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新課程研究(下旬刊)

編輯出版：新課程研究(下旬刊)雜志編輯部
主辦：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心;湖北長(zhǎng)江報(bào)刊傳媒集團(tuán)
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1671-0568

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《辭書研究雜志》2013年05期

《山東教育雜志》2012年11期

《初中生優(yōu)秀作文雜志》2012年10期

《基礎(chǔ)教育研究雜志》2013年11期

《中小學(xué)信息技術(shù)教育雜志》2012年12

《中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2013年02期

《人民教育雜志》2014年14期

《中國(guó)典籍與文化雜志》2015年03期

《新課程研究(下旬刊)雜志》2011年03期目錄

《新課程研究》(教師教育)2011年征稿啟事
《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》模塊中編制課前學(xué)案促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
陳思靜;
教師的氣質(zhì)與教育效果
沙春芽;
英美教師教育發(fā)展的特點(diǎn)及啟示
史立英;張潤(rùn);
教師的教學(xué)監(jiān)控策略探討
郭海娟;
論教師親和力的要素及其培育
吳亞鳳;
模擬情景教學(xué)中教師角色的定位
曹姣玲;
實(shí)施研究性教學(xué)教師教學(xué)行為探析
鄭社文;
河南省優(yōu)秀中小學(xué)教師援疆培訓(xùn)項(xiàng)目正式啟動(dòng)
教育民主化視域下的師生關(guān)系
陳莉;郭小偉;
整合課程資源彰顯教學(xué)特色——以《小學(xué)教育學(xué)》的教與學(xué)為例
楊必武;張廣杰;王芳亮;
探析小學(xué)英語(yǔ)動(dòng)態(tài)課的教學(xué)準(zhǔn)備
鐘紅丹;張耀軍;
透析“師徒制”的實(shí)踐誤區(qū)及其解決途徑
張佳;
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)實(shí)情境的價(jià)值追尋
謝林海;
學(xué)科教研組的職能及其建設(shè)
周俠;
依托三維評(píng)價(jià) 改善教師有效提問(wèn)策略
白衛(wèi)香;
湖北打破中小學(xué)教師鐵飯碗教師資格證5年一考
高中生考試焦慮與成就歸因方式的相關(guān)分析
劉維;
高中政治學(xué)科探究性學(xué)習(xí)開展的現(xiàn)實(shí)依據(jù)分析
嚴(yán)永偉;
上海引導(dǎo)城鄉(xiāng)教師雙向流動(dòng)促義務(wù)教育均衡發(fā)展
揭秘美國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師的教育智慧——以納西老師為例
陳佳;
關(guān)于進(jìn)一步完善農(nóng)村中小學(xué)扶貧機(jī)制的研究
項(xiàng)朝燕;
小學(xué)數(shù)學(xué)有效作業(yè)的調(diào)查與研究
曹海榮;
幼師校語(yǔ)文教師課外閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀調(diào)查及原因探究
康莉;
中英高師院校對(duì)小學(xué)科學(xué)教師職前培養(yǎng)模式的比較研究
黃海霞;龔大潔;秦麗瀅;王飛;
高中生物教學(xué)中問(wèn)題設(shè)計(jì)的“四忌”
胡宇紅;
淺議激勵(lì)性評(píng)價(jià)的形式
郝建芳;
淺談新課程背景下的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)
魏玉蓮;
優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的策略
畢立敬;
舞蹈在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透價(jià)值與策略初探
周慶輝;
新課程理念下地理概念教學(xué)的意義建構(gòu)
易雅丹;謝獻(xiàn)春;
傾注關(guān)愛,讓“體育差生”不再差
吳稚欣;
給智障幼兒多一點(diǎn)愛
潘琴;
提升素養(yǎng),做科研型教師
孫岱青;
用經(jīng)典點(diǎn)亮課堂內(nèi)外
劉志波;
如何引領(lǐng)學(xué)生在歌曲教學(xué)中的情感體驗(yàn)
朱方萍;
2010年安徽省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課比賽印象
趙丹丹;
怎樣豐富幼兒活動(dòng)區(qū)材料
劉錫琴;
教師如何使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)
喬洪巖;
淺談在閱讀教學(xué)中如何加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練
郭立平;
如何使數(shù)學(xué)教學(xué)教有成效,學(xué)有成效
李豐富;
如何引領(lǐng)教師進(jìn)行有效備課
朱玉君;
如何提高中學(xué)后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績(jī)
孟會(huì)榮;
班級(jí)建設(shè)之我見
張穎;
怎樣培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)
楊玉彬;
淺談班主任工作心得體會(huì)
沈平;段城;
溝通無(wú)限——農(nóng)村班主任工作漫談
李金剛;
讓“中等生之花”開得更加燦爛——淺談中等生的轉(zhuǎn)化策略
錢克是;
淺談“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化
張瑤;
這樣告“狀”,才能變1∶3為3∶1
冉紅黎;
智慧型班主任的“五要”
黃燕波;
“十備”教學(xué)設(shè)計(jì)模式的設(shè)想與可行性思考
薛仕靜;
審視研修培訓(xùn)方式,構(gòu)建研修培訓(xùn)方式體系
胡國(guó)軍;
規(guī)劃不同培訓(xùn)專題,提升教師專業(yè)素質(zhì)
唐誠(chéng)江;
基于教學(xué)實(shí)踐的教師培訓(xùn)——溫州市中小學(xué)農(nóng)村教師“領(lǐng)雁工程”的實(shí)踐與反
陳丹萍;
提升小學(xué)英語(yǔ)骨干教師教研能力的對(duì)策探討
林麗娟;
問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)——開發(fā)區(qū)一中校本教研回眸
田文;
教育部將統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師工資明確禁止收擇校費(fèi)
特殊兒童的校園安全探討
陳西梅;
找準(zhǔn)課堂切入點(diǎn) 提高示范效果
周學(xué)寅;
創(chuàng)設(shè)情境要“四”化語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)更佳
李艷敏;
豐富課堂教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
徐昌民;
讓生命的音符在閱讀教學(xué)中跳動(dòng)
朱于新;
讓賞識(shí)在學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)中閃光
王艷梅;
初中思想品德教學(xué)的嘗試
王繼柱;
初中思想品德課探究性問(wèn)題教學(xué)初探
劉輝;
四兩撥千斤——聾生閱讀教學(xué)有效突破
胡建兵;
運(yùn)用例子教學(xué),打造課堂新模式
徐雅萍;
定位教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用
徐方;
試談?wù)Z文教學(xué)中的思維訓(xùn)練
袁霞;
在思品教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)
姚玉橋;
指導(dǎo)學(xué)生寫“作文后記”
何曉波;
作文,因你而精彩——略談初中語(yǔ)文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫
李成佳;
批評(píng)的藝術(shù)
陳衛(wèi)偉;
芻議英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)教學(xué)的技巧
陳彩芳;
和諧語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)藝術(shù)
盧姝霖;
課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)藝術(shù)
竇麗娜;董振博;
體育教學(xué)中的“互動(dòng)”藝術(shù)
周霞;
攜手藝術(shù),讓語(yǔ)文課堂綻放奇葩
邢振美;
“她怎么像變了個(gè)人似的”——一個(gè)問(wèn)題女生的轉(zhuǎn)變案例
鄭潔;
古漢語(yǔ)里的“+-×÷”
龔小華;
初中歷史課給力情感激勵(lì)
汪起發(fā);
多管齊下,讓英語(yǔ)課堂神采飛揚(yáng)
何朱英;
淺析提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略
吳成勇;
淺談地理課堂中教師的主導(dǎo)作用
李華;
巧用無(wú)意注意,開展初中歷史和社會(huì)教學(xué)
楊惠琴;
弦樂輔助訓(xùn)練提高幼師生視唱練耳水平
張子英;
利用多媒體技術(shù)有效開展主題活動(dòng)
薛國(guó)琴;
淺談多媒體在論文QQ81995535 高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
史海霞;
淺談多媒體在音樂教學(xué)中的運(yùn)用
張敬偉;
廣西河池學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃”提升農(nóng)村校師資水平
如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)優(yōu)化整合
徐曉冬;
我國(guó)中西部遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目讓數(shù)十萬(wàn)農(nóng)村教師受益
論知性德育的問(wèn)題及其對(duì)策
支中堯;
學(xué)校德育的內(nèi)在緊張及其策略探究
魏登尖;丁永生;
淺談高中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)
劉麗偉;
在美術(shù)教學(xué)中增強(qiáng)初中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
柴忠青;
淺談勵(lì)志教育在生物教學(xué)中的滲透
孫娜;宋以祉;
如何培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力
胡立君;
一日生活中提高中班幼兒禮儀教育
楊帥;
淺談對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)
鄭啟建;
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
詹志英;
試述上好體育課之感
張明武;
善待學(xué)生的提問(wèn)
傅云龍;

《新課程研究》(教師教育)2011年征稿啟事

《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》模塊中編制課前學(xué)案促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教師的氣質(zhì)與教育效果

英美教師教育發(fā)展的特點(diǎn)及啟示

教師的教學(xué)監(jiān)控策略探討

論教師親和力的要素及其培育

模擬情景教學(xué)中教師角色的定位

實(shí)施研究性教學(xué)教師教學(xué)行為探析

河南省優(yōu)秀中小學(xué)教師援疆培訓(xùn)項(xiàng)目正式啟動(dòng)

教育民主化視域下的師生關(guān)系

整合課程資源 彰顯教學(xué)特色——以《小學(xué)教育學(xué)》的教與學(xué)為例

探析小學(xué)英語(yǔ)動(dòng)態(tài)課的教學(xué)準(zhǔn)備

透析“師徒制”的實(shí)踐誤區(qū)及其解決途徑

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)實(shí)情境的價(jià)值追尋

學(xué)科教研組的職能及其建設(shè)

依托三維評(píng)價(jià) 改善教師有效提問(wèn)策略

湖北打破中小學(xué)教師鐵飯碗 教師資格證5年一考

高中生考試焦慮與成就歸因方式的相關(guān)分析

高中政治學(xué)科探究性學(xué)習(xí)開展的現(xiàn)實(shí)依據(jù)分析

上海引導(dǎo)城鄉(xiāng)教師雙向流動(dòng)促義務(wù)教育均衡發(fā)展

揭秘美國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師的教育智慧——以納西老師為例

關(guān)于進(jìn)一步完善農(nóng)村中小學(xué)扶貧機(jī)制的研究

小學(xué)數(shù)學(xué)有效作業(yè)的調(diào)查與研究

幼師校語(yǔ)文教師課外閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀調(diào)查及原因探究

中英高師院校對(duì)小學(xué)科學(xué)教師職前培養(yǎng)模式的比較研究

高中生物教學(xué)中問(wèn)題設(shè)計(jì)的“四忌”

淺議激勵(lì)性評(píng)價(jià)的形式

淺談新課程背景下的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)

優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的策略

舞蹈在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透價(jià)值與策略初探

新課程理念下地理概念教學(xué)的意義建構(gòu)

傾注關(guān)愛,讓“體育差生”不再差

給智障幼兒多一點(diǎn)愛

提升素養(yǎng),做科研型教師

用經(jīng)典點(diǎn)亮課堂內(nèi)外

如何引領(lǐng)學(xué)生在歌曲教學(xué)中的情感體驗(yàn)

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怎樣豐富幼兒活動(dòng)區(qū)材料

教師如何使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)

淺談在閱讀教學(xué)中如何加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練

如何使數(shù)學(xué)教學(xué)教有成效,學(xué)有成效

如何引領(lǐng)教師進(jìn)行有效備課

如何提高中學(xué)后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績(jī)

班級(jí)建設(shè)之我見

怎樣培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)

淺談班主任工作心得體會(huì)

溝通無(wú)限——農(nóng)村班主任工作漫談

讓“中等生之花”開得更加燦爛——淺談中等生的轉(zhuǎn)化策略

淺談“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化

這樣告“狀”,才能變1∶3為3∶1

智慧型班主任的“五要”

“十備”教學(xué)設(shè)計(jì)模式的設(shè)想與可行性思考

審視研修培訓(xùn)方式,構(gòu)建研修培訓(xùn)方式體系

規(guī)劃不同培訓(xùn)專題,提升教師專業(yè)素質(zhì)

基于教學(xué)實(shí)踐的教師培訓(xùn)——溫州市中小學(xué)農(nóng)村教師“領(lǐng)雁工程”的實(shí)踐與反

提升小學(xué)英語(yǔ)骨干教師教研能力的對(duì)策探討

問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)——開發(fā)區(qū)一中校本教研回眸

教育部將統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師工資 明確禁止收擇校費(fèi)

特殊兒童的校園安全探討

找準(zhǔn)課堂切入點(diǎn) 提高示范效果

創(chuàng)設(shè)情境要“四”化 語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)更佳

豐富課堂教學(xué)手段 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

讓生命的音符在閱讀教學(xué)中跳動(dòng)

讓賞識(shí)在學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)中閃光

初中思想品德教學(xué)的嘗試

初中思想品德課探究性問(wèn)題教學(xué)初探

四兩撥千斤——聾生閱讀教學(xué)有效突破

運(yùn)用例子教學(xué),打造課堂新模式

定位教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用

試談?wù)Z文教學(xué)中的思維訓(xùn)練

在思品教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)

指導(dǎo)學(xué)生寫“作文后記”

作文,因你而精彩——略談初中語(yǔ)文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫

批評(píng)的藝術(shù)

芻議英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)教學(xué)的技巧

和諧語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師的評(píng)價(jià)藝術(shù)

課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)藝術(shù)

體育教學(xué)中的“互動(dòng)”藝術(shù)

攜手藝術(shù),讓語(yǔ)文課堂綻放奇葩

“她怎么像變了個(gè)人似的”——一個(gè)問(wèn)題女生的轉(zhuǎn)變案例

整合課程資源彰顯教學(xué)特色——以《小學(xué)教育學(xué)》的教與學(xué)為例

湖北打破中小學(xué)教師鐵飯碗教師資格證5年一考

教育部將統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師工資明確禁止收擇校費(fèi)

創(chuàng)設(shè)情境要“四”化語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)更佳

豐富課堂教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

淺談多媒體在論文QQ81995535 高中生物教學(xué)中的應(yīng)用