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小學(xué)教學(xué)研究

編輯出版：小學(xué)教學(xué)研究雜志編輯部
主辦：江西教育出版社有限責(zé)任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1006-284X

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《全國(guó)優(yōu)秀作文選(高中)雜志》2013年

《世界兒童雜志》2012年Z1期

《教育實(shí)踐與研究(A)雜志》2014年02期

《數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)雜志》2014年15期

《江西教育雜志》2011年36期

《學(xué)苑創(chuàng)造(3》6年級(jí)閱讀)雜志》2013

《數(shù)學(xué)通訊雜志》2014年Z1期

《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志》2012年05期

《小學(xué)教學(xué)研究雜志》2014年05期目錄

《小學(xué)教學(xué)研究》(理論版)征稿啟事
書(shū)當(dāng)禮物的時(shí)代一去不復(fù)返了
陳方
求真——讓微課題研究引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
馮張榮陳小蓉
給教師一個(gè)走向卓越的專(zhuān)業(yè)臺(tái)階——王建華特級(jí)教師工作室活動(dòng)掠影
王潔
讓習(xí)作的“味道”甜甜的——談?wù)勅绾巫屝W(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作
周萍
課堂提問(wèn)應(yīng)從何入手
楊平海
創(chuàng)新讓閱讀教學(xué)熠熠生輝
王月紅
略談小學(xué)語(yǔ)文課堂中有效互動(dòng)策略
李志芳
包裝讓陽(yáng)光課堂更加美麗
凌志花
高效課堂教學(xué)重在引導(dǎo)
李新球
模仿,點(diǎn)亮學(xué)生習(xí)作的精彩
劉海江
不愁無(wú)處下金鉤——略談低年級(jí)學(xué)生的品詞析句
吳麗華
略談小學(xué)科學(xué)教材中閱讀資料的應(yīng)用策略
許曉春
小學(xué)信息技術(shù)課堂有效提問(wèn)策略和反思
鄧筱華
提取方法指導(dǎo)閱讀
龐麗霞
略談寫(xiě)字教學(xué)策略
羅小鳳
淺析如何提高習(xí)作教學(xué)的有效性
過(guò)裕敏
激活思維,引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言——略談?wù)Z文練習(xí)題的設(shè)計(jì)藝術(shù)
陳永才劉雪華
叩開(kāi)思維心扉,構(gòu)建活力繽紛的信息技術(shù)課堂
李云華
積沙成塔打基礎(chǔ),情隨心至好表達(dá)——略談如何促進(jìn)小學(xué)生寫(xiě)作能力提高
黃紅錦
指導(dǎo)學(xué)生有效探究的“扶”與“放”
黃黎莉
如何引導(dǎo)學(xué)生在生活中快樂(lè)識(shí)字
梁圖紅
微型日記——小學(xué)高段學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練場(chǎng)
張梅梅
略談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施自能學(xué)習(xí)的策略
謝定來(lái)
實(shí)打?qū)嵉墓Ψ?手把手的責(zé)任——如何教低年級(jí)學(xué)生學(xué)寫(xiě)字
禇冬梅
激發(fā)創(chuàng)造力,讓學(xué)生插上夢(mèng)的翅膀——關(guān)于小學(xué)美術(shù)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力的思考
徐論文QQ81995535 學(xué)文
構(gòu)建和諧靈動(dòng)課堂,煥發(fā)學(xué)生活力
肖燕
多元點(diǎn)撥多元點(diǎn)撥,動(dòng)態(tài)探究動(dòng)態(tài)探究——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主探究教學(xué)
樊偉
淺談如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
尚軍尤中華
多元化教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生暢游數(shù)學(xué)樂(lè)園
凌曉霞
略談信息技術(shù)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效運(yùn)用
馬仕芬
牛津版小學(xué)英語(yǔ)綜合板塊教學(xué)分析
李鈺楠
閱讀教學(xué)更需走進(jìn)文本
李擁兵
變中求變——略談改變寂靜課堂的有效措施
嵇艷
積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生思維
舒平
授人以魚(yú),不如授人以漁——略談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何教給學(xué)生終身受用的思維
寧敏
淺議小學(xué)科學(xué)課中的有效提問(wèn)
盧華
穿越情境的體會(huì)
查細(xì)平
讓語(yǔ)文課堂因細(xì)節(jié)而靈動(dòng)
張炳祥
學(xué)程導(dǎo)航,把課堂還給學(xué)生
葉蘭花
愛(ài)作業(yè),愛(ài)學(xué)習(xí)——關(guān)于江溪小學(xué)學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查
錢(qián)秋萍
沐浴課改春風(fēng) 探索有效模式——關(guān)于學(xué)生自主能力培養(yǎng)的探究與反思
吳怡芳
故事——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的法寶
張?jiān)迫A
略談構(gòu)建開(kāi)放性語(yǔ)文課堂
朱曉燕
小學(xué)數(shù)學(xué)“模塊式導(dǎo)學(xué)案”基本操作流程及要領(lǐng)
劉念泉
四根“登山拐杖”——也談如何激發(fā)積極情感,打造生本課堂
李菊梅
做自己生命的主人——淺論小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性培養(yǎng)
盧燕玲
淺析學(xué)生體能素質(zhì)下降的因與果——農(nóng)村學(xué)生體質(zhì)下降的原因與對(duì)策
王元松
愛(ài)屋及烏,催化助學(xué)——略談動(dòng)畫(huà)資源在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的推進(jìn)作用
鄭志芳
兒童跆拳道標(biāo)準(zhǔn)操的創(chuàng)編及教學(xué)效果分析
顧陽(yáng)
關(guān)于小學(xué)品德與社會(huì)課有效教學(xué)的探索
易志鵬
讓數(shù)學(xué)習(xí)題發(fā)揮思維靈性——略談小學(xué)生復(fù)習(xí)課習(xí)題設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性
陳惠
閱讀——開(kāi)啟小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的靈動(dòng)之門(mén)
江強(qiáng)鋒
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透生命教育的幾點(diǎn)思考
張美
小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲應(yīng)用新探
倪勝梅
淺析磨課的基本原則和流程
陳岳祥
讀書(shū)好讀好書(shū) 好讀書(shū)——小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法初探
丁艷梅
它山之石,可以攻玉——探尋小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)新途徑
嚴(yán)衛(wèi)強(qiáng)
淺析略讀課文教學(xué)基本要素
徐繼超
“移形換位”——我的數(shù)學(xué)課堂新嘗試
葉曉萍
研究學(xué)生心理特點(diǎn),做好學(xué)生教育工作——讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
朱鋒
家校聯(lián)手,做好班級(jí)破壞型小團(tuán)體轉(zhuǎn)化
徐寶平
故事娓娓道來(lái),催生能量之花
王茹芳
做一個(gè)有職業(yè)幸福感的教師
顏純
特批作業(yè)——心與心的交流
陳慶云
讓學(xué)生的童年充滿詩(shī)情——如何激發(fā)學(xué)生誦讀兒童詩(shī)的興趣
封晶晶
一年級(jí)的風(fēng)景——關(guān)于一年級(jí)“教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變”的快樂(lè)實(shí)踐
吳玉鳳
單親孩子的心理分析及教育策略
張勵(lì)
略談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
李中平
江西樂(lè)平市鎮(zhèn)橋中心小學(xué)——讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)
江蘇無(wú)錫市王建華特級(jí)教師工作室

《小學(xué)教學(xué)研究》(理論版)征稿啟事

書(shū)當(dāng)禮物的時(shí)代一去不復(fù)返了

求真——讓微課題研究引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

給教師一個(gè)走向卓越的專(zhuān)業(yè)臺(tái)階——王建華特級(jí)教師工作室活動(dòng)掠影

讓習(xí)作的“味道”甜甜的——談?wù)勅绾巫屝W(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作

課堂提問(wèn)應(yīng)從何入手

創(chuàng)新讓閱讀教學(xué)熠熠生輝

略談小學(xué)語(yǔ)文課堂中有效互動(dòng)策略

包裝讓陽(yáng)光課堂更加美麗

高效課堂教學(xué)重在引導(dǎo)

模仿,點(diǎn)亮學(xué)生習(xí)作的精彩

不愁無(wú)處下金鉤——略談低年級(jí)學(xué)生的品詞析句

略談小學(xué)科學(xué)教材中閱讀資料的應(yīng)用策略

小學(xué)信息技術(shù)課堂有效提問(wèn)策略和反思

提取方法 指導(dǎo)閱讀

略談寫(xiě)字教學(xué)策略

淺析如何提高習(xí)作教學(xué)的有效性

激活思維,引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言——略談?wù)Z文練習(xí)題的設(shè)計(jì)藝術(shù)

叩開(kāi)思維心扉,構(gòu)建活力繽紛的信息技術(shù)課堂

積沙成塔打基礎(chǔ),情隨心至好表達(dá)——略談如何促進(jìn)小學(xué)生寫(xiě)作能力提高

指導(dǎo)學(xué)生有效探究的“扶”與“放”

如何引導(dǎo)學(xué)生在生活中快樂(lè)識(shí)字

微型日記——小學(xué)高段學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練場(chǎng)

略談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施自能學(xué)習(xí)的策略

實(shí)打?qū)嵉墓Ψ?手把手的責(zé)任——如何教低年級(jí)學(xué)生學(xué)寫(xiě)字

激發(fā)創(chuàng)造力,讓學(xué)生插上夢(mèng)的翅膀——關(guān)于小學(xué)美術(shù)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力的思考

構(gòu)建和諧靈動(dòng)課堂,煥發(fā)學(xué)生活力

多元點(diǎn)撥多元點(diǎn)撥,動(dòng)態(tài)探究動(dòng)態(tài)探究——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主探究教學(xué)

淺談如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

多元化教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生暢游數(shù)學(xué)樂(lè)園

略談信息技術(shù)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效運(yùn)用

牛津版小學(xué)英語(yǔ)綜合板塊教學(xué)分析

閱讀教學(xué)更需走進(jìn)文本

變中求變——略談改變寂靜課堂的有效措施

積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生思維

授人以魚(yú),不如授人以漁——略談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何教給學(xué)生終身受用的思維

淺議小學(xué)科學(xué)課中的有效提問(wèn)

穿越情境的體會(huì)

讓語(yǔ)文課堂因細(xì)節(jié)而靈動(dòng)

學(xué)程導(dǎo)航,把課堂還給學(xué)生

愛(ài)作業(yè),愛(ài)學(xué)習(xí)——關(guān)于江溪小學(xué)學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查

沐浴課改春風(fēng) 探索有效模式——關(guān)于學(xué)生自主能力培養(yǎng)的探究與反思

故事——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的法寶

略談構(gòu)建開(kāi)放性語(yǔ)文課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)“模塊式導(dǎo)學(xué)案”基本操作流程及要領(lǐng)

四根“登山拐杖”——也談如何激發(fā)積極情感,打造生本課堂

做自己生命的主人——淺論小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主性培養(yǎng)

淺析學(xué)生體能素質(zhì)下降的因與果——農(nóng)村學(xué)生體質(zhì)下降的原因與對(duì)策

愛(ài)屋及烏,催化助學(xué)——略談動(dòng)畫(huà)資源在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的推進(jìn)作用

兒童跆拳道標(biāo)準(zhǔn)操的創(chuàng)編及教學(xué)效果分析

關(guān)于小學(xué)品德與社會(huì)課有效教學(xué)的探索

讓數(shù)學(xué)習(xí)題發(fā)揮思維靈性——略談小學(xué)生復(fù)習(xí)課習(xí)題設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性

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在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透生命教育的幾點(diǎn)思考

小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲應(yīng)用新探

淺析磨課的基本原則和流程

讀書(shū)好 讀好書(shū) 好讀書(shū)——小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法初探

它山之石,可以攻玉——探尋小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)新途徑

淺析略讀課文教學(xué)基本要素

“移形換位”——我的數(shù)學(xué)課堂新嘗試

研究學(xué)生心理特點(diǎn),做好學(xué)生教育工作——讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

家校聯(lián)手,做好班級(jí)破壞型小團(tuán)體轉(zhuǎn)化

故事娓娓道來(lái),催生能量之花

做一個(gè)有職業(yè)幸福感的教師

特批作業(yè)——心與心的交流

讓學(xué)生的童年充滿詩(shī)情——如何激發(fā)學(xué)生誦讀兒童詩(shī)的興趣

一年級(jí)的風(fēng)景——關(guān)于一年級(jí)“教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變”的快樂(lè)實(shí)踐

單親孩子的心理分析及教育策略

略談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

江西樂(lè)平市鎮(zhèn)橋中心小學(xué)——讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)

江蘇無(wú)錫市王建華特級(jí)教師工作室

提取方法指導(dǎo)閱讀

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