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小學(xué)語文教學(xué)
小學(xué)語文教學(xué)

編輯出版:小學(xué)語文教學(xué)雜志編輯部
主辦:山西省教育廳
出版周期:旬刊出版地:山西省太原市
語種:中文  ISSN:1004-6720


《小學(xué)語文教學(xué)雜志》2014年07期目錄
  • 教學(xué)底氣與教學(xué)風(fēng)氣

    楊再隋
  • 小學(xué)語文第三學(xué)段不同文體教學(xué)的基本策略

    王小毅
  • 漫談小學(xué)作文教學(xué)

    賈志敏
  • 《三棵銀杏樹》教學(xué)

    張學(xué)青 冷玉斌
  • 立足篇章學(xué)習(xí)讀寫 提升學(xué)生認(rèn)識水平——《自己的花是讓別人看的》教學(xué)

    李衛(wèi)東
  • 烏鴉喝水》(第一課時)課堂實(shí)錄及備課說明

    許嫣娜
  • 《趙州橋》課堂實(shí)錄(一)

    余映潮 劉啟陶
  • 《趙州橋》課堂實(shí)錄(二)

    官秀 張德英
  • “教兒童”與“教語文”的完美結(jié)合——《趙州橋》同課異構(gòu)教學(xué)賞評

    羅良建
  • 無理而妙——對“想象要合理”的辨析

    喬能俊
  • 從會讀會學(xué),走向活學(xué)活用——以《翠鳥》教學(xué)片段為例

    孟強(qiáng)
  • 《跟著名師學(xué)作文》《小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂·指導(dǎo)·優(yōu)化》已經(jīng)出版 歡

  • 珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)——以《去年的樹》為例

     論文QQ81995535 余小鵬
  • 閱讀“鳥”的追尋 體驗(yàn)“樹”的等待——例談人文解讀中的人物關(guān)系把握

    何黃海
  • 順藤抱瓜:閱讀課變得簡約清爽——我這樣教《灰椋鳥》

    張敬義
  • 適度批改:學(xué)生修改習(xí)作的“腳手架”

    湯建英
  • 變著法用好“提示語”

    藍(lán)海味
  • 習(xí)作課訓(xùn)練目標(biāo),可以再集中一點(diǎn)

    黃綠鮮
  • 復(fù)述能力的培養(yǎng)策略

    余曉瑋
  • “澠池會”中秦王讓步的原因?yàn)槭裁床粚懢唧w

    葛洪峻
  • 課后練習(xí)要“背靠”課程意識

    王毓新
  • 關(guān)注并創(chuàng)造性地使用課后習(xí)題

    吳雪玲
  • 從三道答題反思語文教學(xué)

    陸玲
  • 從標(biāo)準(zhǔn)答案想到的

    李君琳
  • “竟然”是否多余

    馬紅
  • “衰”也可以讀成“cuī”嗎

    賈成剛
  • 《窮人》中的幾組近義詞

    高菊貴 張枝利
  • 《我的伯父魯迅先生》中的近義詞

    高菊貴 張枝利
  • 讓“教學(xué)敏感”成為習(xí)作教學(xué)的翅膀

    湯紅玲
  • 小問題 大精彩

    孫穎
  • 嘗試改變問候語

    丁仕祥
  • 我和學(xué)生“玩”漢字

    丁良桂
  • 語文課堂拒絕“小蜜蜂”

    徐洪進(jìn)
  • 班門“學(xué)”斧

    陳升陽
  • 《燭光——教育研究前沿》征文

  • 《當(dāng)代中國教育文苑》征稿啟事

  • “千課萬人”第二屆全國小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師“五力修煉”高峰論壇

  • 裕盛祥茶莊 重建茶馬古道 續(xù)寫晉商輝煌

  • 《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》2014年廣告開始征集

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