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數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究

編輯出版：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究雜志編輯部
主辦：吉林省數(shù)學(xué)會
出版周期：半月刊出版地：吉林省長春市
語種：中文　　ISSN：1007-872X

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《中小學(xué)管理雜志》2011年03期

《中小學(xué)心理健康教育雜志》2011年09

《中學(xué)生閱讀(初中版)雜志》2015年24

《數(shù)學(xué)小靈通(3》4年級版)雜志》2015

《中小學(xué)音樂教育雜志》2012年04期

《小學(xué)生時空雜志》2012年08期

《課堂內(nèi)外(高中版)雜志》2012年09期

《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究雜志》2012年03期目錄

區(qū)間估計的教法研究
盧金梅;李永鳳;
與時俱進地發(fā)揮高職高專數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的支撐作用
于金青;張紅梅;
如何提高高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果
翟亞利;
分部積分法教學(xué)教法探討
農(nóng)建誠;
高等數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的深入實踐分析
孫健;
高職高專高數(shù)課堂提問設(shè)計的一些見解
劉祥生;
職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及原因探析
邵士麗;韓小亮;邵偉;
中外職業(yè)教育數(shù)學(xué)課程理念的差異
王小強;
對五年制幼師學(xué)生數(shù)學(xué)課的探討
嚴加明;
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對“走神”的幾點思考
趙艷艷;
談如何學(xué)習(xí)線性空間的概念
孟祥菊;白紅信;
提高學(xué)生數(shù)學(xué)問題表征能力的三個著眼點
李艷利;
運用構(gòu)建主義思想提升微積分教學(xué)的有效性
王彥華;
讓問題探究教學(xué)成為引領(lǐng)高中數(shù)學(xué)的翅膀
張淑濤;
高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)探究
晁雪偉;
高中生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)策略
李露芬;
“體驗式教學(xué)”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐與研究
汪水勇;
滲透數(shù)學(xué)思想掌握數(shù)學(xué)方法
孫軍建;宋衛(wèi)寧;
構(gòu)建數(shù)學(xué)常態(tài)課過程性評價機制
吳代軍;
注重培養(yǎng)學(xué)生興趣提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平
金林秀;
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
茅紅兵;
淺談分析和解決數(shù)學(xué)問題的能力組成及培養(yǎng)
劉兵;
高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題情境的有效性研究
李娜;
中學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)初探
郝冬元;
高中幾何教學(xué)策略探討
張艾君;
如何做好初高中數(shù)學(xué)的教學(xué)銜接
王永勤;
少數(shù)民族地區(qū)高中數(shù)學(xué)后進生成因及轉(zhuǎn)化策略探究
馮菀;
高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與構(gòu)建
張永常;
“學(xué)生自主參與教學(xué)”模式的探索與研究
李洪文;
淺談數(shù)學(xué)課的概念教學(xué)
鄒劼;
怎樣講好“充要條件”這一概念
時富峰;
設(shè)問,解答——論高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
繆海燕;
職高數(shù)學(xué)教學(xué)的嘗試和教后反思
劉波;
高一學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
苗冬云;
高中向量概念教學(xué)中存在的問題及對策
黃瑞;
數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要對學(xué)生授之以“漁”
祁振勝;
淺議《代數(shù)式》教學(xué)中的數(shù)學(xué)思想方法
胡群峰;
開啟學(xué)生數(shù)學(xué)的思維綠洲,追求課堂教學(xué)之嶄新境界
闖恒娟;
高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)探究
田光昭;
基于學(xué)生理解的數(shù)學(xué)問題設(shè)計與呈現(xiàn)方式的研究
符國偉;
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的人文積淀
曹玉霞;
淺談高三學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的突破與拔高
譚紹玲;
談“三案六環(huán)節(jié)”學(xué)案編寫
劉小芬;
如何綜合提高學(xué)生的解題能力與效率
孫航平;
數(shù)學(xué)直覺思維的認識與培養(yǎng)
蔣秀娟;
如何創(chuàng)建以人為本的初中數(shù)學(xué)課堂
張亞利;
普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)的思考
張同慶;
淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長之路
趙建斌;
數(shù)學(xué)教師的課堂語言中易產(chǎn)生的錯誤
王慧勤;
提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)
張念霞;
論高三數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略
仇偉忠;
用新課程理念引領(lǐng)課堂教論文QQ81995535 學(xué)效率的提高
王彥飛;
新課標下提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的幾點體會
唐富生;
貫徹新課改理念培養(yǎng)自主探究能力
劉天順;
邊疆少數(shù)民族學(xué)生對高中數(shù)學(xué)新課程適應(yīng)性初探
李美瓊;
高中數(shù)學(xué)課堂中的分組討論問題
張星江;楊濤;
《微積分基本公式》說課稿
任萍;
課時計劃
陳麗華;
一次函數(shù)教學(xué)的探索與反思
曹亞奇;
“由果索因”攻破立幾難關(guān)
宋琳琳;
眾里尋他老曲新唱——也談“等比數(shù)列前n項和公式”的教學(xué)設(shè)計
陳勇;
注重“形散神不散”,追求“形神兼?zhèn)洹?/h3>經(jīng)曉良;
利用生成性資源促進課堂教學(xué)
姜克安;
“向量的數(shù)量積”教學(xué)案例研究
張居敏;
一節(jié)平面向量課的教學(xué)反思
王志靈;
函數(shù)極限的反問題的解法例探
趙小超;
求解伯努利方程的兩種新方法
黃丙遠;
一道極限問題的多種解法
周異輝;
留數(shù)定理在定積分計算中的應(yīng)用
許平;張海亮;
一道幾何習(xí)題的多種證法
申玉紅;
二重積分的計算方法研究
范梅;
Fibonaci數(shù)列通項公式的幾種求法
白云霄;
如何選擇參數(shù)與消去參數(shù)求軌跡方程
李杰;
合情推理在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
李剛;
淺談導(dǎo)數(shù)在求函數(shù)最值中的應(yīng)用
顏世芹;
數(shù)學(xué)教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)
劉剛;
習(xí)題課的教學(xué)中讓學(xué)生在“爭吵”中實現(xiàn)思維的飛躍——由一道習(xí)題引發(fā)對三
孟麗秀;
構(gòu)造函數(shù)與分離參數(shù)
王小麗;
柯西不等式在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用
朱亞旸;
立體幾何中的平面問題——勾股定理的應(yīng)用
儲祥紅;
數(shù)形結(jié)合確定直線條數(shù)
邢東良;
淺談向量的巧用
郭軍團;
活用二次函數(shù)圖像與系數(shù)符號的關(guān)系解題
張娟娟;石惠文;
淺析動中有“靜”的解決策略——也來談?wù)?008年、2009年、201
姚國強;
高中數(shù)學(xué)中的格點問題
趙麗娜;
巧求空間角
胡述洪;
利用因式分解、整數(shù)的奇偶性解決一類數(shù)學(xué)問題
丁科利;
處理三角函數(shù)易錯題的三大絕招
蔡漢書;
正弦、余弦定理應(yīng)用舉例及評析
錢鋼;
化歸一例
季志國;
一個性質(zhì)的“臺前幕后”
何剛;
由高考談三角恒等變換及應(yīng)用
張富貴;
平面向量基本定理在解決向量問題中的應(yīng)用
張永春;
向量在平面幾何中的應(yīng)用
郝冬梅;
抓住一條線,學(xué)好數(shù)列求通項
周建;
三道靈丹,解開高中函數(shù)之“毒”
盛俊;
運用函數(shù)巧解“找規(guī)律”題
楊立群;
數(shù)列型不等式恒成立條件下確定參數(shù)范圍問題解題策略
馬健;
基于二元樹復(fù)小波變換的圖像質(zhì)量評估
管蓉;
高等教育學(xué)費標準分區(qū)域探討模型
巨敏;鄧忠;肖淞;
矩陣分解
范云鵬;周水生;
會議籌備之預(yù)訂賓館
吳麗華;程敬松;
淺談高等數(shù)學(xué)中不等式的證明
張潔;
矩陣問題中的連續(xù)性推證
岳曉鵬;王楠;
(p)在Q(u~(1/λ))中的擴張素理想在Q(ζ_λ,u~(1/
王濤;
類斐波那契序列
公全英;韓成茂;
含參集值向量均衡問題弱全局有效解映射的連續(xù)性
王進朵;陳劍塵;
天然腸衣搭配問題的通用優(yōu)化模型
吉耀武;
正交化二次型為標準形的三種方法討論
王金永;楊德艷;
圓與橢圓、拋物線的結(jié)合在高考中的體現(xiàn)
張輝;
產(chǎn)品壽命試驗的損傷失效率數(shù)學(xué)模型
劉東海;
淺析“大括號”在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
陳強;
例談抽象函數(shù)問題
許金強;
高中課后習(xí)題推廣與研究
邢艷潔;
平面向量基本定理的拓展及應(yīng)用
黃清波;
淺述數(shù)學(xué)解題中數(shù)學(xué)語言的翻譯
何紀龍;
糾正一個流行的錯誤——三角形的坐標面積公式及應(yīng)用一例
郭祥標;
由高中課本中的習(xí)題聯(lián)想到函數(shù)的凹凸性
季錦成;
0)-數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究" style="" href="../Article/SXYG201203121.htm">均值不等式與函數(shù)f(x)=x+a/x(a>0)
高進;
容斥原理在更列問題中的應(yīng)用實例
姜寧;李菲菲;
關(guān)于橢圓中焦點三角形的幾個問題的討論
司政君;
淺談幾何概型及其應(yīng)用
李國明;
三次函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
蘇翠林;
一道課本變式題的探究
肖紅;
垂徑定理在圓錐曲線中的推廣
王云祥;
2012年“全國優(yōu)秀教育論文”評選活動已全面啟動
《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》雜志征稿函

區(qū)間估計的教法研究

與時俱進地發(fā)揮高職高專數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的支撐作用

如何提高高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果

分部積分法教學(xué)教法探討

高等數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的深入實踐分析

高職高專高數(shù)課堂提問設(shè)計的一些見解

職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及原因探析

中外職業(yè)教育數(shù)學(xué)課程理念的差異

對五年制幼師學(xué)生數(shù)學(xué)課的探討

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對“走神”的幾點思考

談如何學(xué)習(xí)線性空間的概念

提高學(xué)生數(shù)學(xué)問題表征能力的三個著眼點

運用構(gòu)建主義思想提升微積分教學(xué)的有效性

讓問題探究教學(xué)成為引領(lǐng)高中數(shù)學(xué)的翅膀

高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)探究

高中生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)策略

“體驗式教學(xué)”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐與研究

滲透數(shù)學(xué)思想 掌握數(shù)學(xué)方法

構(gòu)建數(shù)學(xué)常態(tài)課過程性評價機制

注重培養(yǎng)學(xué)生興趣 提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

淺談分析和解決數(shù)學(xué)問題的能力組成及培養(yǎng)

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題情境的有效性研究

中學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)初探

高中幾何教學(xué)策略探討

如何做好初高中數(shù)學(xué)的教學(xué)銜接

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高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與構(gòu)建

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淺談數(shù)學(xué)課的概念教學(xué)

怎樣講好“充要條件”這一概念

設(shè)問,解答——論高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

職高數(shù)學(xué)教學(xué)的嘗試和教后反思

高一學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高中向量概念教學(xué)中存在的問題及對策

數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要對學(xué)生授之以“漁”

淺議《代數(shù)式》教學(xué)中的數(shù)學(xué)思想方法

開啟學(xué)生數(shù)學(xué)的思維綠洲,追求課堂教學(xué)之嶄新境界

高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)探究

基于學(xué)生理解的數(shù)學(xué)問題設(shè)計與呈現(xiàn)方式的研究

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的人文積淀

淺談高三學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的突破與拔高

談“三案六環(huán)節(jié)”學(xué)案編寫

如何綜合提高學(xué)生的解題能力與效率

數(shù)學(xué)直覺思維的認識與培養(yǎng)

如何創(chuàng)建以人為本的初中數(shù)學(xué)課堂

普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)的思考

淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長之路

數(shù)學(xué)教師的課堂語言中易產(chǎn)生的錯誤

提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)

論高三數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略

用新課程理念引領(lǐng)課堂教 論文QQ81995535 學(xué)效率的提高

新課標下提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的幾點體會

貫徹新課改理念 培養(yǎng)自主探究能力

邊疆少數(shù)民族學(xué)生對高中數(shù)學(xué)新課程適應(yīng)性初探

高中數(shù)學(xué)課堂中的分組討論問題

《微積分基本公式》說課稿

課時計劃

一次函數(shù)教學(xué)的探索與反思

“由果索因”攻破立幾難關(guān)

眾里尋他 老曲新唱——也談“等比數(shù)列前n項和公式”的教學(xué)設(shè)計

注重“形散神不散”,追求“形神兼?zhèn)洹?/h3>經(jīng)曉良;

利用生成性資源 促進課堂教學(xué)

“向量的數(shù)量積”教學(xué)案例研究

一節(jié)平面向量課的教學(xué)反思

函數(shù)極限的反問題的解法例探

求解伯努利方程的兩種新方法

一道極限問題的多種解法

留數(shù)定理在定積分計算中的應(yīng)用

一道幾何習(xí)題的多種證法

二重積分的計算方法研究

Fibonaci數(shù)列通項公式的幾種求法

如何選擇參數(shù)與消去參數(shù)求軌跡方程

合情推理在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

淺談導(dǎo)數(shù)在求函數(shù)最值中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)

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構(gòu)造函數(shù)與分離參數(shù)

柯西不等式在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用

立體幾何中的平面問題——勾股定理的應(yīng)用

滲透數(shù)學(xué)思想掌握數(shù)學(xué)方法

注重培養(yǎng)學(xué)生興趣提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平

提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)

用新課程理念引領(lǐng)課堂教論文QQ81995535 學(xué)效率的提高

貫徹新課改理念培養(yǎng)自主探究能力

眾里尋他老曲新唱——也談“等比數(shù)列前n項和公式”的教學(xué)設(shè)計

利用生成性資源促進課堂教學(xué)

數(shù)形結(jié)合確定直線條數(shù)

淺析動中有“靜”的解決策略——也來談?wù)?008年、2009年、201

利用因式分解、整數(shù)的奇偶性解決一類數(shù)學(xué)問題

圓與橢圓、拋物線的結(jié)合在高考中的體現(xiàn)