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作文成功之路(下)

編輯出版：作文成功之路(下)雜志編輯部
主辦：大慶市教師進(jìn)修學(xué)院
出版周期：月刊出版地：黑龍江省大慶市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1001-571X

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《語(yǔ)文建設(shè)雜志》2012年08期

《創(chuàng)新作文(小學(xué)版)雜志》2013年28期

《產(chǎn)經(jīng)評(píng)論雜志》2015年05期

《少先隊(duì)小干部雜志》2015年Z1期

《中國(guó)青年研究雜志》2014年10期

《中學(xué)數(shù)學(xué)月刊雜志》2011年06期

《小學(xué)生作文輔導(dǎo)(讀寫(xiě)雙贏)雜志》20

《生物學(xué)通報(bào)雜志》2012年08期

《物理教師雜志》2012年12期

《作文成功之路(下)雜志》2013年09期目錄

淺談如何寫(xiě)好材料作文
邢雪
改進(jìn)作文教學(xué)模式,提升學(xué)生寫(xiě)作能力
胡彥科
淺談?wù)Z文教學(xué)中的師生溝通
雷恩平
課堂閱讀鑒賞與寫(xiě)作實(shí)踐相結(jié)合之探究
袁珉青
基于當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的思考
戴鴻飛
尊重和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,讓生命花朵悄然綻放
曹艷華
淺探微觀視角下幼兒的教育公平
陳學(xué)琴
班里那些“憤怒的小鳥(niǎo)”們
楊一波
高中作文創(chuàng)新教學(xué)策略探究
楊?lèi)?ài)豐
“大象無(wú)形”之宇宙意識(shí),時(shí)空恐怖的情感范型——陳子昂《登幽州臺(tái)歌》的
王振祥
淺談發(fā)展性作文評(píng)語(yǔ)要素
茆永芳
形神兼?zhèn)滠S紙上——淺談如何進(jìn)行人物動(dòng)作細(xì)節(jié)的教學(xué)
莊志權(quán)
探索初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效方式
孫喜生
初中作文教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新方法
陸立云
拋開(kāi)傳統(tǒng)模式讓學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感作文
黃德敏
初中語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)初探
徐鋒
提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的有效方法
湯二平
試論小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的評(píng)價(jià)方法
呂麗
高中作文教學(xué)的三種有效模式
張棟
高中作文教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策
劉婕
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高語(yǔ)文教學(xué)效率
張秀萍
網(wǎng)絡(luò)資源在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用研究
姜萍
把握寫(xiě)作特點(diǎn),提高學(xué)生寫(xiě)作能力
鄭菊濱
有效預(yù)習(xí) 高效課堂
陳效花
園本感恩特色文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)初探
朱艷芳
領(lǐng)異標(biāo)新二月花——談作文教學(xué)中的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)
詹玉梅
淺析創(chuàng)造性思維在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐
錢(qián)英子
高中作文教學(xué)中的問(wèn)題及解決對(duì)策
朱海彤
談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂活躍氛圍的營(yíng)造
余秀宇
音韻流轉(zhuǎn) 詩(shī)意盎然——談歌詞、詩(shī)句在作文中的運(yùn)用
徐霞
如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言
韓非
淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂中的小組合作學(xué)習(xí)
潘文英
化學(xué)與你我的衣食住行
孟德玉
小學(xué)語(yǔ)文課堂興趣小組教學(xué)模式實(shí)踐探析
馬愛(ài)娟
高中語(yǔ)文教學(xué)中的古典詩(shī)詞教學(xué)探究
聶禮紹
淺探在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的策略
明森華
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及英語(yǔ)學(xué)習(xí)淺談
張維
勤于閱讀逸于寫(xiě)作——淺談初中階段以讀促寫(xiě)的作文訓(xùn)練方法
賴愛(ài)蘭
如何提高聾啞學(xué)生作文能力
張敏
淺談新課標(biāo)下的有效英語(yǔ)教學(xué)法——三步導(dǎo)學(xué)
郝巧云
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的多元互動(dòng)
洪阿宏
在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候,用音樂(lè)敲開(kāi)你的心——記《散步》一課
馬莉
當(dāng)下小學(xué)作文教學(xué)的問(wèn)題與改進(jìn)策略
羅士琴
聽(tīng)力考試中考生心理探究及應(yīng)試技巧
欒宏偉
不想做無(wú)用功——關(guān)于寫(xiě)話批改的思與行
周芹
閱讀悅讀——對(duì)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)
黃彥霞
中職學(xué)校語(yǔ)文閱讀自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究
蔡淑花
有效自讀貴在引導(dǎo)
徐敏
初中語(yǔ)文整體閱讀方法教學(xué)探究
王艷寧
試論表演式教學(xué)法在小學(xué)閱讀課中的應(yīng)用
于淑敏
論文QQ81995535 閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練
時(shí)春玲
重視詞語(yǔ)教學(xué),提高閱讀能力
謝育生
生命,行走在指尖
萬(wàn)麗萍
初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)需要留白
唐育紅
淺析初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)
丁冬
讓作文成為樂(lè)趣
卜愛(ài)香
高中語(yǔ)文作文寫(xiě)作新模式的運(yùn)用分析
常曉剛
寫(xiě)作新招:攝影寫(xiě)作法
谷福林
讓文采在考場(chǎng)作文中飛揚(yáng)
羅君美
有效引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主作文
董彩蘭
興趣、生活、創(chuàng)新是作文提高的主旋律——關(guān)于習(xí)作教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)嘗試
于海燕
關(guān)于三年級(jí)起步作文的思考
朱珺
生活有滋味作文才有味
鄭紅英
作文引導(dǎo)教學(xué)對(duì)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)
周亞萍
以培養(yǎng)學(xué)生文字功底與知識(shí)面為基礎(chǔ)——讓學(xué)生寫(xiě)好作文
逯敏強(qiáng)
讓低年級(jí)孩子寫(xiě)話返璞歸真
陸晶燕
農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)感培養(yǎng)的有效策略
梁煦焓
如何提高小學(xué)作文教學(xué)效率
高永娣
千呼萬(wàn)喚“終”出來(lái),猶抱琵琶“不”遮面——淺析2013年江蘇高考作文
祝佩金
淺析如何提高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平
王力
基于素質(zhì)教育視角下初中英語(yǔ)教學(xué)的思考
湯敏
淺析初中歷史教學(xué)的創(chuàng)新及有效途徑
鮑利
課程改革中物理教師應(yīng)具備的能力
才靜
略論初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的情景式教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
王梅香
小議食堂管理對(duì)學(xué)生的節(jié)約教育
蔣仕奎
由“載笑載言”“載渴載饑”說(shuō)開(kāi)去
李真真
小學(xué)教學(xué)講讀課文注意的四個(gè)問(wèn)題
蔡光權(quán)
如何增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性
賈曉玲
細(xì)研新課標(biāo) 建構(gòu)新課堂——談新課標(biāo)理念下的初中地理教學(xué)
張春杰
試論高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作能力的提升及對(duì)策
李江
初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的策略研究
劉潔
立足教學(xué)改革提高學(xué)習(xí)興趣
許紅艷
現(xiàn)階段高中作文教學(xué)存在的問(wèn)題和對(duì)策
王玉
朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位
紀(jì)春濤
潤(rùn)物無(wú)聲杏花雨,一顰一笑總關(guān)情——語(yǔ)文教師的教學(xué)語(yǔ)言要有幽默感
王平林
巧妙應(yīng)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)課堂的意外
范冬梅
探討初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀
胡昌彬
中學(xué)生的回避心理及校正
李鳳平
讓學(xué)生主體參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的探究
薛梅方
從高三英語(yǔ)期末試題分析談高三教學(xué)措施
李覓
閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)初探
謝瓊
如何寫(xiě)出活生生的“這一個(gè)”——對(duì)《我的一位國(guó)文老師》教學(xué)設(shè)計(jì)
劉書(shū)梅
議論文寫(xiě)作的難點(diǎn)突破
柳繼梅
觸動(dòng)心靈輕松寫(xiě)作
魏國(guó)立
試議形象思維教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
湯會(huì)會(huì)
樂(lè)在其中
劉薇薇
我要開(kāi)花給你看
賴瓊文

淺談如何寫(xiě)好材料作文

改進(jìn)作文教學(xué)模式,提升學(xué)生寫(xiě)作能力

淺談?wù)Z文教學(xué)中的師生溝通

課堂閱讀鑒賞與寫(xiě)作實(shí)踐相結(jié)合之探究

基于當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的思考

尊重和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,讓生命花朵悄然綻放

淺探微觀視角下幼兒的教育公平

班里那些“憤怒的小鳥(niǎo)”們

高中作文創(chuàng)新教學(xué)策略探究

“大象無(wú)形”之宇宙意識(shí),時(shí)空恐怖的情感范型——陳子昂《登幽州臺(tái)歌》的

淺談發(fā)展性作文評(píng)語(yǔ)要素

形神兼?zhèn)滠S紙上——淺談如何進(jìn)行人物動(dòng)作細(xì)節(jié)的教學(xué)

探索初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效方式

初中作文教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新方法

拋開(kāi)傳統(tǒng)模式 讓學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感作文

初中語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)初探

提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的有效方法

試論小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的評(píng)價(jià)方法

高中作文教學(xué)的三種有效模式

高中作文教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高語(yǔ)文教學(xué)效率

網(wǎng)絡(luò)資源在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用研究

把握寫(xiě)作特點(diǎn),提高學(xué)生寫(xiě)作能力

有效預(yù)習(xí) 高效課堂

園本感恩特色文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)初探

領(lǐng)異標(biāo)新二月花——談作文教學(xué)中的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

淺析創(chuàng)造性思維在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐

高中作文教學(xué)中的問(wèn)題及解決對(duì)策

談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂活躍氛圍的營(yíng)造

音韻流轉(zhuǎn) 詩(shī)意盎然——談歌詞、詩(shī)句在作文中的運(yùn)用

如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言

淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂中的小組合作學(xué)習(xí)

化學(xué)與你我的衣食住行

小學(xué)語(yǔ)文課堂興趣小組教學(xué)模式實(shí)踐探析

高中語(yǔ)文教學(xué)中的古典詩(shī)詞教學(xué)探究

淺探在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的策略

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及英語(yǔ)學(xué)習(xí)淺談

勤于閱讀 逸于寫(xiě)作——淺談初中階段以讀促寫(xiě)的作文訓(xùn)練方法

如何提高聾啞學(xué)生作文能力

淺談新課標(biāo)下的有效英語(yǔ)教學(xué)法——三步導(dǎo)學(xué)

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的多元互動(dòng)

在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候,用音樂(lè)敲開(kāi)你的心——記《散步》一課

當(dāng)下小學(xué)作文教學(xué)的問(wèn)題與改進(jìn)策略

聽(tīng)力考試中考生心理探究及應(yīng)試技巧

不想做無(wú)用功——關(guān)于寫(xiě)話批改的思與行

閱讀 悅讀——對(duì)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)

中職學(xué)校語(yǔ)文閱讀自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究

有效自讀 貴在引導(dǎo)

初中語(yǔ)文整體閱讀方法教學(xué)探究

試論表演式教學(xué)法在小學(xué)閱讀課中的應(yīng)用

論文QQ81995535 閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練

重視詞語(yǔ)教學(xué),提高閱讀能力

生命,行走在指尖

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)需要留白

淺析初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)

讓作文成為樂(lè)趣

高中語(yǔ)文作文寫(xiě)作新模式的運(yùn)用分析

寫(xiě)作新招:攝影寫(xiě)作法

讓文采在考場(chǎng)作文中飛揚(yáng)

有效引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主作文

興趣、生活、創(chuàng)新是作文提高的主旋律——關(guān)于習(xí)作教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)嘗試

關(guān)于三年級(jí)起步作文的思考

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作文引導(dǎo)教學(xué)對(duì)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)

以培養(yǎng)學(xué)生文字功底與知識(shí)面為基礎(chǔ)——讓學(xué)生寫(xiě)好作文

讓低年級(jí)孩子寫(xiě)話返璞歸真

農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)感培養(yǎng)的有效策略

如何提高小學(xué)作文教學(xué)效率

千呼萬(wàn)喚“終”出來(lái),猶抱琵琶“不”遮面——淺析2013年江蘇高考作文

淺析如何提高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平

基于素質(zhì)教育視角下初中英語(yǔ)教學(xué)的思考

淺析初中歷史教學(xué)的創(chuàng)新及有效途徑

課程改革中物理教師應(yīng)具備的能力

略論初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的情景式教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

小議食堂管理對(duì)學(xué)生的節(jié)約教育

由“載笑載言”“載渴載饑”說(shuō)開(kāi)去

小學(xué)教學(xué)講讀課文注意的四個(gè)問(wèn)題

如何增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性

細(xì)研新課標(biāo) 建構(gòu)新課堂——談新課標(biāo)理念下的初中地理教學(xué)

試論高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作能力的提升及對(duì)策

拋開(kāi)傳統(tǒng)模式讓學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感作文

勤于閱讀逸于寫(xiě)作——淺談初中階段以讀促寫(xiě)的作文訓(xùn)練方法

閱讀悅讀——對(duì)中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)

有效自讀貴在引導(dǎo)

興趣、生活、創(chuàng)新是作文提高的主旋律——關(guān)于習(xí)作教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)嘗試

生活有滋味作文才有味

立足教學(xué)改革提高學(xué)習(xí)興趣

觸動(dòng)心靈輕松寫(xiě)作