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新作文(中學(xué)作文教學(xué)研究)

編輯出版：新作文(中學(xué)作文教學(xué)研究)雜志編輯部
主辦：新作文雜志社
出版周期：月刊出版地：山西省太原市
語種：中文　　ISSN：1009-9433

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《上海教育科研雜志》2011年05期

《中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué))雜志》2016年

《時代教育雜志》2012年09期

《今日中學(xué)生雜志》2011年Z5期

《首都體育學(xué)院學(xué)報雜志》2012年05期

《湖北招生考試雜志》2011年31期

《新作文(中學(xué)作文教學(xué)研究)雜志》2016年Z1期目錄

全國第二屆“三新”作文教學(xué)研討會論文大賽啟事
春之約
張水魚
要把金針度與人——我的作文教學(xué)教研之旅
馮大海
寫作雋語
共生寫作教學(xué)的四個轉(zhuǎn)變
黃厚江
“共生”引發(fā)的關(guān)系重建
徐飛
要幫助學(xué)生積累寫作經(jīng)驗
向浩
讓寫作與文本共生
李永紅
以過程化訓(xùn)練優(yōu)化初中作文教學(xué)
周華章
我有一支棒棒糖
袁源黃本榮
一粒沙里的天堂——寫細(xì)節(jié)中的詩意
李華妹萬永翔
霾
孫艷
基于公民表達(dá)素養(yǎng)的寫作訓(xùn)練——評孫艷課堂實錄《霾》
陳興才
學(xué)一點(diǎn)章法
何相成
明鏡
席慕蓉
奇思妙想出佳作
從紅論文QQ81995535
錢夢龍談自學(xué)成才
初中語文寫作教學(xué)的知識建構(gòu)之探索
倪崗
征稿啟事
那些人,那些事兒——留白不白,盡得風(fēng)流
汪俊華
賈志敏與他的素描作文教學(xué)法
陳慕
從課文中學(xué)寫人物出場的角色定位
周長城
世界上最短的信
最是那一出場的“驚艷”
張春曉
弱化精批細(xì)改,重視講評升格
徐金國
書信:想說愛你不容易
楊順儀
課間小操
圖表題方興未艾,切莫等閑視之
黃志偉
好書推薦
滿分作文也需“健康”
李建軍
鐘嶸《詩品序》之“賦比興”
思辨性寫作的路徑選擇與突圍
劉衛(wèi)平
今天的學(xué)生向保爾學(xué)什么?
張星星
高考在線
席鑫鶴
游戲精神引入創(chuàng)新寫作教學(xué)的幾點(diǎn)思考
陳雅琪
中考在線
輪流式周記:一種有效的課外寫作訓(xùn)練方式
趙振翔
讀一本書,做一段修行(選摘)
梁文道
人物外貌描寫要做到四個“符合”
邱建農(nóng)
寫作訓(xùn)練,還是“洗”作訓(xùn)練
劉希樂
讀金庸,學(xué)寫作
曹蕾
打開生活之門——基于生活的中學(xué)寫作教學(xué)探索
趙艷紅
巧借回目之形,妙生標(biāo)題之花——從傳統(tǒng)古典小說回目淺談高考優(yōu)秀作文標(biāo)題
崔瑩
從表達(dá)為本探討“作文必須老實”——兼評“最催淚作文”《我想跟爸爸媽媽
薛瑩
杭越兩地聯(lián)袂共研討,青年名師課堂展風(fēng)采
魯雪榛沈任潮
做一只默默成長的南瓜
楊聰
對話書信的“形”與“神”——劉春文與楊聰?shù)默F(xiàn)場互動實錄
劉春文楊聰
提取要素,完整情節(jié)——人教版《語文》七下第一單元“敘事要完整”
酈永剛
閱讀中汲方法,“神筆”下顯個性——人教版《語文》七下第三單元“寫人要
沈雪萍
聞聲,識人——學(xué)習(xí)人物的語言描寫
蔡國珍
汲取生活之“源”,巧用教材之“本”——兼評“杭越”兩地青年名師教學(xué)“
劉春文
爭奇斗艷展風(fēng)采,精彩盛事定塘棲——塘棲三中“杭越”兩地“名師研討課”
長相思
林逋
回憶我的母親
陳軍
那些浸染在生命中的陽光印記——記我的老師王正
王慧霖
作文教學(xué)要“接地氣”
李翀
關(guān)于組織全國“三新”作文教學(xué)研究會實驗學(xué)校評選的通知
第十五屆“新作文杯”全國高中生放膽作文大賽征文啟事

全國第二屆“三新”作文教學(xué)研討會論文大賽啟事

春之約

要把金針度與人——我的作文教學(xué)教研之旅

寫作雋語

共生寫作教學(xué)的四個轉(zhuǎn)變

“共生”引發(fā)的關(guān)系重建

要幫助學(xué)生積累寫作經(jīng)驗

讓寫作與文本共生

以過程化訓(xùn)練優(yōu)化初中作文教學(xué)

我有一支棒棒糖

一粒沙里的天堂——寫細(xì)節(jié)中的詩意

霾

基于公民表達(dá)素養(yǎng)的寫作訓(xùn)練——評孫艷課堂實錄《霾》

學(xué)一點(diǎn)章法

明鏡

奇思妙想出佳作

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初中語文寫作教學(xué)的知識建構(gòu)之探索

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那些人,那些事兒——留白不白,盡得風(fēng)流

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從課文中學(xué)寫人物出場的角色定位

世界上最短的信

最是那一出場的“驚艷”

弱化精批細(xì)改,重視講評升格

書信:想說愛你不容易

課間小操

圖表題方興未艾,切莫等閑視之

好書推薦

滿分作文也需“健康”

鐘嶸《詩品序》之“賦比興”

思辨性寫作的路徑選擇與突圍

今天的學(xué)生向保爾學(xué)什么?

高考在線

游戲精神引入創(chuàng)新寫作教學(xué)的幾點(diǎn)思考

中考在線

輪流式周記:一種有效的課外寫作訓(xùn)練方式

讀一本書,做一段修行(選摘)

人物外貌描寫要做到四個“符合”

寫作訓(xùn)練,還是“洗”作訓(xùn)練

讀金庸,學(xué)寫作

打開生活之門——基于生活的中學(xué)寫作教學(xué)探索

巧借回目之形,妙生標(biāo)題之花——從傳統(tǒng)古典小說回目淺談高考優(yōu)秀作文標(biāo)題

從表達(dá)為本探討“作文必須老實”——兼評“最催淚作文”《我想跟爸爸媽媽

杭越兩地聯(lián)袂共研討,青年名師課堂展風(fēng)采

做一只默默成長的南瓜

對話書信的“形”與“神”——劉春文與楊聰?shù)默F(xiàn)場互動實錄

提取要素,完整情節(jié)——人教版《語文》七下第一單元“敘事要完整”

閱讀中汲方法,“神筆”下顯個性——人教版《語文》七下第三單元“寫人要

聞聲,識人——學(xué)習(xí)人物的語言描寫

汲取生活之“源”,巧用教材之“本”——兼評“杭越”兩地青年名師教學(xué)“

爭奇斗艷展風(fēng)采,精彩盛事定塘棲——塘棲三中“杭越”兩地“名師研討課”

長相思

回憶我的母親

那些浸染在生命中的陽光印記——記我的老師王正

作文教學(xué)要“接地氣”

關(guān)于組織全國“三新”作文教學(xué)研究會實驗學(xué)校評選的通知

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