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學(xué)生之友(小學(xué)版)

編輯出版：學(xué)生之友(小學(xué)版)雜志編輯部
主辦：哈爾濱市教育研究院
出版周期：月刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-2112

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《少年兒童研究雜志》2012年23期

《海洋科學(xué)雜志》2014年08期

《小星星(低年級(jí)版)雜志》2014年04期

《小學(xué)生(教學(xué)實(shí)踐)雜志》2012年06期

《生物學(xué)通報(bào)雜志》2012年04期

《湖北招生考試雜志》2011年02期

《教育科學(xué)研究雜志》2014年07期

《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線雜志》2012年06期

《學(xué)生之友(小學(xué)版)雜志》2012年01期目錄

讓孩子喝上營(yíng)養(yǎng)健康的小米粥——“高效課堂”引發(fā)的思考
張海麗;
情境、趣味、懸念:奏響語(yǔ)文教學(xué)序幕的“三部曲”——小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的
李晶;
閱讀課堂理答的策略
邵利平; 論文QQ81995535
創(chuàng)建高效優(yōu)質(zhì)課堂提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效
賴興俊;
編織策略網(wǎng),為自主閱讀插上翅膀——探討小學(xué)語(yǔ)文自主閱讀教學(xué)的策略
張鋒;
讓有效課堂評(píng)價(jià)成為學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)土壤
王榮菊;
多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用
徐向利;
看《新課標(biāo)》下書信教學(xué)的變
惠艷梅;
淺談多媒體教學(xué)在特殊學(xué)校語(yǔ)文課堂中的作用
蔡慧敏;
淺談習(xí)作過(guò)程中個(gè)性語(yǔ)言的指導(dǎo)
莊清華;
讓小學(xué)語(yǔ)文課堂煥發(fā)活力——小學(xué)語(yǔ)文課堂引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)之我見
徐敏;
語(yǔ)文課堂,舒展個(gè)體生命靈性的舞臺(tái)
王麗敏;
“授之以漁”輕松作文
趙萍萍;
探索習(xí)題創(chuàng)新,拓展學(xué)生思維
武文勤;
巧妙導(dǎo)入,激發(fā)興趣——談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入方式
黃成鈞;
語(yǔ)文課堂拒絕“固定腔調(diào)”
郭靜;
給習(xí)作指導(dǎo)課變變臉
張秀琴;
讓作文貼近生活
殷歆;
做學(xué)生有效閱讀的引路人
段俊英;
在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力
蘇福春;
引導(dǎo)“有序”看圖,指導(dǎo)“合理”作文
沈秋瑾;
淺談作文能力的培養(yǎng)
姜漢梅;
小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)方法初探
朱月琴;
淺談閱讀方法
祝桂麗;
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
許曉艷;
講究策略,提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言有效性
陳秀華;
改善課堂教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)——自主探究教學(xué)模式初探
劉榮霞;
低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)策略
陳茂蘭;
注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力
劉培利;
用好交互式電子白板,為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“添翼”
余倩;
加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的嘗試
李麗娟;
數(shù)學(xué)“體驗(yàn)”任翱翔
陸娟;
趣味教學(xué)法初探
朱鐸花;
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的五種參與方式
江琦瑛;
立足運(yùn)算定律,拓寬“簡(jiǎn)算”時(shí)空
馮慧華;
非�！�10+6”減負(fù)又增效
張麗;
談小學(xué)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的有效性策略
廖瑞紅;
讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣
陳文輝;
小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)“高原現(xiàn)象”的成因及對(duì)策
霍會(huì)芳;
小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)的探尋與思考
許更生;
如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系
楊本華;
談如何引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題解決中自主探究城
陳躍貴;
關(guān)注情感體驗(yàn) 讓數(shù)學(xué)走進(jìn)孩子心靈
黃美珠;
我對(duì)數(shù)學(xué)課堂上要以學(xué)生為主體的認(rèn)識(shí)
楊俠;
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力提高課堂教學(xué)效率
朱伯公;
構(gòu)建和諧課堂,實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)
林玉緞;
生活:數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的源泉
胡春輝;
數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成的思考
汪梅鳳;
淺談小學(xué)英語(yǔ)愉快教學(xué)
孟令娟;
實(shí)施“任務(wù)型”教學(xué)的途徑
劉燕;
小學(xué)階段英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)
姚靈;
漫談小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置
徐慧榮;
語(yǔ)塊學(xué)習(xí)對(duì)減輕小學(xué)英語(yǔ)僵化的作用
徐鵬劍;
淺論小學(xué)體育教學(xué)
李燕飛;
淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)
葉娜;
非智力因素在體育教學(xué)中的運(yùn)用
李曉榕;
全員參與小組學(xué)習(xí)策略談
徐洪進(jìn);
有效互動(dòng) 提高效率
王豐年;
和諧——《品德與社會(huì)》課堂的鑰匙
汪小虎;
品味生活,享受實(shí)踐樂趣
楊玲麗;
小學(xué)科學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)策略
陳月娟;
滲透思品教育,塑造健全人格
蘇文彬;
論科學(xué)探究對(duì)學(xué)生的人生意義
張毅峰;
想說(shuō),敢說(shuō),會(huì)說(shuō)——談?dòng)變簣@小班幼兒說(shuō)話能力的培養(yǎng)
涂黎暉;
反思教學(xué)環(huán)節(jié),打造高效課堂
孫娟;
淺析音樂課堂中音樂游戲的運(yùn)用
陳敏紅;
喚醒藝術(shù)的種子點(diǎn)燃智慧的火花
王傳文;
關(guān)注幼兒個(gè)性行為促進(jìn)健康教育及身心發(fā)展
洪琪琴;
“還孩子一雙自由能干的手”——談?dòng)變簞?dòng)手能力的培養(yǎng)
賴秀碧;
規(guī)則改變一點(diǎn),促進(jìn)活動(dòng)開展
陸曉霞;
創(chuàng)設(shè)情境在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用
楊麗娟;
善待學(xué)生的直率
莊小燕;
淺談青少年受挫心理與矯正
李艷華;
體育游戲教學(xué)的情境創(chuàng)造
陳素華;
良好的生活習(xí)慣——刻苦學(xué)習(xí)
孔令杰;
教會(huì)孩子雕琢作文
林萍蓉;
啊,我的祖國(guó)
莊霖;
數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
陳新婭;
誠(chéng)信
吳佳佳;
語(yǔ)文教師課堂口語(yǔ)的誘發(fā)作用
彭蘅;
老師,我想說(shuō)
汪龍;
在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力
楊碧云;
責(zé)任
陳佳倩;
小學(xué)體育課情境教學(xué)的初探
陳元妹;
特殊的禮物
陳珂;
做小船
劉凱;
愛在身邊
王孜洵;
我們也當(dāng)志愿者
陳治煊;
偷奶油
林安琪;
《小學(xué)生作文輔導(dǎo)》2012年征稿啟示

讓孩子喝上營(yíng)養(yǎng)健康的小米粥——“高效課堂”引發(fā)的思考

情境、趣味、懸念:奏響語(yǔ)文教學(xué)序幕的“三部曲”——小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的

閱讀課堂理答的策略

創(chuàng)建高效優(yōu)質(zhì)課堂 提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效

編織策略網(wǎng),為自主閱讀插上翅膀——探討小學(xué)語(yǔ)文自主閱讀教學(xué)的策略

讓有效課堂評(píng)價(jià)成為學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)土壤

多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

看《新課標(biāo)》下書信教學(xué)的變

淺談多媒體教學(xué)在特殊學(xué)校語(yǔ)文課堂中的作用

淺談習(xí)作過(guò)程中個(gè)性語(yǔ)言的指導(dǎo)

讓小學(xué)語(yǔ)文課堂煥發(fā)活力——小學(xué)語(yǔ)文課堂引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)之我見

語(yǔ)文課堂,舒展個(gè)體生命靈性的舞臺(tái)

“授之以漁”輕松作文

探索習(xí)題創(chuàng)新,拓展學(xué)生思維

巧妙導(dǎo)入,激發(fā)興趣——談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入方式

語(yǔ)文課堂拒絕“固定腔調(diào)”

給習(xí)作指導(dǎo)課變變臉

讓作文貼近生活

做學(xué)生有效閱讀的引路人

在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力

引導(dǎo)“有序”看圖,指導(dǎo)“合理”作文

淺談作文能力的培養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)方法初探

淺談閱讀方法

淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

講究策略,提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言有效性

改善課堂教學(xué)策略 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)——自主探究教學(xué)模式初探

低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)策略

注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力

用好交互式電子白板,為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“添翼”

加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的嘗試

數(shù)學(xué)“體驗(yàn)”任翱翔

趣味教學(xué)法初探

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的五種參與方式

立足運(yùn)算定律,拓寬“簡(jiǎn)算”時(shí)空

非�！�10+6”減負(fù)又增效

談小學(xué)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的有效性策略

讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)“高原現(xiàn)象”的成因及對(duì)策

小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)的探尋與思考

如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系

談如何引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題解決中自主探究城

關(guān)注情感體驗(yàn) 讓數(shù)學(xué)走進(jìn)孩子心靈

我對(duì)數(shù)學(xué)課堂上要以學(xué)生為主體的認(rèn)識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力 提高課堂教學(xué)效率

構(gòu)建和諧課堂,實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)

生活:數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的源泉

數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成的思考

淺談小學(xué)英語(yǔ)愉快教學(xué)

實(shí)施“任務(wù)型”教學(xué)的途徑

小學(xué)階段英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)

漫談小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置

語(yǔ)塊學(xué)習(xí)對(duì)減輕小學(xué)英語(yǔ)僵化的作用

淺論小學(xué)體育教學(xué)

淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

非智力因素在體育教學(xué)中的運(yùn)用

全員參與小組學(xué)習(xí)策略談

有效互動(dòng) 提高效率

和諧——《品德與社會(huì)》課堂的鑰匙

品味生活,享受實(shí)踐樂趣

小學(xué)科學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)策略

滲透思品教育,塑造健全人格

論科學(xué)探究對(duì)學(xué)生的人生意義

想說(shuō),敢說(shuō),會(huì)說(shuō)——談?dòng)變簣@小班幼兒說(shuō)話能力的培養(yǎng)

反思教學(xué)環(huán)節(jié),打造高效課堂

淺析音樂課堂中音樂游戲的運(yùn)用

喚醒藝術(shù)的種子 點(diǎn)燃智慧的火花

關(guān)注幼兒個(gè)性行為促進(jìn)健康教育及身心發(fā)展

“還孩子一雙自由能干的手”——談?dòng)變簞?dòng)手能力的培養(yǎng)

規(guī)則改變一點(diǎn),促進(jìn)活動(dòng)開展

創(chuàng)設(shè)情境在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

善待學(xué)生的直率

淺談青少年受挫心理與矯正

體育游戲教學(xué)的情境創(chuàng)造

良好的生活習(xí)慣——刻苦學(xué)習(xí)

教會(huì)孩子雕琢作文

啊,我的祖國(guó)

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

誠(chéng)信

語(yǔ)文教師課堂口語(yǔ)的誘發(fā)作用

情境、趣味、懸念:奏響語(yǔ)文教學(xué)序幕的“三部曲”——小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的

創(chuàng)建高效優(yōu)質(zhì)課堂提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效

改善課堂教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)——自主探究教學(xué)模式初探

非�！�10+6”減負(fù)又增效

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力提高課堂教學(xué)效率

喚醒藝術(shù)的種子點(diǎn)燃智慧的火花