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中國(guó)教師

編輯出版：中國(guó)教師雜志編輯部
主辦：北京師范大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-2051

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《中國(guó)教師雜志》2013年04期目錄

卷首語(yǔ)
福祿培爾;孫祖夏;
聲音
論文QQ81995535
深圳市龍城高級(jí)中學(xué) 做高素養(yǎng)的現(xiàn)代中國(guó)人
資訊
“和諧教育”促發(fā)展,優(yōu)秀教師譜華章
李照賓;汪洋;翟文衛(wèi);
“和諧教育”引領(lǐng)教育跨越——“龍崗現(xiàn)象”探秘
課程改革促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,專業(yè)發(fā)展夯實(shí)質(zhì)量根基——龍城高級(jí)中學(xué)教育發(fā)展的
龍城高級(jí)中學(xué)優(yōu)秀教師的英姿
依托共同體,深化教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵
與教師一道建構(gòu)理論——“學(xué)科加工”概念是怎么提出來(lái)的
丁道勇;
從“外人”到“自己人”——研究者與實(shí)踐者一體化推動(dòng)教師成為研究者的進(jìn)
李紅蘭;
觸及理想的教育研究——和大學(xué)教育研究者一起研究課例的點(diǎn)滴感受
張錦玉;
寶劍鋒從磨礪出——教師在研究中成長(zhǎng)
趙穎;
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——我的特崗故事
戚玲;
彼此心相連,深情一家人——致我可愛(ài)的學(xué)生們
張紅梅;
特崗筆記三則
呂宏兵;
淺談激勵(lì)性教學(xué)策略在習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用
馬薔;
推陳出新,彰顯歷史教學(xué)新魅力
蘇燕春;
思維課堂才是真教學(xué)
陳祥春;
試述高等職業(yè)教育物理教學(xué)中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)
陳汝冰;
我國(guó)中小學(xué)國(guó)際理解教育研究進(jìn)展
姜星海;鄔曉娟;
奏響生命的諧音——語(yǔ)文課堂教學(xué)生成策略
蔣金柱;
“學(xué)生減負(fù)”再思考
袁宇;張熙;
淺談“首席青年教師”培養(yǎng)方案——一名語(yǔ)文教師的個(gè)案研究
方鳳桃;
天賦潛能,成人之美——深圳市天成學(xué)�！懊篮媒逃逼放平ㄔO(shè)之路
唐文紅;
市級(jí)業(yè)余體校與普通高級(jí)中學(xué)聯(lián)合辦學(xué)的教師隊(duì)伍整合研究——以綿陽(yáng)奧林匹
付建軍;任宏烈;蔣真理;鄒光偉;諶登貴;
扁平化管理體制下教研組建設(shè)的實(shí)踐與思考
唐建強(qiáng);沈銘山;
方方正正寫(xiě)字,堂堂正正做人——關(guān)于開(kāi)展寫(xiě)字教育的實(shí)踐與思考
鄒淳;
關(guān)注細(xì)節(jié),創(chuàng)新發(fā)展——新時(shí)期中小學(xué)德育工作的突破口
王本賢;
每個(gè)“學(xué)困生”背后都有一個(gè)故事
李培溫;李?yuàn)檴?
離別感言觸發(fā)的思考
孟凡堯;
讓陽(yáng)光照遍每一個(gè)角落
楊文婷;
淺談“雙休日學(xué)生學(xué)習(xí)共同體”的科學(xué)構(gòu)建和有效管理
劉艷;王玉琴;
改變教育觀念與行為,做幸福的教師
王秀;
謝謝你們,讓我享受到教師的幸�！哉搸熒嗵幹�
王慧芳;
放飛夢(mèng)想,收獲桃李——與學(xué)生相處的五個(gè)要訣
宋莉娜;
往事悠悠——我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)
王一婷;
為小學(xué)生健康的心理成長(zhǎng)保駕護(hù)航——小學(xué)生心理輔導(dǎo)的研究
龍雪英;
名家書(shū)畫(huà)

卷首語(yǔ)

聲音

深圳市龍城高級(jí)中學(xué) 做高素養(yǎng)的現(xiàn)代中國(guó)人

資訊

“和諧教育”促發(fā)展,優(yōu)秀教師譜華章

“和諧教育”引領(lǐng)教育跨越——“龍崗現(xiàn)象”探秘

課程改革促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,專業(yè)發(fā)展夯實(shí)質(zhì)量根基——龍城高級(jí)中學(xué)教育發(fā)展的

龍城高級(jí)中學(xué)優(yōu)秀教師的英姿

依托共同體,深化教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵

與教師一道建構(gòu)理論——“學(xué)科加工”概念是怎么提出來(lái)的

從“外人”到“自己人”——研究者與實(shí)踐者一體化推動(dòng)教師成為研究者的進(jìn)

觸及理想的教育研究——和大學(xué)教育研究者一起研究課例的點(diǎn)滴感受

寶劍鋒從磨礪出——教師在研究中成長(zhǎng)

陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——我的特崗故事

彼此心相連,深情一家人——致我可愛(ài)的學(xué)生們

特崗筆記三則

淺談激勵(lì)性教學(xué)策略在習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用

推陳出新,彰顯歷史教學(xué)新魅力

思維課堂才是真教學(xué)

試述高等職業(yè)教育物理教學(xué)中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

我國(guó)中小學(xué)國(guó)際理解教育研究進(jìn)展

奏響生命的諧音——語(yǔ)文課堂教學(xué)生成策略

“學(xué)生減負(fù)”再思考

淺談“首席青年教師”培養(yǎng)方案——一名語(yǔ)文教師的個(gè)案研究

天賦潛能,成人之美——深圳市天成學(xué)�！懊篮媒逃逼放平ㄔO(shè)之路

市級(jí)業(yè)余體校與普通高級(jí)中學(xué)聯(lián)合辦學(xué)的教師隊(duì)伍整合研究——以綿陽(yáng)奧林匹

扁平化管理體制下教研組建設(shè)的實(shí)踐與思考

方方正正寫(xiě)字,堂堂正正做人——關(guān)于開(kāi)展寫(xiě)字教育的實(shí)踐與思考

關(guān)注細(xì)節(jié),創(chuàng)新發(fā)展——新時(shí)期中小學(xué)德育工作的突破口

每個(gè)“學(xué)困生”背后都有一個(gè)故事

離別感言觸發(fā)的思考

讓陽(yáng)光照遍每一個(gè)角落

淺談“雙休日學(xué)生學(xué)習(xí)共同體”的科學(xué)構(gòu)建和有效管理

改變教育觀念與行為,做幸福的教師

謝謝你們,讓我享受到教師的幸�！哉搸熒嗵幹�

放飛夢(mèng)想,收獲桃李——與學(xué)生相處的五個(gè)要訣

往事悠悠——我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)

為小學(xué)生健康的心理成長(zhǎng)保駕護(hù)航——小學(xué)生心理輔導(dǎo)的研究

名家書(shū)畫(huà)

天賦潛能,成人之美——深圳市天成學(xué)�！懊篮媒逃逼放平ㄔO(shè)之路

謝謝你們,讓我享受到教師的幸�！哉搸熒嗵幹�