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生活教育

編輯出版：生活教育雜志編輯部
主辦：中國(guó)陶行知研究會(huì)
出版周期：半月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1673-3002

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《基礎(chǔ)教育研究雜志》2013年24期

《生活教育雜志》2012年05期目錄

共和與教育
陶行知;
鸚鵡學(xué)舌的啟示:正人先正己
十年磨一劍 “新課標(biāo)”又“出新”
義務(wù)教育今秋啟用“新課標(biāo)”
德育·能力·創(chuàng)新·減負(fù)·審慎——解讀義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)
吳晶;
新課標(biāo),變?cè)谀膬?
光明;
新課標(biāo)降難度為減負(fù)開頭
胡印斌;
為語文背誦篇目“加碼”贊一個(gè)
羅德宏;
新課標(biāo)能給基礎(chǔ)教育帶來什么
何三畏;
教材“洗牌”肥了誰
信力建;
農(nóng)村教育向何處去?
楊東平;
真正的教育,才能培養(yǎng)真正的公民
熊丙奇;
大學(xué)該怎么宣傳自己
魏英杰;
不以官銜大小排序不能止步于校慶
劉根生;
孩子吃苦不是壞事
高峰;
因?yàn)樯? 所以喜悅——嘉興市行知小學(xué)校長(zhǎng)陳文斌就“生活化教育”答記
仲玲;
留下令生命感動(dòng)的日子——在北京大學(xué)2008年開學(xué)典禮上的發(fā)言
俞敏洪;
讓孩子有一個(gè)“文學(xué)情人”
唐曉敏;
教好人生中的“三天”書
卞恩鴻;
先當(dāng)好“老師”,再做好學(xué)生——“小先生”制的實(shí)踐探索
姚為中;
從說真話開始實(shí)施道德教育
邵春新;
拼養(yǎng)孩子:“懶媽”的開心事
梁恕儉;
籃球少年
謝遠(yuǎn)俊;
我不想開除你!
儲(chǔ)斌;
學(xué)習(xí),我們不怕干擾
郭利;
擺對(duì)自己的人生位置
錢超;
“禪師”的“頓悟”
張華;
讓生活的旋律慢下來
藍(lán)赟杰;
觀蜘蛛
王啟昕;
讀書聲聲
朱穎;
堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持
劉心昊;
生活,成長(zhǎng)
畢月;
構(gòu)建“自主、合作、探究”的寫作課堂教學(xué)模式
黃海旻;
好習(xí)作是夸出來的
周劍波;
借鑒“生活教育”理論指導(dǎo)高中歷史課堂教學(xué)
林小青;
如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感
朱春琴;
分組制自學(xué)式教學(xué)方法嘗試
曹秀玲;
創(chuàng)設(shè)有效問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能
包逢祺;
無錫市陶行知研究會(huì)召開2011年會(huì)暨學(xué)術(shù)會(huì)議
章明蘭;
父母是孩子的溝通培訓(xùn)師
郭瑞立;
第二屆全國(guó)中小學(xué)“生活作文”大賽啟事
單親父親如何面對(duì)青春期女兒
劉霞;
“愛”是教育的靈魂——從《大師鑄就的春暉》一書得到的啟迪
宋林平;
美國(guó)初中的“技術(shù)教育”課
蔡真妮;
在美國(guó)上高中有點(diǎn)兒論文QQ81995535 “自卑”
史峰;
教育月覽
關(guān)于舉辦“第二屆全國(guó)生活作文研討會(huì)暨全國(guó)生活作文優(yōu)秀論文評(píng)比”的啟事

共和與教育

鸚鵡學(xué)舌的啟示:正人先正己

十年磨一劍 “新課標(biāo)”又“出新”

義務(wù)教育今秋啟用“新課標(biāo)”

德育·能力·創(chuàng)新·減負(fù)·審慎——解讀義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)

新課標(biāo),變?cè)谀膬?

新課標(biāo)降難度為減負(fù)開頭

為語文背誦篇目“加碼”贊一個(gè)

新課標(biāo)能給基礎(chǔ)教育帶來什么

教材“洗牌”肥了誰

農(nóng)村教育向何處去?

真正的教育,才能培養(yǎng)真正的公民

大學(xué)該怎么宣傳自己

不以官銜大小排序不能止步于校慶

孩子吃苦不是壞事

因?yàn)樯? 所以喜悅——嘉興市行知小學(xué)校長(zhǎng)陳文斌就“生活化教育”答記

留下令生命感動(dòng)的日子——在北京大學(xué)2008年開學(xué)典禮上的發(fā)言

讓孩子有一個(gè)“文學(xué)情人”

教好人生中的“三天”書

先當(dāng)好“老師”,再做好學(xué)生——“小先生”制的實(shí)踐探索

從說真話開始實(shí)施道德教育

拼養(yǎng)孩子:“懶媽”的開心事

籃球少年

我不想開除你!

學(xué)習(xí),我們不怕干擾

擺對(duì)自己的人生位置

“禪師”的“頓悟”

讓生活的旋律慢下來

觀蜘蛛

讀書聲聲

堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持

生活,成長(zhǎng)

構(gòu)建“自主、合作、探究”的寫作課堂教學(xué)模式

好習(xí)作是夸出來的

借鑒“生活教育”理論指導(dǎo)高中歷史課堂教學(xué)

如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感

分組制自學(xué)式教學(xué)方法嘗試

創(chuàng)設(shè)有效問題情境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能

無錫市陶行知研究會(huì)召開2011年會(huì)暨學(xué)術(shù)會(huì)議

父母是孩子的溝通培訓(xùn)師

第二屆全國(guó)中小學(xué)“生活作文”大賽啟事

單親父親如何面對(duì)青春期女兒

“愛”是教育的靈魂——從《大師鑄就的春暉》一書得到的啟迪

美國(guó)初中的“技術(shù)教育”課

在美國(guó)上高中有點(diǎn)兒 論文QQ81995535 “自卑”

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關(guān)于舉辦“第二屆全國(guó)生活作文研討會(huì)暨全國(guó)生活作文優(yōu)秀論文評(píng)比”的啟事

堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持

構(gòu)建“自主、合作、探究”的寫作課堂教學(xué)模式

創(chuàng)設(shè)有效問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能

在美國(guó)上高中有點(diǎn)兒論文QQ81995535 “自卑”