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中學化學教學參考

編輯出版：中學化學教學參考雜志編輯部
主辦：陜西師范大學
出版周期：半月刊出版地：陜西省西安市
語種：中文　　ISSN：1002-2201

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《數(shù)理化學習(高中版)雜志》2014年01

《中學化學教學參考雜志》2014年22期目錄

高中化學高效課堂的構建
朱德林
淺談中學化學導學案教學模式的利與弊
康婧王升文馮嬌玲
高中化學優(yōu)化習題教學高效策略
董萬宏
合作學習在高中化學教學中的實踐應用
李浩
踐行化學素質教育,提高教學參與度
梁成山
淺析化學教學情境設計原則
楊志東
淺議《化學與生活》模塊教學策略
陳偉卞禮興
寓低碳教育于初中化學教學之中
顧翠蘭
化學“探究性學習”教學策略淺談
石燕燕
新課程改革中的化學課堂教學模式探究
趙渤海
導學案課堂操作模式的三次思考
王延芳
基于“六步三段兩分支”教學過程模式的化學課堂教學設計
余秀娟
對高中化學基礎教學常見問題及改進措施的研究
王婭玲李加強
搭好初高中化學教與學的“橋梁”,確保教學“暢通運行”
劉鳳齊張越強
讓課堂成為弘揚化學正能量的主陣地
郭騰飛
深入挖掘知識背后的學科觀念——以“CO_2制取的研究”教學片段談學生
王文富
農村普通高中化學作業(yè)現(xiàn)狀的調查與分析
余紅霞
談職業(yè)高中教學中化學觀念的形成
錢亞明
“前測與后測”教學模式在高中有機化學教學中的應用
張偉
論化學探究性活動設計的思路與策略
方華
“化學能轉化為電能——電池”課堂實錄
譚曉紅
基于觀念建構實施探究教學——以“空氣的成分”教學為例
石劍
從生活中來,在課堂中學,到生活中去——以必修2“乙醇”教學設計為例
鄭青
“金屬的化學性質”教學案例研究
李亞青
基于合作學習的“乙醇”教學設計
王芳
基于“憤”“悱”狀態(tài)構建化學方程式模型的教學案例
蔡呈騰
“實驗室制乙烯氣體成分的檢驗”教學設計
孟祥科
濃HNO_3、稀HNO_3、NO_2、NO性質的聯(lián)合實驗
焦彩娟
怎樣提高學生的化學實驗能力
崔艷
實驗教學中培養(yǎng)學生動手能力
丁曉華王明芳
化學實驗教學中的“收”與“放”
周偉
分析學生實驗違規(guī)心理提升化學課堂管理水平
石愛銀
鈉與水反應的創(chuàng)新微型實驗設計
辛少卿曾裕平衷明華
原電池與電解池知識記憶思考
張越
氫氧化亞鐵的制取實驗再改進
張玩麗
由對“棉花的作用”思考引發(fā)氨氣制取實驗的改進
劉軍曉
銅和稀硝酸反應的多功能實驗創(chuàng)新設計
李葉李玉炫
對“金屬鈉的性質與應用”演示實驗的優(yōu)化
湯蕓
關于“氯”教學論文QQ81995535 實驗的改進和注意
周琴
氯氣的制取與金屬在氯氣中燃燒實驗的一體化設計
章國新
CO_2制取與性質實驗的微型化設計
韋彩央黃都
自制簡易液溴制取裝置
劉海峰謝楊洋
乙醇與鈉的反應實驗改進
郭薇
一道化學曲線題解題分析
侯前進
化學實驗儀器在新課標卷中的考核
張陽林姚秀梅
鐵絲在氧氣中燃燒實驗的再改進
王善利
“常”考常新——山東高考化學試題中“常數(shù)”的考查及試題分析
朱思光
圖示法在化學解題中的新用
畢新鋒王先鋒
映日荷花別樣紅——有關中考化學實物圖試題歸類解析
熊竹清
關于舉辦“深化教學理論研究促進課改實踐發(fā)展”征文活動的啟事
《中學化學教學參考》(下半月)征稿啟事

高中化學高效課堂的構建

淺談中學化學導學案教學模式的利與弊

高中化學優(yōu)化習題教學高效策略

合作學習在高中化學教學中的實踐應用

踐行化學素質教育,提高教學參與度

淺析化學教學情境設計原則

淺議《化學與生活》模塊教學策略

寓低碳教育于初中化學教學之中

化學“探究性學習”教學策略淺談

新課程改革中的化學課堂教學模式探究

導學案課堂操作模式的三次思考

基于“六步三段兩分支”教學過程模式的化學課堂教學設計

對高中化學基礎教學常見問題及改進措施的研究

搭好初高中化學教與學的“橋梁”,確保教學“暢通運行”

讓課堂成為弘揚化學正能量的主陣地

深入挖掘知識背后的學科觀念——以“CO_2制取的研究”教學片段談學生

農村普通高中化學作業(yè)現(xiàn)狀的調查與分析

談職業(yè)高中教學中化學觀念的形成

“前測與后測”教學模式在高中有機化學教學中的應用

論化學探究性活動設計的思路與策略

“化學能轉化為電能——電池”課堂實錄

基于觀念建構實施探究教學——以“空氣的成分”教學為例

從生活中來,在課堂中學,到生活中去——以必修2“乙醇”教學設計為例

“金屬的化學性質”教學案例研究

基于合作學習的“乙醇”教學設計

基于“憤”“悱”狀態(tài)構建化學方程式模型的教學案例

“實驗室制乙烯氣體成分的檢驗”教學設計

濃HNO_3、稀HNO_3、NO_2、NO性質的聯(lián)合實驗

怎樣提高學生的化學實驗能力

實驗教學中培養(yǎng)學生動手能力

化學實驗教學中的“收”與“放”

分析學生實驗違規(guī)心理 提升化學課堂管理水平

鈉與水反應的創(chuàng)新微型實驗設計

原電池與電解池知識記憶思考

氫氧化亞鐵的制取實驗再改進

由對“棉花的作用”思考引發(fā)氨氣制取實驗的改進

銅和稀硝酸反應的多功能實驗創(chuàng)新設計

對“金屬鈉的性質與應用”演示實驗的優(yōu)化

關于“氯”教學 論文QQ81995535 實驗的改進和注意

氯氣的制取與金屬在氯氣中燃燒實驗的一體化設計

CO_2制取與性質實驗的微型化設計

自制簡易液溴制取裝置

乙醇與鈉的反應實驗改進

一道化學曲線題解題分析

化學實驗儀器在新課標卷中的考核

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“常”考常新——山東高考化學試題中“常數(shù)”的考查及試題分析

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濃HNO_3、稀HNO_3、NO_2、NO性質的聯(lián)合實驗

分析學生實驗違規(guī)心理提升化學課堂管理水平

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