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學生之友(小學版)
學生之友(小學版)

編輯出版：學生之友(小學版)雜志編輯部
主辦：哈爾濱市教育研究院
出版周期：月刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語種：中文　　ISSN：1002-2112


《學生之友(小學版)雜志》2013年05期目錄

  • “授人以漁”——教之本

    魏媛

  • 淺析小學語文教學中的美育培養(yǎng)

    袁朝美

  • 如何培養(yǎng)低年級學生的看圖寫話能力

    謝華蓉

  • 兒童文學在小學語文教學中美育價值的探討

    延春寧

  • 探尋小學語文“個性化閱讀”的蹊徑

    楊紅英

  • 小學語文課堂藝術(shù)的講究

    羅清海

  • 讓小學語文課堂充盈幸福

    陸毅

  • 創(chuàng)設(shè)學習情境,讓語文學習“動”起來

    楊璐

  • 恰是未曾著墨處 煙波浩淼滿目前——小語教學的“留白”藝術(shù)探析

    張琴

  • 小學語文作業(yè)優(yōu)化舉隅

    于建軍

  • 農(nóng)村小學作文教學現(xiàn)狀及對策

    張曄

  • 農(nóng)村小學語文教學中的困惑及應對措施

    周良干

  • 小學中高年級學生寫作能力提升策略管窺

    徐超

  • 點燃創(chuàng)作欲望 激發(fā)寫作興趣

    葉黨生

  • 提高小學高年級作文水平的舉措

    馮漢俊

  • 例舉優(yōu)化小學語文閱讀教學過程的方法

    施萍

  • 確立階段目標 讓日記達到成效

    賴雪萍

  • “讀”得靈活才有效——從《愛如茉莉》看閱讀教學如何有效突破

    鄧鋒

  • 淺談追求真實、本位的語文 論文QQ81995535 教學

    朱昌松

  • 注重方法引導 讓學生學會學習

    史翠麗

  • 小學生課堂習作教學策略

    韓新星

  • “趣”在寫話——淺談低年級寫話教學

    黃潔

  • 發(fā)展寫字教學,成就育人天地

    李平

  • 如何提高小學生的口語交際能力

    信小杰

  • 情境創(chuàng)設(shè) 快樂閱讀

    李曉君

  • 淺談語文閱讀教學中的“讀”

    謝潤龍

  • 淺談小學語文中的古詩詞教學

    劉茂虎

  • 淺談語文作業(yè)——課前預習

    林培敏

  • 課文復述:立足文本的輻射與生發(fā)

    俞慧英

  • “錯誤”讓語文課堂更精彩

    陳美吉

  • 課堂言語訓練“四抓”

    章錫軍

  • 如何把口語交際訓練貫穿于課堂教學當中

    羅秀娣

  • 孩子,你的脖子酸嗎?

    趙曉燕

  • 在課堂教學中尋求激勵功能

    陸木蓮

  • 小學語文課堂提問三“要”

    金琳

  • 詩意的語文,激情的課堂

    林秋紐

  • 《花瓣飄香》教學設(shè)計

    安玲玲

  • 書到讀時方知美,聲聲皆是心中情——《心田上的百合花》閱讀教學賞析

    林梅芬

  • 個性化閱讀的有效指導

    李玉芬

  • 自讀 思考 探究 想象 創(chuàng)新——寫在蘭煉二小“五動”課堂教學

    何燕青

  • 讓學生的身心舞動在語文課堂

    朱啟英

  • “讀”領(lǐng)風騷 妙“寫”生花——讀寫結(jié)合,鍛造語文素養(yǎng)的“合金”

    孫蘇艷

  • 低年級寫話教學三部曲

    俞斌

  • 以情激情 以情取勝——談語文教師自身情感資源的開發(fā)與利用

    張瑞蘭

  • 讀寫結(jié)合 妙筆生花

    韓玉芳

  • 讓“趣”之花在課堂綻放

    黃春華

  • 從“說”起步,學習語文

    湯莉莉

  • 抓好寫字教學 提升學生素養(yǎng)

    何多麗

  • 如何在語文課堂教學中的“激趣”

    李文敏

  • 快快樂樂學拼音

    陶花

  • 讓品讀扎根課堂

    林瑋

  • 借助情感教育,讓學生享受語文

    王素芹

  • 創(chuàng)設(shè)情境 提高小學語文教學實效

    劉小玲

  • 以評激趣 以評促寫

    駱蘭蘭

  • 優(yōu)化閱讀教學,注重語用能力

    李黎

  • 談古詩之學,塑心靈之美

    林萍蓉

  • 還文本一個正確價值

    陳冬香

  • 學生詩集

  • 快樂語文讓課堂更精彩

    許澄

  • 課堂作業(yè)那點事兒

    吳國英

  • 暢游詩園 滋養(yǎng)詩情

    黃芳

  • 口語交際展個性 多向互動促發(fā)展

    陳明輝

  • 讓學生成為語文學習的主體

    王素霞

  • 巧用“多媒體” 構(gòu)建活力課堂

    徐月娜

  • 課內(nèi)課外雙管齊下,有效增加低段學生的識字量

    俞瑾

  • 作業(yè)Style

    黃秀玉

  • 圖書館為小學閱讀教學保駕護航

    馬立國

  • 新課導入要簡單、有趣、有效

    張興群

  • “創(chuàng)作總根于愛”——淺談作文教學中的情感因素

    林兩福

  • 小學英語閱讀教學初探

    張玉麗

  • 英語“活動課”教學模式的探索

    廖恒英

  • 尊重學習差異 注重互動教學——活動教學模式對破解小學英語教學弊端的

    董菁

  • 小學英語教學之我見

    田立偉

  • 流動學生學習英語的策略

    王建英

  • 創(chuàng)設(shè)自由環(huán)境 鼓勵合作交流——小學英語合作探究教學之談

    師霞

  • 舉起手來——針對高年級學生課堂舉手情況不佳的方法嘗試

    史玲玲

  • 如何培養(yǎng)小學生的英語口語交際能力

    陳小娥

  • 如何有效地進行小學英語讀寫訓練

    陳群

  • 培養(yǎng)小學生英語興趣的方法和建議

    李陽群

  • “趣中求展”的小學英語教學之旅

    張軍

  • 巧用“游戲”,讓英語課堂充滿活力

    林玉婷

  • 將“銜接教學”進行到底——淺談中小學英語教學如何銜接

    于琦

  • 讓小學生在英語課堂學習中“動”起來

    居付辛

  • “三動合一”提高小學英語課堂效率

    史雯

  • 取長補短,相輔相成——淺談常用現(xiàn)行小學英語教材的整合

    孫小友

  • 小學英語復習課雜談

    卞敏

  • 小學英語“情趣教學”漫談

    徐玉平

  • 創(chuàng)設(shè)活動情境 體驗英語學習之樂

    戴春梅

  • 從預習入手 走向有效

    陳華英

  • 小學英語小班教學模式經(jīng)驗談

    徐愛芳

  • 融入文化 優(yōu)化過程——小學“文化英語”教學的探析

    趙娜

  • 小學英語作業(yè)批改的幾點感悟

    樊翠琴

  • 淺談做好班主任工作

    伍雅萍

  • 為圖書分類——讓孩子做圖書室的主人

    周吉

  • 日記,助力活動生成

    朱芳

  • 多感官互動訓練系統(tǒng)在特殊教育學校語文教學中的作用

    諶雪飛

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