男女大战肉视频,亚洲va久久久噜噜噜久久狠狠,青娱视觉盛宴免费国产

小學(xué)語文教學(xué)

編輯出版：小學(xué)語文教學(xué)雜志編輯部
主辦：山西省教育廳
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語種：中文　　ISSN：1004-6720

《地質(zhì)通報(bào)雜志》2013年04期

《歷史教學(xué)問題雜志》2012年04期

《統(tǒng)一論壇雜志》2016年01期

《現(xiàn)代國際關(guān)系雜志》2011年03期

《哲學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2012年05期

《分析化學(xué)雜志》2012年07期

《哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2013年03

《課堂內(nèi)外(高中版)雜志》2012年07期

《課堂內(nèi)外(小學(xué)版)雜志》2012年11期

《小學(xué)語文教學(xué)雜志》2011年25期目錄

為“言語智能”而教
薛法根;
順學(xué)而導(dǎo) 高效發(fā)展——對(duì)第八屆全國青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)部分課例
陸云;
拓展須有“度” 鏈接應(yīng)有“界”
陳寶鋁;
讓語感培養(yǎng)走向“以內(nèi)養(yǎng)外”
何建軍;
文本解讀要正確處理三個(gè)關(guān)系
謝雄龍;
理清關(guān)系:破解低效難題的關(guān)鍵
應(yīng)建君;
探索誠可貴反思價(jià)更高——由王玲湘老師《望天門山》一課引發(fā)的思考
施茂枝;
"文"為范例 "用"是關(guān)鍵——《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)
劉仁增;
真實(shí) 扎實(shí) 落實(shí)——《女媧補(bǔ)天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
張亮;虞大明;
“言”“意”兼得,讓語言和情感同步發(fā)展——《珍珠鳥》第二課時(shí)課堂實(shí)錄
陸華山;莊永洲;
《李時(shí)珍夜宿古寺》第二課時(shí)課堂實(shí)錄
鄒益;
《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)
陳素云;
聚“點(diǎn)”成“象”——《李時(shí)珍夜宿古寺》同課異教課例評(píng)析
張康橋;
大愛千秋——《最后的姿勢(shì)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
楊敏;
自主建構(gòu) 和諧互動(dòng)——《十年后的禮物》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
易雯霞;劉世輝;
同一場(chǎng)桂花雨中的別樣情懷——不同版本《桂花雨》的文本解讀
彭德正;
《竊讀記》課文與原作之比較
田珍平;
緊扣“盜”字牽全篇
何素芳;
“差不多”到底差多少
郝林合;
中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)的聲明
對(duì)“觀課議課”的思考
朱幼菊;
閱讀課如何落實(shí)語言文字訓(xùn)練
葉蘊(yùn)玉;何方芳;
深入淺出透視“啟示”——《釣魚的啟示》磨課記
湯瑾;
文本細(xì)讀讓生成精彩有效
韓莉亞;
變“讀后感”為“讀后創(chuàng)”
于溟慧;
這樣拓展合適嗎
周美娟;
歡迎參加字理知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)
“言”“意”融合“文”“道”自得
劉正芬;
巧治學(xué)生作文“時(shí)間病”
高修軍;
高年級(jí)學(xué)習(xí)預(yù)案的基本樣式
夏江萍;
整體感知的有效方法
胥翠芳;
“把”字句、“被”字句改寫技巧
馮丹俏;
準(zhǔn)確使用“的、地、得”
柯芳;
“年近”“年屆”莫含糊
歐鵬;
是“締造”,還是“打造”?
許乃昌;
也說“山清水秀”
李波濤;
歷久彌新的民國小語教材
趙順新;
老師,請(qǐng)勇敢做你自己
徐國良;
求學(xué)、自學(xué)、樂學(xué),65節(jié)優(yōu)課“學(xué)”然后有發(fā)展引導(dǎo)、指導(dǎo)、開導(dǎo),1
《中華教育科研文叢》征文
《燭光——教育教學(xué)文粹》征文
《當(dāng)代中國教育文論》征稿
第四屆論文QQ81995535 全國小學(xué)教學(xué)特色設(shè)計(jì)(論文)大賽通知

為“言語智能”而教

順學(xué)而導(dǎo) 高效發(fā)展——對(duì)第八屆全國青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)部分課例

拓展須有“度” 鏈接應(yīng)有“界”

讓語感培養(yǎng)走向“以內(nèi)養(yǎng)外”

文本解讀要正確處理三個(gè)關(guān)系

理清關(guān)系:破解低效難題的關(guān)鍵

探索誠可貴 反思價(jià)更高——由王玲湘老師《望天門山》一課引發(fā)的思考

"文"為范例 "用"是關(guān)鍵——《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)

真實(shí) 扎實(shí) 落實(shí)——《女媧補(bǔ)天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

“言”“意”兼得,讓語言和情感同步發(fā)展——《珍珠鳥》第二課時(shí)課堂實(shí)錄

《李時(shí)珍夜宿古寺》第二課時(shí)課堂實(shí)錄

《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)

聚“點(diǎn)”成“象”——《李時(shí)珍夜宿古寺》同課異教課例評(píng)析

大愛千秋——《最后的姿勢(shì)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

自主建構(gòu) 和諧互動(dòng)——《十年后的禮物》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

同一場(chǎng)桂花雨中的別樣情懷——不同版本《桂花雨》的文本解讀

《竊讀記》課文與原作之比較

緊扣“盜”字牽全篇

“差不多”到底差多少

中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)的聲明

對(duì)“觀課議課”的思考

閱讀課如何落實(shí)語言文字訓(xùn)練

深入淺出 透視“啟示”——《釣魚的啟示》磨課記

文本細(xì)讀讓生成精彩有效

變“讀后感”為“讀后創(chuàng)”

這樣拓展合適嗎

歡迎參加字理知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)

“言”“意”融合“文”“道”自得

巧治學(xué)生作文“時(shí)間病”

高年級(jí)學(xué)習(xí)預(yù)案的基本樣式

整體感知的有效方法

“把”字句、“被”字句改寫技巧

準(zhǔn)確使用“的、地、得”

“年近”“年屆”莫含糊

是“締造”,還是“打造”?

也說“山清水秀”

歷久彌新的民國小語教材

老師,請(qǐng)勇敢做你自己

求學(xué)、自學(xué)、樂學(xué),65節(jié)優(yōu)課“學(xué)”然后有發(fā)展 引導(dǎo)、指導(dǎo)、開導(dǎo),1

《中華教育科研文叢》征文

《燭光——教育教學(xué)文粹》征文

《當(dāng)代中國教育文論》征稿

第四屆 論文QQ81995535 全國小學(xué)教學(xué)特色設(shè)計(jì)(論文)大賽通知

探索誠可貴反思價(jià)更高——由王玲湘老師《望天門山》一課引發(fā)的思考

深入淺出透視“啟示”——《釣魚的啟示》磨課記

“把”字句、“被”字句改寫技巧

準(zhǔn)確使用“的、地、得”

求學(xué)、自學(xué)、樂學(xué),65節(jié)優(yōu)課“學(xué)”然后有發(fā)展引導(dǎo)、指導(dǎo)、開導(dǎo),1

第四屆論文QQ81995535 全國小學(xué)教學(xué)特色設(shè)計(jì)(論文)大賽通知