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中學(xué)語(yǔ)文

編輯出版：中學(xué)語(yǔ)文雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1000-419X

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《中學(xué)語(yǔ)文雜志》2014年10期目錄

語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要基于學(xué)生視界
王林喜
語(yǔ)文味與民族文化
田水
當(dāng)代十大名師“特色語(yǔ)文”內(nèi)涵解讀
許書(shū)明
再論顧黃初“重讀葉圣陶”的深意
張一山
朦朧的原野上湖光一閃——2013年語(yǔ)文教育論著評(píng)析之一
姜毅
回歸文學(xué)教學(xué)的正道——2013年語(yǔ)文教育論著評(píng)析之一
彭曉
“讀寫(xiě)結(jié)合”實(shí)踐探索的新動(dòng)向——2013年語(yǔ)文教育論著評(píng)析之二
靳一鳴魏小娜
不可預(yù)約的精彩——建構(gòu)“生成課堂”(6)
李仁甫
文言文教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)的三個(gè)視角分析
溫小軍
“從外到內(nèi)、由奢入簡(jiǎn)”的理想選擇——論閱讀教學(xué)的有效預(yù)習(xí)
石煒祥王家倫
花開(kāi)有聲,讀出語(yǔ)文“味”——淺議誦讀如何回歸語(yǔ)文閱讀教學(xué)規(guī)律
陳思嘉
誦讀的魅力
逯新君
品山水情意,悟作者性靈——古代山水游記類散文的教學(xué)策略
李媛媛
重視文言文文化內(nèi)涵的探究學(xué)習(xí)——以《燭之武退秦師》教學(xué)為例
葉春明
“微寫(xiě)作”在閱讀教學(xué)中的有機(jī)滲透
洪合民
逆向運(yùn)思的三把金鑰匙
王相武
議論文寫(xiě)作應(yīng)注重思維訓(xùn)練
葉春雷
以讀助寫(xiě),為寫(xiě)而讀
連宏彬
詩(shī)性語(yǔ)言中的人性觀照和哲理光輝——曹文軒《前方》文本解讀
熊芳芳
文本解讀的突破點(diǎn)
張斗和
杜甫《登高》的斷裂與矛盾
蘇秀揚(yáng)
孤獨(dú)者心靈的荒原——魯迅《野草·求乞者》文本解讀
賈小林喻祖權(quán)
管窺詞語(yǔ)超常規(guī)搭配的背后——《在橋邊》解讀
顏碧偉
例談文本解讀的三條途徑
朱芬李彬
敘事以后巧點(diǎn)睛
胡喬敏劉蘭蘭蔡茂華
語(yǔ)文或許不適合應(yīng)試
王力
虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法在柳永詞中的妙用
馬峰
在隱逸中堅(jiān)守——陶淵明的詩(shī)化人生
黃智
民主課堂:我們可以做些什么?——語(yǔ)文課堂民主化教學(xué)的幾點(diǎn)思考
滿春燕
個(gè)性化閱讀讓高中語(yǔ)文課堂更精彩
王冬梅
高中文言文微課教學(xué)藝術(shù)摭談
張晟華
寫(xiě)人敘事散文的技巧
郭春偉
這樣的命題不知會(huì)造成多少考生的冤枉?——例談高考語(yǔ)文命題語(yǔ)言的規(guī)范性
趙文漢
教材疑點(diǎn)三問(wèn)
鄭友華
也談“不假思索”和“不加思索”
盧卓群
真知灼見(jiàn) 真情實(shí)感真心誠(chéng)意——宜昌市教科院李偉杰先生專著《說(shuō)語(yǔ)
趙喬翔

語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要基于學(xué)生視界

語(yǔ)文味與民族文化

當(dāng)代十大名師“特色語(yǔ)文”內(nèi)涵解讀

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回歸文學(xué)教學(xué)的正道——2013年語(yǔ)文教育論著評(píng)析之一

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文言文教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)的三個(gè)視角分析

“從外到內(nèi)、由奢入簡(jiǎn)”的理想選擇——論閱讀教學(xué)的有效預(yù)習(xí)

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誦讀的魅力

品山水情意,悟作者性靈——古代山水游記類散文的教學(xué)策略

重視文言文文化內(nèi)涵的探究學(xué)習(xí)——以《燭之武退秦師》教學(xué)為例

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逆向運(yùn)思的三把金鑰匙

議論文寫(xiě)作應(yīng)注重思維訓(xùn)練

以讀助寫(xiě),為寫(xiě)而讀

詩(shī)性語(yǔ)言中的人性觀照和哲理光輝——曹文軒《前方》文本解讀

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管窺詞語(yǔ)超常規(guī)搭配的背后——《在橋邊》解讀

例談文本解讀的三條途徑

敘事以后巧點(diǎn)睛

語(yǔ)文或許不適合應(yīng)試

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寫(xiě)人敘事散文的技巧

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教材疑點(diǎn)三問(wèn)

也談“不假思索”和“不加思索”

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“從外到內(nèi)、由奢入簡(jiǎn)”的理想選擇——論閱讀教學(xué)的有效預(yù)習(xí)

真知灼見(jiàn) 真情實(shí)感真心誠(chéng)意——宜昌市教科院李偉杰先生專著《說(shuō)語(yǔ)