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新課程研究(下旬刊)

編輯出版：新課程研究(下旬刊)雜志編輯部
主辦：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心;湖北長江報(bào)刊傳媒集團(tuán)
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1671-0568

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《小學(xué)生(多元智能大王)雜志》2014年

《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志》2012年15期

《新課程研究(下旬刊)雜志》2011年12期目錄

河南省駐馬店市第一高級中學(xué)
《新課程研究》(學(xué)前教育)2012年征稿啟事
重視“實(shí)習(xí)生”向“準(zhǔn)教師”的角色轉(zhuǎn)換——以《小學(xué)社會課程教學(xué)方法》課
張愛真;
準(zhǔn)教師的困惑徘徊探索
賀麗;
論新教師讀課的“三三”策略
曾城;
基于視頻案例的新教師成長模式研究
顧正剛;劉艷;薛祖華;戴琛;
教學(xué)反思,通往學(xué)者型教師的必由之路
張艷俠;
突破中小學(xué)教師危機(jī)感的藩籬——基于新課改背景下的檢視
馬彥超;
關(guān)于高中英語教師加強(qiáng)雙文化素養(yǎng)的思考
羅遞敏;
多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下英語教師的專業(yè)發(fā)展
張亞蘭;
音樂教師應(yīng)努力創(chuàng)造自己的教學(xué)特色
周金陽;
論新教師課堂體態(tài)“亞健康”的癥狀及對策
徐凌云;
走出方式變革的誤區(qū)
楊永剛;
論文QQ81995535
中學(xué)生不良品德的成因及預(yù)防轉(zhuǎn)化策略
李興發(fā);
淺析初中英語口語教學(xué)存在的問題與對策
夏金錦;
《品德與社會》實(shí)效教學(xué)的構(gòu)建策略
王樹林;
淺析文本解讀的誤區(qū)及對策
陳一琴;
對初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的反思及建議
錢云林;
《教師口語》教學(xué)評價(jià)的改革微探
郭旭卿;
貴州省都勻市義務(wù)教育調(diào)查研究
辛均庚;
初中英語家庭作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
劉慧;莊賀惟;
中學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同感缺失的歸因及應(yīng)對策略
鄧婷婷;鄭琳娟;
農(nóng)村學(xué)生英語難的原因和解決策略探析
唐蒲玉;
教師教學(xué)個(gè)性研究綜述
李啟芹;
新課改背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析
梅忠義;李娜;縱榜峰;
高中英語選修模塊教學(xué)的問題及對策研究
李國萍;
新課程理念下“解決問題”教學(xué)的思考
榮惠仙;
小學(xué)教育專業(yè)文學(xué)類課程教學(xué)改革初探
張長青;
淺談?dòng)⒄Z傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革
仲崇文;
新課改下如何增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)
顧凱玲;
做中教,做中學(xué),教學(xué)做合一——職校機(jī)械專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課教改探微
薛小君;
新課標(biāo)下初中英語課堂教學(xué)有效性之淺見
李永平;
新課改下如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)
王莉芝;
如何建立和諧的師生關(guān)系
丁潔;
我的課堂應(yīng)注重什么——聽2011年南京數(shù)學(xué)中考試卷評析報(bào)告有感
宋冬梅;
讓“合作學(xué)習(xí)”在課堂上熠熠生輝——關(guān)于有效組織小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考
龔鳳艷;
如何保證學(xué)生有效參與物理課堂教學(xué)
江時(shí)權(quán);
如何讓學(xué)生進(jìn)入快樂閱讀的天堂
李小兵;
提升班級活動(dòng)效果
陳玉;
淺談班級的“人性化”管理
桑志遠(yuǎn);
淺談如何做好班主任工作
周旋;
“椰殼”效應(yīng)之啟示
袁懷成;張治萬;
以人格塑造人格——我的班主任工作手記
王海成;
從教師培訓(xùn)需求透視我國教師教育機(jī)構(gòu)頂崗實(shí)習(xí)模式的產(chǎn)生背景
許紅敏;
“領(lǐng)雁工程”:政府主導(dǎo)型綜合培訓(xùn)模式
姜仿其;
把握研修方略推進(jìn)教研實(shí)效——談如何有效地推進(jìn)教研組建設(shè)
施軍鈿;
運(yùn)用中隊(duì)論壇,優(yōu)化少先隊(duì)活動(dòng)
王淑芬;
從小課本走向大語文
楊君平;
以“讀”引領(lǐng)學(xué)生“說”英語
王燕妮;
追問,讓地理課堂更有效
黃建華;
讓“創(chuàng)意”走進(jìn)作業(yè)布置
李玉梅;
讓專業(yè)素養(yǎng)走進(jìn)英語課堂——談?dòng)讕熡⒄Z課堂中專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
徐菁;
博閱雅讀引領(lǐng)閱讀的旅程
謝紅仙;
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式展示課堂魅力
陳義明;
讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中成長
王榮榮;
找準(zhǔn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效的支點(diǎn)
黃典群;
“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”解讀
王國俊;
淺談問題式教學(xué)法在C語言教學(xué)中的應(yīng)用
邊芹;
學(xué)生認(rèn)知方式差異觀照下的高中英語閱讀教學(xué)
環(huán)立忠;
論類比思維在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的開發(fā)利用
何國華;
非智力因素對閱讀教學(xué)的促進(jìn)作用解析
李含軍;
略論情境教學(xué)及其在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
趙建國;
實(shí)施分層教學(xué) 促進(jìn)有效學(xué)習(xí)
曹姨華;
把探究式教學(xué)帶進(jìn)《電工基礎(chǔ)》課堂
程曉峰;
樂中學(xué) 趣中練——論游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用
徐云霞;
信息技術(shù)環(huán)境下英語任務(wù)型教學(xué)探析
王艷;
用探究式學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生潛能
趙志新;
談初中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的策略運(yùn)用
李梅;
淺談高中英語的學(xué)習(xí)策略
薛曉紅;
提高高中地理復(fù)習(xí)課有效性的探索
張興虎;
語文課堂語言藝術(shù)例談
董文平;
告別“悶”課營造“活”課——初中思想品德課堂藝術(shù)的嘗試
楊征亞;
《機(jī)械制圖》的有效教學(xué)嘗試——以對口單招職業(yè)高中學(xué)生為例
陸萍;
化學(xué)反應(yīng)中“同物異途”的探究
鄧小淘;
開發(fā)和利用教材圖片資源,提高歷史教學(xué)效果
沈曉艷;
給點(diǎn)“陽光”,讓學(xué)生在課堂上“燦爛”——淺談?wù)谓虒W(xué)中還課堂于學(xué)生的
張麗艷;
中學(xué)思想政治課民主教學(xué)初探
李鵬程;
立足語文工具弘揚(yáng)人文精神——淺談?wù)Z文工具性與人文性統(tǒng)一的途徑
張萍;
充分發(fā)揮單元導(dǎo)語中“導(dǎo)”的功能——談小語中年級單元導(dǎo)語的教學(xué)策略
蘇小梅;
全國督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會長沙召開
小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的探討
范雪堅(jiān);
中學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)如何具體實(shí)踐
陳品珍;
利用英語課堂培養(yǎng)終身閱讀意識
李寧;
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的和諧
鹿存波;
淺談成果交流的四個(gè)“關(guān)注”
萬麗;
精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程有效引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)程
陳超;
重視作業(yè)講評提高政治主觀題解答能力
黃新建;
科學(xué)使用英語“學(xué)案” 提高課堂教學(xué)效率
曹彩云;
利用動(dòng)態(tài)課程資源,提高政治課教學(xué)實(shí)效
蘇婭;
構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂
吳春輝;
淺談多媒體課件設(shè)計(jì)中的色彩應(yīng)用
張少斌;伍嘉;
基于WebQuest下的一種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
錢瀅;
信息化教學(xué)方法讓學(xué)生插上數(shù)學(xué)思維的翅膀
肖兢;
淺析計(jì)算機(jī)教學(xué)中的形象化語言
王艷麗;
發(fā)揮多媒體教學(xué)在歷史教學(xué)中的優(yōu)勢
黃光榮;
信息技術(shù)課教學(xué)實(shí)效性探微
黃紅艷;
以美溢智張揚(yáng)個(gè)性有效實(shí)施德育——開展“讓墻壁說話”活動(dòng)有感
趙芳淑;
如何在體育教學(xué)中滲透品德教育
龔成旭;
遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式貼近教師需求浙江省教改制度創(chuàng)新廣受好評
“導(dǎo)之以行”與語文教學(xué)之意義——淺談高中語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
魏呂成;
在探索美術(shù)表現(xiàn)符號的樂趣中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力
李嫣紅;
淺議小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)掘
崔紅葵;
淺談小學(xué)語文教學(xué)中審美教育的實(shí)施
溫林錫;
淺談在探究新知中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維
朱代舒;
江西啟動(dòng)幼兒師資培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃
讓殘疾學(xué)生“從心”站起來
朱翠霞;
小學(xué)生自殺現(xiàn)象與學(xué)校心理健康教育
侯穎杰;
玫瑰的綻放從點(diǎn)滴開始——初探聾生的心理健康問題
王靜;
教育部召開全國學(xué)校基本建設(shè)規(guī)劃工作推進(jìn)會
霧里看花,水中望月——感悟小學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀
朱慧;
如何培養(yǎng)初中生參與運(yùn)動(dòng)的興趣
劉偉;
山東陵縣嘗試師德量化積分管理:一算就明白
用平等架起愛的橋梁
陳玉;
師生互動(dòng)在新課程教學(xué)中的實(shí)踐與感悟
龐海珠;
青海省啟動(dòng)“勵(lì)耕計(jì)劃”近三千名特困教師獲助
不再停下愛的腳步——讀《做最好的老師》感言
曹瑩;
溫州民辦教育改革“破冰” 新政開啟又一春

河南省駐馬店市第一高級中學(xué)

《新課程研究》(學(xué)前教育)2012年征稿啟事

重視“實(shí)習(xí)生”向“準(zhǔn)教師”的角色轉(zhuǎn)換——以《小學(xué)社會課程教學(xué)方法》課

準(zhǔn)教師的困惑 徘徊 探索

論新教師讀課的“三三”策略

基于視頻案例的新教師成長模式研究

教學(xué)反思,通往學(xué)者型教師的必由之路

突破中小學(xué)教師危機(jī)感的藩籬——基于新課改背景下的檢視

關(guān)于高中英語教師加強(qiáng)雙文化素養(yǎng)的思考

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下英語教師的專業(yè)發(fā)展

音樂教師應(yīng)努力創(chuàng)造自己的教學(xué)特色

論新教師課堂體態(tài)“亞健康”的癥狀及對策

走出方式變革的誤區(qū)

中學(xué)生不良品德的成因及預(yù)防轉(zhuǎn)化策略

淺析初中英語口語教學(xué)存在的問題與對策

《品德與社會》實(shí)效教學(xué)的構(gòu)建策略

淺析文本解讀的誤區(qū)及對策

對初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的反思及建議

《教師口語》教學(xué)評價(jià)的改革微探

貴州省都勻市義務(wù)教育調(diào)查研究

初中英語家庭作業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

中學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同感缺失的歸因及應(yīng)對策略

農(nóng)村學(xué)生英語難的原因和解決策略探析

教師教學(xué)個(gè)性研究綜述

新課改背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

高中英語選修模塊教學(xué)的問題及對策研究

新課程理念下“解決問題”教學(xué)的思考

小學(xué)教育專業(yè)文學(xué)類課程教學(xué)改革初探

淺談?dòng)⒄Z傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革

新課改下如何增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)

做中教,做中學(xué),教學(xué)做合一——職校機(jī)械專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課教改探微

新課標(biāo)下初中英語課堂教學(xué)有效性之淺見

新課改下如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

如何建立和諧的師生關(guān)系

我的課堂應(yīng)注重什么——聽2011年南京數(shù)學(xué)中考試卷評析報(bào)告有感

讓“合作學(xué)習(xí)”在課堂上熠熠生輝——關(guān)于有效組織小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考

如何保證學(xué)生有效參與物理課堂教學(xué)

如何讓學(xué)生進(jìn)入快樂閱讀的天堂

提升班級活動(dòng)效果

淺談班級的“人性化”管理

淺談如何做好班主任工作

“椰殼”效應(yīng)之啟示

以人格塑造人格——我的班主任工作手記

從教師培訓(xùn)需求透視我國教師教育機(jī)構(gòu)頂崗實(shí)習(xí)模式的產(chǎn)生背景

“領(lǐng)雁工程”:政府主導(dǎo)型綜合培訓(xùn)模式

把握研修方略 推進(jìn)教研實(shí)效——談如何有效地推進(jìn)教研組建設(shè)

運(yùn)用中隊(duì)論壇,優(yōu)化少先隊(duì)活動(dòng)

從小課本走向大語文

以“讀”引領(lǐng)學(xué)生“說”英語

追問,讓地理課堂更有效

讓“創(chuàng)意”走進(jìn)作業(yè)布置

讓專業(yè)素養(yǎng)走進(jìn)英語課堂——談?dòng)讕熡⒄Z課堂中專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

博閱雅讀 引領(lǐng)閱讀的旅程

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 展示課堂魅力

讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中成長

找準(zhǔn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效的支點(diǎn)

“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”解讀

淺談問題式教學(xué)法在C語言教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)生認(rèn)知方式差異觀照下的高中英語閱讀教學(xué)

論類比思維在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的開發(fā)利用

非智力因素對閱讀教學(xué)的促進(jìn)作用解析

略論情境教學(xué)及其在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

實(shí)施分層教學(xué) 促進(jìn)有效學(xué)習(xí)

把探究式教學(xué)帶進(jìn)《電工基礎(chǔ)》課堂

樂中學(xué) 趣中練——論游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

信息技術(shù)環(huán)境下英語任務(wù)型教學(xué)探析

用探究式學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生潛能

談初中化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的策略運(yùn)用

淺談高中英語的學(xué)習(xí)策略

提高高中地理復(fù)習(xí)課有效性的探索

語文課堂語言藝術(shù)例談

告別“悶”課 營造“活”課——初中思想品德課堂藝術(shù)的嘗試

《機(jī)械制圖》的有效教學(xué)嘗試——以對口單招職業(yè)高中學(xué)生為例

化學(xué)反應(yīng)中“同物異途”的探究

開發(fā)和利用教材圖片資源,提高歷史教學(xué)效果

給點(diǎn)“陽光”,讓學(xué)生在課堂上“燦爛”——淺談?wù)谓虒W(xué)中還課堂于學(xué)生的

中學(xué)思想政治課民主教學(xué)初探

立足語文工具 弘揚(yáng)人文精神——淺談?wù)Z文工具性與人文性統(tǒng)一的途徑

充分發(fā)揮單元導(dǎo)語中“導(dǎo)”的功能——談小語中年級單元導(dǎo)語的教學(xué)策略

全國督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會長沙召開

準(zhǔn)教師的困惑徘徊探索

把握研修方略推進(jìn)教研實(shí)效——談如何有效地推進(jìn)教研組建設(shè)

博閱雅讀引領(lǐng)閱讀的旅程

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式展示課堂魅力

告別“悶”課營造“活”課——初中思想品德課堂藝術(shù)的嘗試

立足語文工具弘揚(yáng)人文精神——淺談?wù)Z文工具性與人文性統(tǒng)一的途徑

利用英語課堂培養(yǎng)終身閱讀意識

精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程有效引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)程

重視作業(yè)講評提高政治主觀題解答能力

以美溢智張揚(yáng)個(gè)性有效實(shí)施德育——開展“讓墻壁說話”活動(dòng)有感

遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式貼近教師需求浙江省教改制度創(chuàng)新廣受好評