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中學(xué)語文
中學(xué)語文

編輯出版：中學(xué)語文雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1000-419X


《中學(xué)語文雜志》2011年21期目錄

  • 語文課堂教學(xué)中對話與主導(dǎo)的矛盾

    劉錦鵬;

  • 淺談期望效應(yīng)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

    劉露萍;

  • 淺議語文教學(xué)中的生命教育

    蘇春;

  • 回歸新課標(biāo)探索的語文精神——以莊子《逍遙游》為例

    李海霖;

  • 用語文課去滋養(yǎng)學(xué)生的心靈

    鄭麗芬;

  • 讓高中語文課改充滿人文關(guān)懷

    李軍;

  • 淺談?wù)Z文意識的培養(yǎng)

    李琴;

  • 論閱讀在語文教學(xué)中的作用

    劉運嬌;

  • 語文教學(xué)也需要建立“實驗室”

    李彥軍;龐華;

  • 因聲求義法在文言文詞語教學(xué)中的運用

    汪秋霞;

  • 淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生“問題意識”的培養(yǎng)

    鄭澤瓊;

  • “問題學(xué)習(xí)”在散文教學(xué)中的運用初探

    黃銘盛;

  • 語文課堂教學(xué)“問題設(shè)計”之我見

    羅莉;

  • “課內(nèi)外”兼修,努力做到“有效”教學(xué)

    易昌隆;

  • 論“互動創(chuàng)新”式初中語文教學(xué)思維模式

    顧菊芳;

  • 論高中語文教學(xué)中的“學(xué)”

    崔凱;

  • 學(xué)生想像力在課堂教學(xué)中的培養(yǎng)

    項昉初;楊四潮;

  • 如何通過口頭作文提高學(xué)生的語文技能

    王興榮;

  • 小活動培養(yǎng)高素質(zhì)——讓課前聽說活動有序化

    丁子軒;

  • 用教學(xué)激情點燃高效語文課堂

    王木清;

  • 語文課堂中人際關(guān)系的教育價值分析

    姜松林;

  • 語文教學(xué)語言的詩意追求

    王時朝;

  • 讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文課堂教學(xué)亮起來

    劉云霞;

  • 導(dǎo)引自主閱讀的問題設(shè)計、整合與反思

    王福洲;

  • 重視語感訓(xùn)練 領(lǐng)略古文神韻

    李月東;

  • 倡導(dǎo)個性閱讀 享受語文教學(xué)

    李小霞;

  • 插上想象的翅膀,翱翔于古詩詞的天空——運用想象解讀古詩的一次嘗試

    陳霞芬;

  • 隨筆類散文文脈教學(xué)初探——兼談《都市精靈》、《幽徑悲劇》文脈教學(xué)設(shè)計

    陳慕;

  • 淺析如何提高高中文言文教學(xué)效率

    楊文周;

  • 古詩詞課堂教學(xué)藝術(shù)例說

    阮肖華;

  • 散文的意境美

    杜淑英;

  • 作 論文QQ81995535 文教學(xué)的一個誤區(qū)

    師紅強;

  • 馳騁想像,妙筆生花

    張慶宗;

  • 學(xué)生作文急需“打假”

    吳向洋;

  • 精心錘煉句子 使你的作文靚麗起來

    蔣棟梁;

  • 高中議論文寫作提煉分論點之技法

    邵亞利;

  • 高中作文講評課“五導(dǎo)法”模式探究

    吳寅虎;

  • 場面描寫類小作文“擠車”寫作指導(dǎo)及例文

    高星云;

  • 道不盡的《記念劉和珍君》——淺談如何在作文中進行人物描寫

    黃正斌;

  • 《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計

    汪明爽;王良芬;

  • 淡妝濃抹總想宜——《蘇軾詩詞的不同風(fēng)格》導(dǎo)學(xué)案

    金福貴;

  • 一聲“狼嗥”的啟示——《像山那樣思考》教學(xué)案例

    葉琴;

  • 《越中覽古》與《蘇臺覽古》比較教學(xué)

    陳濤;

  • 岳飛《滿江紅》教學(xué)設(shè)計

    周晟;宗蓓;

  • 超越自我,走向無限

    鄧輝;

  • 《荷塘月色》中“荷”與“月”解讀

    熊立權(quán);

  • 試論中學(xué)語文教材中魯迅的悲劇小說

    韋佳;

  • 怎一個“場景”了得──魯迅小說《藥》的文本解讀

    范永發(fā);

  • 極化蓄勢 對比見理——《過秦論》論理特色賞析

    葉迎飛;

  • 劉蘭芝“舉身赴清池”的原因探析

    程小華;劉清蘭;

  • 焦母為何要休劉蘭芝——《孔雀東南飛》教學(xué)一得

    閆林林;

  • “盡管”和“不管”的語病辨析

    白慶良;

  • 細說“煩令擾民”之“擾”——柳宗元《種樹郭橐駝傳》教學(xué)探究

    顏繽紛;

  • 《鴻門宴》詞語釋疑一例

    張福橋;

  • 從兩種文化的碰撞看土司制度的衰亡——讀阿來的《塵埃落定》

    劉治軍;

  • 魏晉“清談”的文化生態(tài)

    楊梅;

  • 詩教育人學(xué)徐老

    陶玉鑫;

  • 新豐鴻門看項羽

    羅禎卿;

  • 為了真理:自強不息,上下求索——試論《浮士德》中體現(xiàn)的西方文化精神

    周璨;

  • 孫過庭《書譜》書法教學(xué)十論

    葉素香;

  • 為語文教學(xué)的騰飛插上有力的新翼——淺談現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的中學(xué)語文教

    覃鴻洪;

  • 淺談教師的人生境界

    張金華;

  • 賞不盡的風(fēng)花雪月——新課程下的語文教學(xué)觀

    王海玉;

  • 愛語文,學(xué)語文

    王蘭瑛;

  • 滄海拾貝——賞識教育之我見

    雷玉勝;

  • 基于文本教學(xué)的學(xué)情分析——以《聽聽那冷雨(節(jié)選)》為例

    趙瑞華;

  • 移花接木 山岳潛形——關(guān)于一篇從“地獄”到“天堂”的作文的化用問答

    張志平;

  • 研墨猶香 書聯(lián)常樂——為校園文化活動撰聯(lián)小記

    李玉發(fā);

  • 滄桑泉山橋

    郭靖;

  • 語文復(fù)習(xí)淺談

    唐四林;

  • 高考散文欣賞題的類型及答題要領(lǐng)

    王蒞君;

  • 高考詩歌鑒賞之語言

    張興虎;

  • 重讀詩 巧會意

    李玉;

  • 高考語文探究性試題探微

    查昱昕;

  • 高考寫作訓(xùn)練中應(yīng)重視的三個問題

    慶鼎學(xué);

  • 如何應(yīng)對高考作文思維混亂的局面

    王軍;

  • 高考作文引領(lǐng)摭談

    翟鳳舉;

  • 高三學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化及調(diào)整策略

    徐平安;

  • 高考現(xiàn)代文閱讀探究題之我見

    游晗;

  • 高考語文命題應(yīng)“質(zhì)量立卷”——談2010年江蘇卷高考語文命題的幾點失

    丁亞俊;
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