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作文教學研究
作文教學研究

編輯出版：作文教學研究雜志編輯部
主辦：赤峰學院
出版周期：雙月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市
語種：中文　　ISSN：1673-2596


《作文教學研究雜志》2013年05期目錄

  • 以人為本育桃李 以德育人馨滿園——記內(nèi)蒙古赤峰市優(yōu)秀教育工作者閆鳳

    本刊編輯部

  • 回歸教學本真 打造高效課堂

    閆鳳章

  • 舞出自己的風格——2013年全國高考語文(大綱卷)作文評卷體會

    陳琳 馮年林

  • 多措并舉巧審題

    王彩煥

  • 純真習作 擦亮童心——讀《向臺灣小孩學作文》兼談我班心情版“每日一

     論文QQ81995535 張錢江

  • 記敘文:在波瀾中完美

    洪豐喬

  • 巧借材料分論點

    王彬

  • 淺談小學口語交際教學策略

    涂麗紅

  • 本是連理枝 應綻并蒂花——淺談農(nóng)村小學語文教學中讀寫結合的有效策略

    謝瓊瑤

  • 繪本習作——讀寫結合的另一道風景

    趙惠文

  • 閱讀教學中的“依托教材讀寫融合”

    趙士勛

  • 多讀多寫基本功 讀寫結合水乳融

    唐德旺

  • 從語文學科的兩面性看高中語文閱讀與寫作的互動

    榮錫錫

  • 讓閱讀為寫作插上翅膀

    黃淑菁

  • 不懈的閱讀才是提升寫作能力的途徑

    邢軍

  • 結合閱讀教學 培養(yǎng)學生寫作能力

    張智忠

  • 在講讀課中進行作文教學的實踐與思考

    孟昭青

  • 在閱讀教學中提升學生習作水平

    王恒

  • 讀寫結合,亮麗學生寫作的底蘊

    苗向東

  • 淺議在作文教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

    薛樂

  • 創(chuàng)新作文要把自主作文權還給學生

    邢明杰

  • 初中作文教學中的“兵促兵,兵強兵”策略

    吳偉星

  • 多管齊下,培養(yǎng)學生作文能力

    劉育宏

  • 引教材之水 建素材之庫

    余丁

  • 重視低年級的寫話指導與訓練

    王艷芳

  • 更正

  • 創(chuàng)設情境 貼近生活——一節(jié)作文指導課的啟示

    朱振蘭

  • 如何讓學生寫出個性化的作文

    王陳

  • 激趣法提高作文水平

    王永軍

  • 《說說心里話》習作教學設計

    姚彩霞 倪玲

  • 議論類文章如何運用“原理”

    周如華

  • 細節(jié)描寫讓作文煥發(fā)耀眼光芒——淺談細節(jié)描寫的種類與注意點

    吳春園

  • 中美小學作文教學方法比較

    殷立

  • 如何培養(yǎng)小學生的寫作能力

    王云廷

  • 淺議小學中年級作文起步教學

    宋鳳青

  • 如何提高小學生寫作能力

    何文娟

  • 互動創(chuàng)設氛圍 評價導致卓越——四年級習作評價“生生批改”的實踐研究

    孫云飛

  • 落實于單元作文主題的精細化評價——小語單元主題作文實施探索

    徐致景

  • 互動作文講評益處多多

    張含光

  • 一花一葉總關情——例談“體驗”在小語教學中的實施誤區(qū)與糾正對策

    汪海

  • 從學生視界,有效使用教學策略 提高學生學語文的興趣

    高頌民

  • 閱讀教學:指向“文本秘妙”——基于“例文”取向的小學語文閱讀教學策略

    黃吉鴻

  • 小學語文有效教學的提升策略

    胡愛芳

  • 對低效小組討論學習的思考

    韓艷

  • 語文課堂應該重視“讀”

    周錦赫

  • 如何提高小學語文課堂教學的有效性

    高志新

  • 淺談小學語文閱讀教學中文本解讀的幾點意識

    倪曉琴

  • 淺談小學語文古詩教學策略

    毛海芬

  • 小班化條件下,如何培養(yǎng)語文學困生良好的學習習慣

    葉芳

  • 淺談學生的朗讀能力培養(yǎng)

    丁小琴

  • 閱讀教學的有效性探究

    林梅珍

  • 閑暇教育與中職語文課程教學

    莫金蓮

  • 在語文教學中培養(yǎng)學生的批判性思維品質(zhì)

    江禮平

  • 淺談低年級學生的解詞策略

    周志堅

  • 好消息

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