巴》教學設計

動手操作,讓學生經歷數(shù)學學習過程

讀寫結合,讓課堂詩意飛揚——《槐鄉(xiāng)五月》第一課時教學設計

再談“教教材”到“用教材教”——以《兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)》為例

共生理念下學校年級部管理模式的探索

聯(lián)系生活實際學好數(shù)學

淺析小學英語課堂教師語言輸入存在的問題及對策

對青少年鋼琴教育的研究與探索

提高小數(shù)乘法單元學習有效性的實踐探索

返璞歸真,還語文課堂本色

興趣啟航 快樂導學——略談小學英語教學策略

12張紙片,玩轉課堂——例談小學數(shù)學活動經驗的積累

課改下如何創(chuàng)新小學數(shù)學作業(yè)

利用交互式電子白板激發(fā)學生數(shù)學學習動機

慎用“生活”二字,直面數(shù)學本質

捕捉意外 生成精彩

再現(xiàn)生活 引導觀察——中年級習作指導課《你說我做》教學案例及評析

在對話中走向共同成長

“詩”與“情”的奏樂——《給老師的一封信》習作講評片段回放

“不明白”也是一種明白——教學《大自然文字》有感

巧用錯誤,讓小學數(shù)學課堂生成性資源迸發(fā)光芒

讓信息技術為數(shù)學教學添上飛翔的翅膀

多元評價促進學生全面發(fā)展——低年級發(fā)展性評價例談

抓住培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的關鍵期

略談數(shù)學嘗試教學 論文QQ81995535 法練習題的設計

讀思并重——提高閱讀教學有效性的最佳路徑

培養(yǎng)學生正確、干凈、清楚的書寫習慣

語文教學要注意培養(yǎng)學生想象能力

略談小學語文愉快教學法的實施

淺談小學數(shù)學教學中學生主體作用的發(fā)揮

滿足自主心理 激發(fā)寫話動機——低年級寫話興趣培養(yǎng)策略之我見

學生“發(fā)現(xiàn)”之后的改變

讓課堂詩意地棲居

讓“生成之花”開得更絢麗——略談語文課堂教學的生成與預設

藝術地培養(yǎng)學生的語感

關于農村作文教學面臨的問題與建議

巧用“任務驅動” 凸顯活動實效——略談任務驅動教學法在綜合實踐活動

基于“學生意識”的作文教學探索

設計開放性數(shù)學題目的六種方式

找準切點,讓課堂應答更精彩——從《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式》的教學案例說

教學中“貪多”現(xiàn)象解析

讓英語詞匯教學鮮活起來

小學數(shù)學教學中要重視滲透數(shù)學思想方法

突出課程內容與生活的聯(lián)系,強化小學數(shù)學實踐價值

培養(yǎng)低年級學生口語交際能力方法之我見

略談小學語文教學中學生語感的訓練

也談正確運用網絡學習資源進行語篇教學

一課一寫,贏在寫話起跑線上——關于二年級隨文寫話的實踐

基于兒童語文課堂學習設計的行動研究

讓“主人”真正自主

簡約而不簡單——聽蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》有感

“實效”寓于課堂教學點滴處

讓綜合實踐活動走進生活

走好“三步”,構建語文高效課堂

動手操作 高效統(tǒng)計

操作在認數(shù)教學中的“思與行”

用“最兒童”的方式來激活地域剪紙——談“童彩剪紙”課程的開發(fā)與利用

有效捕捉“生態(tài)資源”,切實開展口語交際訓練

“拜”字教學三重奏

回歸本真,煥發(fā)綜合性學習活力

教學目標的設定要體現(xiàn)學段特點

打造特色 再上臺階

讓朗讀在語文教學中煥發(fā)光彩

關于小語教材背景資料與學生文本解讀水平關系的研究

略談小學班級管理

2013年《新小讀者》欄目調整及征稿啟事

走向共生的海安實小

興趣啟航快樂導學——略談小學英語教學策略

捕捉意外生成精彩

再現(xiàn)生活引導觀察——中年級習作指導課《你說我做》教學案例及評析

略談數(shù)學嘗試教學論文QQ81995535 法練習題的設計

培養(yǎng)學生正確、干凈、清楚的書寫習慣

滿足自主心理激發(fā)寫話動機——低年級寫話興趣培養(yǎng)策略之我見

動手操作高效統(tǒng)計

打造特色再上臺階