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中小學(xué)信息技術(shù)教育

編輯出版：中小學(xué)信息技術(shù)教育雜志編輯部
主辦：北京教育音像報(bào)刊總社
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1671-7384

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《中小學(xué)信息技術(shù)教育雜志》2013年04期目錄

我們的教育夢(mèng)
徐靖程;
余安敏:信息技術(shù)與學(xué)校教育管理完美融合的魔術(shù)師
輝紅;
袁貴仁:我的中國(guó)教育夢(mèng)
郭永宏:加快教育信息化建設(shè) 促進(jìn)教育資源共享
資訊
微課,開(kāi)啟教育“微”時(shí)代
徐靖程;
微課的含義與發(fā)展
黎加厚;
微課及其應(yīng)用與影響
焦建利;
中小學(xué)微課建設(shè)與應(yīng)用難點(diǎn)問(wèn)題透析
胡鐵生;
區(qū)域性優(yōu)質(zhì)微課資源的開(kāi)發(fā)與思考
胡鐵生;
國(guó)外微課資源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用案例剖析
吳秉健;
多媒體學(xué)習(xí)理論及其教學(xué)意義
林立甲;
教育游戲中情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)策略的研究
袁金超;
華碩BX32 成為名師教學(xué)好幫手
付凱;
悟理:我的物理教學(xué)觀
韓建光;
創(chuàng)客教育:開(kāi)創(chuàng)教育新路
吳俊杰;周群;秦建軍;蔣程宇;欒軒;
選修課程開(kāi)發(fā)中課程綱要的編制心得
邊楚女;
在小學(xué)信息科技課中提升合作學(xué)習(xí)有效性的策略研究
王斌華;蔡慧英;
交融共生互助成長(zhǎng)——課程組織者眼中的國(guó)培
劉向永;
走進(jìn)上海市閔行中學(xué)“電子書(shū)包”課堂——長(zhǎng)三角地區(qū)“電子書(shū)包”項(xiàng)目實(shí)踐
盧秋紅;余安敏;
《Learn to give suggestions》教學(xué)設(shè)計(jì)
鐘曉蕓;
駕馭課堂創(chuàng)造雙贏——一堂成功的信息技術(shù)展示課帶來(lái)的思考
林靜;
“五步法”為信息技術(shù)課提速
謝奮;
設(shè)立積點(diǎn)借書(shū)卡做快樂(lè)“黃金礦工”
柴官林;高淑萍;
游戲式學(xué)習(xí):讓學(xué)生沉浸在信息技術(shù)課堂中
毛永峰;
小小流程圖發(fā)揮大作用
朱慧;李鴻娟;
多媒體在思品教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
劉靜;
體驗(yàn)課堂觀察重建聽(tīng)評(píng)課方式——評(píng)《表格制作》一課
李靜;任滿琴;
用Character Builder創(chuàng)建交互反饋人物動(dòng)畫(huà)
李志丹;
構(gòu)建跨區(qū)域中學(xué)信息技術(shù)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)的思考
何海銀;
教學(xué)軟件生成信息存儲(chǔ)問(wèn)題解決策略
孫方;
未來(lái)的課堂
王竹立;
莫讓整合遭遇“裁廚司”
彭敦運(yùn);
信息技術(shù)喚醒教育智慧
王震一;
基礎(chǔ)教育環(huán)境下遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)
孫毅;蘇寧;姜洋澳;李立;
iPad平板互動(dòng)課堂是如何轉(zhuǎn)化“潛能生”的——常州市北郊小學(xué)iMat
徐青;
海淀團(tuán)隊(duì)意識(shí)在“電腦作品評(píng)選活動(dòng)”實(shí)踐中的思考
鐘建業(yè);馬濤;金文;
有效輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作電腦作品的探索與實(shí)踐
蔣曉欣;
依托電腦制作活動(dòng)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)
閔學(xué)成;
讓執(zhí)著澆灌人生夢(mèng)想——輔導(dǎo)電腦制作活動(dòng)的實(shí)踐與思考
袁繼平;
開(kāi)啟學(xué)生心靈的一扇窗——網(wǎng)頁(yè)作品的輔導(dǎo)與創(chuàng)新
趙海天;
暢享“云”端實(shí)現(xiàn)教育資源共論文QQ81995535 建共享
周力;
2013年全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育成果大賽

我們的教育夢(mèng)

余安敏:信息技術(shù)與學(xué)校教育管理完美融合的魔術(shù)師

袁貴仁:我的中國(guó)教育夢(mèng)

郭永宏:加快教育信息化建設(shè) 促進(jìn)教育資源共享

資訊

微課,開(kāi)啟教育“微”時(shí)代

微課的含義與發(fā)展

微課及其應(yīng)用與影響

中小學(xué)微課建設(shè)與應(yīng)用難點(diǎn)問(wèn)題透析

區(qū)域性優(yōu)質(zhì)微課資源的開(kāi)發(fā)與思考

國(guó)外微課資源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用案例剖析

多媒體學(xué)習(xí)理論及其教學(xué)意義

教育游戲中情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)策略的研究

華碩BX32 成為名師教學(xué)好幫手

悟理:我的物理教學(xué)觀

創(chuàng)客教育:開(kāi)創(chuàng)教育新路

選修課程開(kāi)發(fā)中課程綱要的編制心得

在小學(xué)信息科技課中提升合作學(xué)習(xí)有效性的策略研究

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走進(jìn)上海市閔行中學(xué)“電子書(shū)包”課堂——長(zhǎng)三角地區(qū)“電子書(shū)包”項(xiàng)目實(shí)踐

《Learn to give suggestions》教學(xué)設(shè)計(jì)

駕馭課堂 創(chuàng)造雙贏——一堂成功的信息技術(shù)展示課帶來(lái)的思考

“五步法”為信息技術(shù)課提速

設(shè)立積點(diǎn)借書(shū)卡做快樂(lè)“黃金礦工”

游戲式學(xué)習(xí):讓學(xué)生沉浸在信息技術(shù)課堂中

小小流程圖 發(fā)揮大作用

多媒體在思品教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

體驗(yàn)課堂觀察 重建聽(tīng)評(píng)課方式——評(píng)《表格制作》一課

用Character Builder創(chuàng)建交互反饋人物動(dòng)畫(huà)

構(gòu)建跨區(qū)域中學(xué)信息技術(shù)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)的思考

教學(xué)軟件生成信息存儲(chǔ)問(wèn)題解決策略

未來(lái)的課堂

莫讓整合遭遇“裁廚司”

信息技術(shù)喚醒教育智慧

基礎(chǔ)教育環(huán)境下遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

iPad平板互動(dòng)課堂是如何轉(zhuǎn)化“潛能生”的——常州市北郊小學(xué)iMat

海淀團(tuán)隊(duì)意識(shí)在“電腦作品評(píng)選活動(dòng)”實(shí)踐中的思考

有效輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作電腦作品的探索與實(shí)踐

依托電腦制作活動(dòng)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

讓執(zhí)著澆灌人生夢(mèng)想——輔導(dǎo)電腦制作活動(dòng)的實(shí)踐與思考

開(kāi)啟學(xué)生心靈的一扇窗——網(wǎng)頁(yè)作品的輔導(dǎo)與創(chuàng)新

暢享“云”端 實(shí)現(xiàn)教育資源共 論文QQ81995535 建共享

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小小流程圖發(fā)揮大作用

體驗(yàn)課堂觀察重建聽(tīng)評(píng)課方式——評(píng)《表格制作》一課

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