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學(xué)語(yǔ)文

編輯出版：學(xué)語(yǔ)文雜志編輯部
主辦：安徽師范大學(xué)文學(xué)院
出版周期：雙月刊出版地：安徽省蕪湖市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1003-8124

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《全國(guó)優(yōu)秀作文選(高中)雜志》2011年

《中國(guó)校醫(yī)雜志》2012年04期

《有機(jī)化學(xué)雜志》2012年06期

《倫理學(xué)研究雜志》2013年02期

《江蘇教育雜志》2016年11期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2013年28期

《學(xué)語(yǔ)文雜志》2014年03期目錄

安徽省太湖中學(xué)簡(jiǎn)介
晚禱(一)
梁宗岱
淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展及途徑
單長(zhǎng)平
“碎片化”時(shí)代的“陌生化”閱讀
張永銳
從接受美學(xué)的角度看語(yǔ)文教育
吳婷婷
強(qiáng)化銜接意識(shí) 提高教學(xué)效率
黎在珣
文本解讀從共性到個(gè)性的回歸
陳士同
《帶著鮭魚(yú)去旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)
寧彩霞
預(yù)設(shè)與生成——《讀山海經(jīng)》教學(xué)案例
陳莉
輕松活潑,寓教于“思”——曹操《短歌行》教案評(píng)析
陳曉杰
略說(shuō)高中課文《記念劉和珍君》中的楊蔭榆
孔劉輝
《在希望的田野上》之美學(xué)特征淺探
單文華
平實(shí)背后的諱飾與渲染
慶俊生
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)形式美摭談
何陳志
略論初中詩(shī)歌教學(xué)比較閱讀
王荷富
略說(shuō)閱讀教學(xué)中“比較點(diǎn)”的發(fā)現(xiàn)與挖掘
宋穎
閱讀教學(xué)中優(yōu)化設(shè)問(wèn)的四種變式
王針桂
談閱讀教學(xué)個(gè)性體驗(yàn)的促成
馮季花
淺談文言文快樂(lè)學(xué)習(xí)法
王琳琳
打造高效語(yǔ)文試卷講評(píng)課
王艷蘭
問(wèn)題教學(xué)要追求高境界
王小明
善用課后補(bǔ)白學(xué)語(yǔ)文
梁煥敏
淺談蘇教版初中語(yǔ)文教材的創(chuàng)新
蔡紅
曲筆法例談
王利
語(yǔ)文課到底教什么
馬蘭
如何引導(dǎo)初中生閱讀經(jīng)典
黃永斌
2014年安徽高考語(yǔ)文說(shuō)明解讀、命題展望和備考策略
張祥云
古詩(shī)文閱讀復(fù)習(xí)指辨
嚴(yán)景東
高考文學(xué)類(lèi)文本閱讀應(yīng)考的八個(gè)原則
李先虎
高考“現(xiàn)代文閱讀”備考對(duì)策
吳寶珠
高考散文類(lèi)閱讀解題思路探微
謝敏
高考古詩(shī)詞鑒賞情感表達(dá)題解答指導(dǎo)——以2013年高考題為例
王春惠
靜穆的詩(shī)意——讀梁宗岱《晚禱(一)》
夏艷
《人境廬詩(shī)草》所體現(xiàn)的中國(guó)近代“詩(shī)界革命”中的日本因素
王云鵬
一枝一葉總關(guān)情——談中學(xué)語(yǔ)文教材古典詩(shī)詞中的雨
董克勤
功夫在詩(shī)外,也在詩(shī)內(nèi)——關(guān)于作文教學(xué)的一點(diǎn)反思
王燕
如何寫(xiě)出人物的特點(diǎn)
李潁
以V2P為目的短語(yǔ)的述補(bǔ)結(jié)構(gòu)的分類(lèi)
童曉峰
“重見(jiàn)天日”“首當(dāng)其沖”的誤用
余雁舟
語(yǔ)境差異對(duì)修辭效果的影響
陳躍非
論后現(xiàn)代成語(yǔ)
文圣群
人教版《赤壁賦》注釋商補(bǔ)——兼談中學(xué)語(yǔ)文教材文言文注釋的原則
孟祥印
釋“問(wèn)訊”
吳越
語(yǔ)文德論文QQ81995535 育與校園文化建設(shè)相結(jié)合
高達(dá)
運(yùn)用語(yǔ)文對(duì)話(huà)教學(xué)改善教師“一言堂”現(xiàn)象
徐佳慧
從心理學(xué)角度看語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
丁雯雯
語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容研究綜述
鄭玉
“單元整體教學(xué)”初探
朱曉琳
新課程背景下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策
李艷娟
簡(jiǎn)談重構(gòu)中學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)
李玉子
談《再別康橋》的教學(xué)
丁瑩
淺談中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略
劉楊
本刊啟事

安徽省太湖中學(xué)簡(jiǎn)介

晚禱(一)

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從接受美學(xué)的角度看語(yǔ)文教育

強(qiáng)化銜接意識(shí) 提高教學(xué)效率

文本解讀從共性到個(gè)性的回歸

《帶著鮭魚(yú)去旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)

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略說(shuō)高中課文《記念劉和珍君》中的楊蔭榆

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平實(shí)背后的諱飾與渲染

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)形式美摭談

略論初中詩(shī)歌教學(xué)比較閱讀

略說(shuō)閱讀教學(xué)中“比較點(diǎn)”的發(fā)現(xiàn)與挖掘

閱讀教學(xué)中優(yōu)化設(shè)問(wèn)的四種變式

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打造高效語(yǔ)文試卷講評(píng)課

問(wèn)題教學(xué)要追求高境界

善用課后補(bǔ)白學(xué)語(yǔ)文

淺談蘇教版初中語(yǔ)文教材的創(chuàng)新

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高考文學(xué)類(lèi)文本閱讀應(yīng)考的八個(gè)原則

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一枝一葉總關(guān)情——談中學(xué)語(yǔ)文教材古典詩(shī)詞中的雨

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