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新課程研究(下旬刊)

編輯出版：新課程研究(下旬刊)雜志編輯部
主辦：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心;湖北長(zhǎng)江報(bào)刊傳媒集團(tuán)
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1671-0568

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《中國(guó)教師雜志》2015年11期

《數(shù)理化學(xué)習(xí)(初中版)雜志》2015年08

《上海教育雜志》2014年20期

《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志》2011年03期

《教育科學(xué)論壇雜志》2014年12期

《校園歌聲雜志》2011年01期

《青少年犯罪問(wèn)題雜志》2014年05期

《數(shù)學(xué)小靈通(3》4年級(jí)版)雜志》2014

《廣西教育雜志》2014年26期

《新課程研究(下旬刊)雜志》2016年02期目錄

踏實(shí)奮進(jìn)的紅安縣檀樹(shù)中學(xué)
警惕“以生為本”的過(guò)度
張基廣
語(yǔ)文味教學(xué)法在散文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用
梁青
解讀邊界與教學(xué)取論文QQ81995535 向——評(píng)韓軍老師《老王》課例
劉廣文
文本解讀豈能是脫韁之野馬——淺評(píng)韓軍老師的《老王》
張湘蓮
本末倒置焉能教好學(xué)生——對(duì)韓軍老師《老王》教學(xué)的幾點(diǎn)異議
朱曉梅
如何提高高中政治校本選修課程建設(shè)的質(zhì)量
毛飄海
“344”自主閱讀教學(xué)模式助課改揚(yáng)帆遠(yuǎn)航
汪祖云唐杰
挖掘田園文化構(gòu)建“種樂(lè)教育”特色課程
徐素堅(jiān)
梳理課文經(jīng)典提高語(yǔ)言智慧
陳萍
維吾爾族中學(xué)生英語(yǔ)感知學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查
付杰任東婕
教育部:深入開(kāi)展中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義精神宣傳教育
師范生教育見(jiàn)習(xí)模式的探索
周續(xù)蓮魏智清孫紅香
中學(xué)地理課程中地形特征認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析
高麗娟
微活動(dòng)在思品課堂中的運(yùn)用
高守兵
淺析讀圖時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)
何忠榮
“雙合課堂”教學(xué)模式及其在地理教學(xué)中的應(yīng)用
唐佳媛劉恭祥
開(kāi)發(fā)微課資源提升初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性
吳麗亞
小學(xué)語(yǔ)文教師粉筆書(shū)寫(xiě)技能的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究
郭園園
發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研在提高教育集團(tuán)教學(xué)質(zhì)量中的作用——以建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集
李丹陽(yáng)
問(wèn)題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用探究
李玲玲
初中生物“問(wèn)題解決教學(xué)模式”初探
田海
問(wèn)題式教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用初探
朱志平
探究小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和對(duì)策
張丹
創(chuàng)設(shè)愉悅情境加強(qiáng)情感滲透——對(duì)小學(xué)體育課程情境教學(xué)的實(shí)踐與探尋
陶嬡嬡
交際教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施問(wèn)題及改進(jìn)措施
韓笑
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試要落到實(shí)處
高輝文
構(gòu)建共生課堂彰顯數(shù)學(xué)本色
姚流明徐恒山
便引詩(shī)情到碧霄——淺析古典詩(shī)詞美讀的有效策略
褚月媛
讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)的問(wèn)題及建議
付春平
如何提高初中物理教學(xué)的有效性
張培平
高中生物教學(xué)的優(yōu)化措施探討
李步振
如何提高小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀效率
董麗君
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情境式寫(xiě)作探究
熊燕紅
提高教師品德與社會(huì)課堂教學(xué)能力的有效措施
徐秋馥
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)課的策略研究
蘇平
以問(wèn)題為媒介優(yōu)化高中歷史課堂教學(xué)
魯艷
初寫(xiě)議論文褪“軟”立“硬”的策略
陳曉燕
初中學(xué)生物理探索能力的培養(yǎng)策略
仇發(fā)旺
小學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略
苗松王淑娟
鍛煉思維能力突出能力訓(xùn)練——對(duì)高中地理備考的建議
黃澤源
讓課堂提問(wèn)成為點(diǎn)燃學(xué)生物理思維的明燈
許肅宏
淺談低年級(jí)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)
戴佳雯
引導(dǎo)兒童詩(shī)創(chuàng)作的幾點(diǎn)感悟
劉楊
初中生物實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)策略的應(yīng)用
修妍偉
讓科學(xué)走近生活
肖裕紅
農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及對(duì)策探究
鄧海平
小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策簡(jiǎn)析
倪鐵紅
新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新研究
陸緒榮
淺談廢舊材料在美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用
高伊賢
小班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)
周佳明
3～6歲留守兒童教育問(wèn)題指導(dǎo)策略
周綺
讓幼兒美術(shù)教育走向生活
戴怡琳
讓早期閱讀開(kāi)啟幼兒終身學(xué)習(xí)之門(mén)
孟凡層
如何引導(dǎo)幼兒愛(ài)上閱讀
徐英
幼兒美術(shù)活動(dòng)生活廢舊材料運(yùn)用研究
潘婷
幼兒園學(xué)習(xí)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)初探
楊進(jìn)云
初中學(xué)生心理特點(diǎn)及管理策略探究
于增忠
我國(guó)教師“替代父母關(guān)系”研究述評(píng)
崔亞楠
開(kāi)發(fā)活動(dòng)序列奏響德育篇章
王軍
愛(ài)是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光
熊克勤
河北:中學(xué)校長(zhǎng)組團(tuán)進(jìn)京豐富教育跨地域交流形式
如何激發(fā)初中生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣
柏光香
小場(chǎng)地的體育課要過(guò)“四關(guān)”
楊林武
高中生網(wǎng)購(gòu)行為及其習(xí)慣偏好調(diào)查
田軼群
《新課程研究》歡迎訂閱歡迎投稿
《新課程研究》雜志智庫(kù)章程

踏實(shí)奮進(jìn)的紅安縣檀樹(shù)中學(xué)

警惕“以生為本”的過(guò)度

語(yǔ)文味教學(xué)法在散文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用

解讀邊界與教學(xué)取 論文QQ81995535 向——評(píng)韓軍老師《老王》課例

文本解讀豈能是脫韁之野馬——淺評(píng)韓軍老師的《老王》

本末倒置焉能教好學(xué)生——對(duì)韓軍老師《老王》教學(xué)的幾點(diǎn)異議

如何提高高中政治校本選修課程建設(shè)的質(zhì)量

“344”自主閱讀教學(xué)模式助課改揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

挖掘田園文化 構(gòu)建“種樂(lè)教育”特色課程

梳理課文經(jīng)典 提高語(yǔ)言智慧

維吾爾族中學(xué)生英語(yǔ)感知學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查

教育部:深入開(kāi)展中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義精神宣傳教育

師范生教育見(jiàn)習(xí)模式的探索

中學(xué)地理課程中地形特征認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析

微活動(dòng)在思品課堂中的運(yùn)用

淺析讀圖時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)

“雙合課堂”教學(xué)模式及其在地理教學(xué)中的應(yīng)用

開(kāi)發(fā)微課資源 提升初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性

小學(xué)語(yǔ)文教師粉筆書(shū)寫(xiě)技能的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究

發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研在提高教育集團(tuán)教學(xué)質(zhì)量中的作用——以建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集

問(wèn)題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用探究

初中生物“問(wèn)題解決教學(xué)模式”初探

問(wèn)題式教學(xué)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用初探

探究小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和對(duì)策

創(chuàng)設(shè)愉悅情境 加強(qiáng)情感滲透——對(duì)小學(xué)體育課程情境教學(xué)的實(shí)踐與探尋

交際教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施問(wèn)題及改進(jìn)措施

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試要落到實(shí)處

構(gòu)建共生課堂 彰顯數(shù)學(xué)本色

便引詩(shī)情到碧霄——淺析古典詩(shī)詞美讀的有效策略

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以問(wèn)題為媒介優(yōu)化高中歷史課堂教學(xué)

初寫(xiě)議論文褪“軟”立“硬”的策略

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小學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

鍛煉思維能力 突出能力訓(xùn)練——對(duì)高中地理備考的建議

讓課堂提問(wèn)成為點(diǎn)燃學(xué)生物理思維的明燈

淺談低年級(jí)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

引導(dǎo)兒童詩(shī)創(chuàng)作的幾點(diǎn)感悟

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小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策簡(jiǎn)析

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淺談廢舊材料在美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用

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3～6歲留守兒童教育問(wèn)題指導(dǎo)策略

讓幼兒美術(shù)教育走向生活

讓早期閱讀開(kāi)啟幼兒終身學(xué)習(xí)之門(mén)

如何引導(dǎo)幼兒愛(ài)上閱讀

幼兒美術(shù)活動(dòng)生活廢舊材料運(yùn)用研究

幼兒園學(xué)習(xí)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)初探

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小場(chǎng)地的體育課要過(guò)“四關(guān)”

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