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現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師)

編輯出版：現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師)雜志編輯部
主辦：中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì);吉林省教育科學(xué)院
出版周期：雙月刊出版地：吉林省長(zhǎng)春市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-5843

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《思想政治課教學(xué)雜志》2011年04期

《初中生學(xué)習(xí)(高)雜志》2015年05期

《學(xué)習(xí)月刊雜志》2016年04期

《中學(xué)生物學(xué)雜志》2013年11期

《新作文(初中版)(2004》2011)雜志》

《當(dāng)代教育科學(xué)雜志》2012年03期

《江淮論壇雜志》2012年06期

《現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師)雜志》2011年02期目錄

“十二五”中小學(xué)(幼)生命與安全教育研究課題指南與申報(bào)參考
立足校本彰顯人本打造特色鍛造特長(zhǎng)
陳峰;
改革管理方式,促進(jìn)城鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展——“一體化”管理的實(shí)踐策略
白春波;車秀麗;張勝文;
立穩(wěn)學(xué)校精神牽引學(xué)校發(fā)展
何芳;
抓課堂實(shí)效促學(xué)校發(fā)展
陳穎;
優(yōu)化寫字教育管理助推學(xué)校特色發(fā)展
曾人平;
淺談優(yōu)秀校長(zhǎng)的能力
劉秀麗;王雪;
建設(shè)一流村級(jí)學(xué)校辦好人民滿意教育
謝宏昭;劉明;
新課程改革下的校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)
周蓉蓉;
走出愛(ài)的誤區(qū)
尤淑娟;
家校配合的一點(diǎn)思考
劉亞琴;
獲取教師“職業(yè)尊嚴(yán)與內(nèi)心歡樂(lè)”的途徑
趙海忠;
教師教學(xué)風(fēng)格形成的個(gè)案研究
何小微;
贏在起點(diǎn)——正確表述品德課堂教學(xué)目標(biāo)
錢娟萍;陸建南;
怎樣做好教學(xué)反思
戴富春;
當(dāng)作業(yè)不再是一種負(fù)擔(dān)——課外作業(yè)設(shè)計(jì)
姜鳳萍;
愛(ài)在無(wú)聲處
隋敏;
教師要給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷與指導(dǎo)
邵明霞;
一次“糾紛”平復(fù)的感悟與思考
程敏;
批評(píng)的藝術(shù)
方彩琴;
不同教育方式引發(fā)的思考
于鳳梅;
師愛(ài),教師的靈魂
李艷華;
班主任自身素質(zhì)提高淺議
張建萍;
班主任工作的“三像”
張秀麗;
淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
楊洪耀;
教師對(duì)好學(xué)生犯錯(cuò)的處理方法
水麗香;宋曉鑫;張志月;
前面有片花香
陳月波;
感悟生本激揚(yáng)生命
劉楠;
生本教育春風(fēng)化雨
程翔;
新概念作文:“新課改”寫作的訴求
馬雪穎;彭小明;
語(yǔ)文課堂教學(xué)有效管理初探
錢歆睿;
在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力
葉榮深;
兒童角色游戲中“沖突”行為的指導(dǎo)策略
郭麗;
區(qū)角搭臺(tái) 社交唱戲——談以區(qū)角活動(dòng)為切入口,提升幼兒的社會(huì)交往能力
吳捷;
加強(qiáng)作文評(píng)改提高寫作能力
柳梅;
讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)
周曉禮;
小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)之我見(jiàn)
王力群;
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育下的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)探討
林凱浩;
構(gòu)建區(qū)域型“基地、學(xué)校、社會(huì)”的四大支點(diǎn)——淺談學(xué)校、基地綜合實(shí)踐課
曹官福;
提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)課有效性的策略
張益梁;
課堂朗讀有效性的思考
宋團(tuán)輝;張永翠;
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性探討
蔣輝軍;
淺談小學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)
顏丹河;
教師要注重對(duì)小學(xué)生的品德教育
王志軍;
幼兒探究式學(xué)習(xí)在科技小制作中的運(yùn)用
聞霞;
關(guān)注兒童心理健康
范德清;
與幼兒禮儀教育親密接觸
何海英;
幼兒園數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀分析及建議
姚艷;
幼兒教育中基于問(wèn)題的對(duì)話式教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施——以幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《
王曉偉;張玲;
培養(yǎng)幼兒教育專業(yè)學(xué)生鋼琴伴奏能力的思考
徐曉銀;
美國(guó)幼兒園安全教育的特點(diǎn)及啟示
趙秀娟; 論文QQ81995535
讓教育回歸生活——一次語(yǔ)文實(shí)踐的嘗試與思考
孫巍巍;
以評(píng)促學(xué)——數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生評(píng)價(jià)的本質(zhì)追求
王曉利;
綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
李祥兵;
有效操作源于思考
黃增霞;鄭維榮;
形形色色的體藝2+1活動(dòng)
劉斌;
理念引領(lǐng) 特色支撐促進(jìn)發(fā)展
莊麗秋;
讓小學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)的“歪招”——學(xué)習(xí)興趣激發(fā)
孫惠;
讓孩子擁有感恩之心
杜建榮;
尊重學(xué)生走進(jìn)心靈
付爽;
英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的研究
王玉杰;
綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科整合的探索
郝宴;
綜合實(shí)踐活動(dòng)中的小組合作
劉爽;
活力課堂活力無(wú)限
于東燕;
精彩的預(yù)設(shè) 完美的生成——淺談對(duì)《擁有好心情》一課的認(rèn)識(shí)
張杰;
讓快樂(lè)在筆尖流淌
何立杰;
寫字教學(xué)中的美育功能
安健;
品味生活感悟數(shù)學(xué)
袁旭紅;
英語(yǔ)書寫訓(xùn)練新菜單
于雋;
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)
劉暢;
多元化評(píng)價(jià)促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展
何靜濤;
關(guān)注生命價(jià)值構(gòu)建陽(yáng)光課堂
劉翠梅;
精彩源于“設(shè)計(jì)”
蔣紅莉;
讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)
黃志祥;
創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境提高自主學(xué)習(xí)能力
陳軍洪;
授人以漁先懂“漁”——例談《找規(guī)律——植樹(shù)問(wèn)題》
郁蓉;
用激情點(diǎn)燃英語(yǔ)課堂
鄭文雅;
新理念下的快樂(lè)音樂(lè)課堂教學(xué)
王紅春;
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀五議
榮霞;
淺談?wù)Z文學(xué)科的備課藝術(shù)
岳立夫;
優(yōu)化閱讀情境提高寫作能力
陳效;
內(nèi)容巧分配表?yè)P(yáng)巧鞏固——培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文預(yù)習(xí)習(xí)慣
李素華;
四種語(yǔ)文閱讀基本能力的培養(yǎng)
葉秀敏;
尊重個(gè)性,提升閱讀教學(xué)的品質(zhì)
凌瑀婧;
巧妙引導(dǎo) 善于質(zhì)疑
鐘唯容;
藏在課文中的“一二三”
周媛媛;
閱讀教學(xué)的三味
關(guān)琳;
淺談古詩(shī)教學(xué)
高逸君;
既引又導(dǎo),激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣
馮雪娟;
讓學(xué)生快樂(lè)作文
吳紅鳳;
現(xiàn)代教育技術(shù)與作文教學(xué)的有效整合
閭宏富;
有效提升小學(xué)生作文水平的幾點(diǎn)做法
劉愛(ài)勤;
在參與式教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生口語(yǔ)能力
張建忠;
論低年級(jí)語(yǔ)文課外作業(yè)的設(shè)計(jì)
吳淑英;
英語(yǔ)愉快教學(xué)淺議
李慧芳;
數(shù)學(xué)好玩玩好數(shù)學(xué)
陳泝;
利用有效提問(wèn) 強(qiáng)化參與意識(shí)——數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之我見(jiàn)
楊春風(fēng);
個(gè)性化幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)
許麗萍;
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要處理好的幾個(gè)關(guān)系——譯林版牛津小學(xué)英語(yǔ)教材使用反思
盛青;
問(wèn)題討論法在小學(xué)體育課中的運(yùn)用
陸亞偉;
以體育傳統(tǒng)項(xiàng)目推動(dòng)大課間體育活動(dòng)——以贛榆縣沙河小學(xué)為例
董洪麗;張健寶;
如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)審美能力
孫紅霞;
音樂(lè)欣賞課中“重點(diǎn)”教學(xué)法探究
曹興娣;
關(guān)注有效對(duì)話,煥發(fā)課堂生命精彩
李健;
創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)美麗的轉(zhuǎn)身
陳巖;
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)
焦淑杰;
正確有效評(píng)價(jià)學(xué)生
魏九飛;
構(gòu)建科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系
孫靜;
小學(xué)音樂(lè)考核的一點(diǎn)思考
耿倩;
有效課堂從哪里來(lái)——實(shí)施新課程的反思
趙霞;
特色校本教研推動(dòng)數(shù)學(xué)有效教學(xué)
張洪霞;
弘揚(yáng)少先隊(duì)優(yōu)秀文化打造紅領(lǐng)巾活動(dòng)品牌——吉林省長(zhǎng)春市寬城區(qū)柳影小
范霽虹;
境界教育綻奇葩——吉林省長(zhǎng)春市寬城區(qū)柳影小學(xué)簡(jiǎn)介
開(kāi)拓中造特色創(chuàng)新中樹(shù)品牌——吉林省長(zhǎng)春市寬城區(qū)柳影小學(xué)陳峰校長(zhǎng)及

“十二五”中小學(xué)(幼)生命與安全教育研究課題指南與申報(bào)參考

立足校本 彰顯人本 打造特色 鍛造特長(zhǎng)

改革管理方式,促進(jìn)城鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展——“一體化”管理的實(shí)踐策略

立穩(wěn)學(xué)校精神 牽引學(xué)校發(fā)展

抓課堂實(shí)效 促學(xué)校發(fā)展

優(yōu)化寫字教育管理 助推學(xué)校特色發(fā)展

淺談優(yōu)秀校長(zhǎng)的能力

建設(shè)一流村級(jí)學(xué)校 辦好人民滿意教育

新課程改革下的校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)

走出愛(ài)的誤區(qū)

家校配合的一點(diǎn)思考

獲取教師“職業(yè)尊嚴(yán)與內(nèi)心歡樂(lè)”的途徑

教師教學(xué)風(fēng)格形成的個(gè)案研究

贏在起點(diǎn)——正確表述品德課堂教學(xué)目標(biāo)

怎樣做好教學(xué)反思

當(dāng)作業(yè)不再是一種負(fù)擔(dān)——課外作業(yè)設(shè)計(jì)

愛(ài)在無(wú)聲處

教師要給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷與指導(dǎo)

一次“糾紛”平復(fù)的感悟與思考

批評(píng)的藝術(shù)

不同教育方式引發(fā)的思考

師愛(ài),教師的靈魂

班主任自身素質(zhì)提高淺議

班主任工作的“三像”

淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

教師對(duì)好學(xué)生犯錯(cuò)的處理方法

前面有片花香

感悟生本 激揚(yáng)生命

生本教育春風(fēng)化雨

新概念作文:“新課改”寫作的訴求

語(yǔ)文課堂教學(xué)有效管理初探

在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

兒童角色游戲中“沖突”行為的指導(dǎo)策略

區(qū)角搭臺(tái) 社交唱戲——談以區(qū)角活動(dòng)為切入口,提升幼兒的社會(huì)交往能力

加強(qiáng)作文評(píng)改 提高寫作能力

讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)

小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)之我見(jiàn)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育下的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)探討

構(gòu)建區(qū)域型“基地、學(xué)校、社會(huì)”的四大支點(diǎn)——淺談學(xué)校、基地綜合實(shí)踐課

提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)課有效性的策略

課堂朗讀有效性的思考

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性探討

淺談小學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)

教師要注重對(duì)小學(xué)生的品德教育

幼兒探究式學(xué)習(xí)在科技小制作中的運(yùn)用

關(guān)注兒童心理健康

與幼兒禮儀教育親密接觸

幼兒園數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀分析及建議

幼兒教育中基于問(wèn)題的對(duì)話式教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施——以幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《

培養(yǎng)幼兒教育專業(yè)學(xué)生鋼琴伴奏能力的思考

美國(guó)幼兒園安全教育的特點(diǎn)及啟示

讓教育回歸生活——一次語(yǔ)文實(shí)踐的嘗試與思考

以評(píng)促學(xué)——數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生評(píng)價(jià)的本質(zhì)追求

綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

有效操作源于思考

形形色色的體藝2+1活動(dòng)

理念引領(lǐng) 特色支撐 促進(jìn)發(fā)展

讓小學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)的“歪招”——學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

讓孩子擁有感恩之心

尊重學(xué)生 走進(jìn)心靈

英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的研究

綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科整合的探索

綜合實(shí)踐活動(dòng)中的小組合作

活力課堂 活力無(wú)限

精彩的預(yù)設(shè) 完美的生成——淺談對(duì)《擁有好心情》一課的認(rèn)識(shí)

讓快樂(lè)在筆尖流淌

寫字教學(xué)中的美育功能

品味生活 感悟數(shù)學(xué)

英語(yǔ)書寫訓(xùn)練新菜單

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)

多元化評(píng)價(jià)促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展

關(guān)注生命價(jià)值 構(gòu)建陽(yáng)光課堂

精彩源于“設(shè)計(jì)”

讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境 提高自主學(xué)習(xí)能力

授人以漁先懂“漁”——例談《找規(guī)律——植樹(shù)問(wèn)題》

用激情點(diǎn)燃英語(yǔ)課堂

新理念下的快樂(lè)音樂(lè)課堂教學(xué)

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀五議

淺談?wù)Z文學(xué)科的備課藝術(shù)

立足校本彰顯人本打造特色鍛造特長(zhǎng)

立穩(wěn)學(xué)校精神牽引學(xué)校發(fā)展

抓課堂實(shí)效促學(xué)校發(fā)展

優(yōu)化寫字教育管理助推學(xué)校特色發(fā)展

建設(shè)一流村級(jí)學(xué)校辦好人民滿意教育

感悟生本激揚(yáng)生命

加強(qiáng)作文評(píng)改提高寫作能力

構(gòu)建區(qū)域型“基地、學(xué)校、社會(huì)”的四大支點(diǎn)——淺談學(xué)校、基地綜合實(shí)踐課

理念引領(lǐng) 特色支撐促進(jìn)發(fā)展

尊重學(xué)生走進(jìn)心靈

活力課堂活力無(wú)限

品味生活感悟數(shù)學(xué)

關(guān)注生命價(jià)值構(gòu)建陽(yáng)光課堂

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境提高自主學(xué)習(xí)能力

優(yōu)化閱讀情境提高寫作能力

內(nèi)容巧分配表?yè)P(yáng)巧鞏固——培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文預(yù)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)好玩玩好數(shù)學(xué)

弘揚(yáng)少先隊(duì)優(yōu)秀文化打造紅領(lǐng)巾活動(dòng)品牌——吉林省長(zhǎng)春市寬城區(qū)柳影小

開(kāi)拓中造特色創(chuàng)新中樹(shù)品牌——吉林省長(zhǎng)春市寬城區(qū)柳影小學(xué)陳峰校長(zhǎng)及