眼下，一個(gè)題為《請(qǐng)全社會(huì)都來(lái)關(guān)注中醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生的命運(yùn)吧！》的帖子，在網(wǎng)易論壇引起熱議。
發(fā)帖人自稱是中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)的碩士研究生，他在帖子中稱，目前全國(guó)中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生(以下簡(jiǎn)稱中醫(yī)學(xué)生)陷入了“進(jìn)中醫(yī)院沒(méi)機(jī)會(huì)，進(jìn)西醫(yī)院沒(méi)資格”的尷尬境地。
也許是目前正值大學(xué)畢業(yè)生求職高峰，此帖一發(fā)，引發(fā)的中醫(yī)學(xué)生就業(yè)難的思考接踵而至。
中醫(yī)存廢爭(zhēng)論多年，至今尚無(wú)定論，而這一爭(zhēng)論所帶來(lái)的一系列并發(fā)癥卻正逐步顯現(xiàn)。
專家建議中醫(yī)學(xué)生拓寬就業(yè)面，同時(shí)國(guó)家放開(kāi)中醫(yī)就業(yè)藩籬、推廣中醫(yī)并適度控制中醫(yī)招生規(guī)模，或可解此難題。
【就業(yè)遇冷】
同宿舍8名中醫(yī)學(xué)生
僅1人當(dāng)醫(yī)生
李鑫(化名)今年26歲，為
河南中醫(yī)學(xué)院在讀研究生。畢業(yè)在即，與宿舍3個(gè)室友一樣，他的工作還沒(méi)著落。
今年1月，李鑫在網(wǎng)上看到這樣一條新聞：因就業(yè)壓力大，山西醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生九成謀考研。
對(duì)此，李鑫并不驚訝。年初到現(xiàn)在，他參加的醫(yī)學(xué)專業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)不下6場(chǎng)，但一半以上的招聘職位都是招聘醫(yī)藥推銷員。偶爾有單位招聘中醫(yī)學(xué)生，也是縣市醫(yī)院。鄭州本地的中醫(yī)院，則一般招博士。
3年前，李鑫本科畢業(yè)時(shí)，已意識(shí)到就業(yè)難問(wèn)題。為此，同宿舍的8個(gè)同學(xué)，全都決定考研，最終4人“中榜”，另外4人僅有1人當(dāng)上了醫(yī)生。
河南中醫(yī)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心主任潘建偉說(shuō)，該校每年的畢業(yè)生中，僅三成能當(dāng)上醫(yī)生。
中醫(yī)學(xué)生就業(yè)難遠(yuǎn)不止河南省，全國(guó)都遇此情景。
對(duì)此，中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所中醫(yī)藥戰(zhàn)略研究課題組研究員賈謙說(shuō)，全國(guó)范圍內(nèi)，中醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率只有10%。
【政策尷尬】
學(xué)了中醫(yī)只能干中醫(yī)？
1956年，中央提出了發(fā)展中西醫(yī)結(jié)合的政策，緊接著，全國(guó)各省紛紛辦起了中醫(yī)學(xué)院�？傻浆F(xiàn)在，一種意想不到的局面出現(xiàn)了——中醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生面對(duì)“集體失業(yè)”的危險(xiǎn)。
1998年，我國(guó)《
執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》將醫(yī)師執(zhí)業(yè)類別分為臨床、口腔、公共衛(wèi)生、中醫(yī)四大類別。而中醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生只能從事中醫(yī)類別工作，中醫(yī)學(xué)院的中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)畢業(yè)生只能參加中醫(yī)類別的執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，不能參加臨床類別的執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試。
一中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生說(shuō)，現(xiàn)在中醫(yī)院也紛紛聘用西醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生，而中醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)生一旦進(jìn)不了中醫(yī)院只能去西醫(yī)院。可目前西醫(yī)院的中醫(yī)科都很薄弱，進(jìn)人計(jì)劃極少，不少中醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生即使到了西醫(yī)院也是從事中醫(yī)以外的工作，而按照《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》及執(zhí)業(yè)規(guī)定，這屬于跨類別行醫(yī)，是違法的。
“中醫(yī)院太難進(jìn)，而西醫(yī)院又因?yàn)閳?zhí)業(yè)規(guī)定無(wú)法容納中醫(yī)學(xué)生�！痹搶W(xué)生說(shuō)，“很多中醫(yī)本科生、研究生，只能做醫(yī)藥代表或者干脆離開(kāi)醫(yī)藥這行，這就是我們面臨的就業(yè)形勢(shì)�！�
【供求失衡】
河南每年僅需中醫(yī)學(xué)生千人
除就業(yè)面窄外，不少中醫(yī)院校
盲目擴(kuò)招，使中醫(yī)學(xué)生供過(guò)于求也是造成中醫(yī)學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)原因。
林繼臻是河南中醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院市場(chǎng)部主任。昨天，他看到單位擬定的招人計(jì)劃，今年醫(yī)院打算招收11名碩士，博士視情況而定，不招本科畢業(yè)生。
因?yàn)槔现嗅t(yī)經(jīng)驗(yàn)豐富，一些醫(yī)院寧可返聘退休醫(yī)生也不愿招新人。
醫(yī)院如此，學(xué)校更甚。因?yàn)樾枰R床經(jīng)驗(yàn)、競(jìng)爭(zhēng)壓力大等原因，中醫(yī)學(xué)院招聘的畢業(yè)生，一般需要有博士學(xué)歷。
1998年至2002年在衛(wèi)生廳工作時(shí)，林繼臻曾關(guān)注過(guò)中醫(yī)行業(yè)的發(fā)展。
他說(shuō)，河南省縣級(jí)以上的中醫(yī)院約有100家，以每家每年提供10個(gè)崗位來(lái)算，每年全省約有1000個(gè)中醫(yī)崗位要人。但今年，單是河南中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生就達(dá)1270余人。
河南中醫(yī)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心主任潘建偉說(shuō)，目前中醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)已趨于飽和。
招生規(guī)模不斷擴(kuò)大
與就業(yè)難相對(duì)，這兩年，中醫(yī)學(xué)院的招生規(guī)模卻在增加。
林繼臻說(shuō)，3年前，河南中醫(yī)學(xué)院每年能畢業(yè)幾百名中醫(yī)學(xué)生，現(xiàn)在則達(dá)1000多人，招生規(guī)模擴(kuò)大了三分之一。
中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所中醫(yī)藥戰(zhàn)略研究課題組調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示，民國(guó)初年，我國(guó)有中醫(yī)80萬(wàn)人，1949年為50萬(wàn)人，現(xiàn)在只有27萬(wàn)人。而真正能用中醫(yī)思路看病、開(kāi)處方的據(jù)推測(cè)最多有三四萬(wàn)人。
而與此相反，西醫(yī)則從1949年的約8.7萬(wàn)人發(fā)展到今天的175萬(wàn)人，增長(zhǎng)近20倍。
“本來(lái)中醫(yī)存廢的爭(zhēng)議對(duì)中醫(yī)行業(yè)打擊就很大，中醫(yī)市場(chǎng)日漸萎縮，但中醫(yī)學(xué)院卻一如既往地?cái)U(kuò)招�！崩铞握f(shuō)，“如果國(guó)家決定保護(hù)、發(fā)展中醫(yī)，就應(yīng)該為中醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。如果中醫(yī)確實(shí)不太適合社會(huì)發(fā)展，就應(yīng)該果斷地縮小招生規(guī)模，招生時(shí)就明確告知學(xué)生以后只能干什么，否則像我們這樣的人會(huì)層出不窮�！�
【難題求解】
中醫(yī)學(xué)生應(yīng)拓寬就業(yè)視野
“中醫(yī)學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，就業(yè)可選擇保健服務(wù)業(yè)�！迸私▊フf(shuō)。
他說(shuō)，現(xiàn)在，服務(wù)業(yè)的興起速度非�？�，城市生活的快節(jié)奏、高壓力下，人們會(huì)選擇推拿按摩來(lái)減壓。并且，中醫(yī)養(yǎng)生功能很強(qiáng)，這些都提供了很大的服務(wù)市場(chǎng)。事實(shí)上，目前就有約20%的中醫(yī)學(xué)生選擇了服務(wù)業(yè)就業(yè)。
此外，賈謙認(rèn)為，還要撤除持中醫(yī)執(zhí)業(yè)證書的人只能在中醫(yī)科工作的規(guī)定。
《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》規(guī)定，中醫(yī)學(xué)院學(xué)生畢業(yè)后不能參加臨床類別的執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試。而持有中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書的人員申請(qǐng)執(zhí)業(yè)注冊(cè)，必須在聘用單位的中醫(yī)科從事診療活動(dòng)，如該單位無(wú)中醫(yī)科，則不能聘用。
但現(xiàn)實(shí)是，西醫(yī)院中醫(yī)科都很薄弱，進(jìn)人計(jì)劃極少，中醫(yī)市場(chǎng)本身又不斷縮減�！爸嗅t(yī)的式微是造成中醫(yī)學(xué)生難就業(yè)的根本原因�！辟Z謙說(shuō)。
他認(rèn)為，現(xiàn)在因?yàn)閳?zhí)業(yè)政策的限制，中醫(yī)學(xué)生沒(méi)辦法施展才能，他建議國(guó)家破除此規(guī)定。
最后，中醫(yī)專業(yè)招生規(guī)模也應(yīng)適當(dāng)控制。
鄭州大學(xué)公共管理學(xué)院社會(huì)學(xué)教授紀(jì)德尚建議，今后中醫(yī)學(xué)院在招生時(shí)要適度控制招生規(guī)模，要與市場(chǎng)需求相適應(yīng)。
他說(shuō)，中醫(yī)是中國(guó)的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，中醫(yī)能不能發(fā)展好，要看政府的支持。政府部門應(yīng)加大宣傳力度，可進(jìn)社區(qū)等宣傳，增加市民對(duì)中醫(yī)的認(rèn)同，從而擴(kuò)大市場(chǎng)需求，以此來(lái)擴(kuò)大中醫(yī)學(xué)生的就業(yè)面。
“目前，中醫(yī)的現(xiàn)狀是：中國(guó)原產(chǎn)、韓國(guó)開(kāi)花、日本結(jié)果、歐美收獲，中國(guó)要努力逐漸改變這種現(xiàn)狀。”紀(jì)德尚說(shuō)。
【相關(guān)鏈接】
史上4次中醫(yī)存廢之爭(zhēng)
與中醫(yī)學(xué)生就業(yè)難相關(guān)聯(lián)的，是中醫(yī)整體上面臨的發(fā)展困境。
據(jù)了解，中國(guó)中醫(yī)史上關(guān)于中醫(yī)存廢有4次交鋒。
第一次是民國(guó)初年的“教育系統(tǒng)漏列中醫(yī)案”。
北洋時(shí)期，政府一味推行西洋醫(yī)學(xué)，而無(wú)視中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的存在。1912年，北洋政府以中西醫(yī)“致難兼采”為由，在新頒布的學(xué)制及各類學(xué)校條例中，只提倡醫(yī)學(xué)專門學(xué)校(西醫(yī))而沒(méi)有涉及中醫(yī)，完全把中醫(yī)藥排斥在醫(yī)學(xué)教育系統(tǒng)之外。這就是近代史上著名的“教育系統(tǒng)漏列中醫(yī)案”。
第二次是1929年的“廢止中醫(yī)案”。
1929年2月，國(guó)民黨中央衛(wèi)生委員會(huì)在南京召開(kāi)第一次會(huì)議。會(huì)上，在褚民誼的授意及主持下，通過(guò)了余云岫等提出的《廢止舊醫(yī)以掃除醫(yī)事衛(wèi)生之障礙案》，提案把貧窮落后的舊中國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的不發(fā)達(dá)歸咎于中醫(yī)。此案一出，人們?nèi)呵榧�。中醫(yī)界空前大團(tuán)結(jié)、大覺(jué)醒，在全國(guó)掀起了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的“反廢止”風(fēng)潮。
而在文化大革命時(shí)期，中醫(yī)被視為“四舊”，成了清除的對(duì)象，被稱為第三次交鋒。
2006年10月，中醫(yī)存廢之爭(zhēng)再起波瀾，被認(rèn)為是第四次交鋒。
在這次交鋒中，
中南大學(xué)教授張功耀等人發(fā)起了一場(chǎng)“促使中醫(yī)中藥退出國(guó)家醫(yī)療體制”的簽名活動(dòng)。張功耀還提出修改憲法，讓中醫(yī)在5年內(nèi)全面退出國(guó)家醫(yī)療系統(tǒng)。
對(duì)此，官方的立場(chǎng)則比較明確。當(dāng)年10月10日，衛(wèi)生部新聞發(fā)言人明確表示，“中西醫(yī)并重”是我國(guó)衛(wèi)生工作的方針之一，堅(jiān)決反對(duì)取消中醫(yī)的說(shuō)法。
來(lái)源：河南商報(bào)
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現(xiàn)在，服務(wù)業(yè)的興起速度非�？欤鞘猩畹目旃�(jié)奏、高壓力下，人們會(huì)選擇推拿按摩來(lái)減壓。并且，中醫(yī)養(yǎng)生功能很強(qiáng)，這些都提供了很大的服務(wù)市場(chǎng)。...
時(shí)下， 在北京，想審批一個(gè)個(gè)體＂保健按摩營(yíng)業(yè)執(zhí)照＂，幾乎是不可能的，自己想創(chuàng)業(yè)也行不通。曾經(jīng)到相關(guān)部門問(wèn)過(guò)，告訴就沒(méi)有這項(xiàng)審批，除非眼睛瞎了然后去找殘聯(lián)，呵呵。。
－－－－－－－－－－－頂一下!
－－－－－－－－－－－記者就目前中醫(yī)藥高等教育存在的問(wèn)題采訪了
北京中醫(yī)藥大學(xué)原校長(zhǎng)龍致賢委員、
山東中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)王新陸委員、
浙江中醫(yī)藥大學(xué)副校長(zhǎng)連建偉委員、
天津中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥研究中心研究員哈孝賢委員、
南京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥文獻(xiàn)研究所所長(zhǎng)王旭東委員，請(qǐng)他們來(lái)給中醫(yī)藥高等教育“會(huì)診”。
傳統(tǒng)中醫(yī)藥后繼乏人嗎
由于目前中醫(yī)藥高等教育存在的一些問(wèn)題，導(dǎo)致院校畢業(yè)的學(xué)生整體水平下滑，因此有人提出了“傳統(tǒng)中醫(yī)藥后繼乏人”的說(shuō)法。對(duì)此，5位委員認(rèn)為，中醫(yī)藥后繼乏人指的是缺乏真正的高層次中醫(yī)藥人才。
龍致賢委員說(shuō)，中醫(yī)藥缺乏的是真正的高層次臨床專家、教育專家、科研專家。中醫(yī)藥高等教育目前的主要任務(wù)是提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)真正的適合目前科學(xué)技術(shù)發(fā)展、符合醫(yī)療制度需要的人才�，F(xiàn)在的中醫(yī)藥院校學(xué)生少則七八千，多則上萬(wàn)，而且學(xué)科設(shè)置和教學(xué)模式也有多種，所以從數(shù)量來(lái)說(shuō)，中醫(yī)藥不缺繼承人，但是缺少的是有一定中醫(yī)造詣的人才。
王新陸委員說(shuō)，我們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的培養(yǎng)上有缺失，學(xué)生對(duì)中國(guó)古代的哲學(xué)、歷史、傳統(tǒng)文化沒(méi)有較深刻的理解，就很難理解中醫(yī)的理論基礎(chǔ)。因此，在中醫(yī)的高等教育中如何注重中醫(yī)特色，培養(yǎng)出一批較為合格、較為傳統(tǒng)、能繼承中醫(yī)衣缽的一部分醫(yī)生，成為一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。
連建偉委員從教師隊(duì)伍上談了他的看法。首先，由于60歲退休的政策限制，不少擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的老中醫(yī)教師不能講課。而年輕教師中醫(yī)思想、經(jīng)驗(yàn)尚有欠缺，不能更好地引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中醫(yī)精髓。第二，中醫(yī)專業(yè)的基礎(chǔ)課總共不過(guò)三四十位老師，難以應(yīng)付擴(kuò)招之后的教學(xué)任務(wù)。第三，中醫(yī)院校中醫(yī)特色不鮮明，高水平的中醫(yī)教師不多。
哈孝賢委員認(rèn)為，目前的中醫(yī)教育照搬西方模式，缺乏中醫(yī)特色，違背中醫(yī)的成才規(guī)律，因而培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很難擔(dān)當(dāng)中醫(yī)藥傳承和發(fā)展的重任。
王旭東委員則認(rèn)為，后繼乏人跟目前的一些制度也有關(guān)，民間師承教育出來(lái)的醫(yī)生國(guó)家不承認(rèn)學(xué)歷，而在高校學(xué)習(xí)的學(xué)生又受考試制度等影響，理論和實(shí)踐技能均不理想，再加上行業(yè)準(zhǔn)入制度等因素導(dǎo)致了中醫(yī)缺乏優(yōu)秀人才。
教育模式不符合中醫(yī)特點(diǎn)，學(xué)生“不中不西”
5位委員普遍認(rèn)為，目前的中醫(yī)藥教育模式存在問(wèn)題，不符合中醫(yī)自身規(guī)律和特點(diǎn)，因而培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生中醫(yī)不像中醫(yī)，西醫(yī)不像西醫(yī)。
王新陸委員說(shuō)，目前的大學(xué)教育，一方面是培養(yǎng)基本知識(shí)、基本技能。更重要的是培養(yǎng)一種方法。學(xué)生的臨床實(shí)踐由于考研、就業(yè)的影響，受到了很大的沖擊。他建議從學(xué)生進(jìn)校起就進(jìn)入臨床，在實(shí)踐中教學(xué)生中醫(yī)基本技能，提高動(dòng)手能力。另外調(diào)整課程安排，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)好中醫(yī)的思維方式、基本技能。同時(shí)削減外語(yǔ)課時(shí)，加強(qiáng)中文學(xué)習(xí)。
龍致賢委員認(rèn)為中醫(yī)藥教育存在4個(gè)問(wèn)題：1.中醫(yī)理論淡化，中醫(yī)特色不夠突出，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的比例過(guò)大。2.由于近年來(lái)的盲目擴(kuò)招，中醫(yī)藥院校學(xué)生數(shù)量增多，質(zhì)量卻降低。3.普通高等院校本科評(píng)估事與愿違，弊多利少，負(fù)面影響大。4.本科生在最后一年的實(shí)習(xí)期要么準(zhǔn)備考研，要么忙于找工作，忽略了實(shí)習(xí)，臨床技能不能得到鍛煉和提高。
連建偉委員說(shuō)，目前中醫(yī)五年制本科真正學(xué)習(xí)中醫(yī)課程的時(shí)間不到1年半。這樣少的課時(shí)，難以保證學(xué)生深刻理解學(xué)透中醫(yī)知識(shí)。因此，這樣出來(lái)的學(xué)生往往中不中、西不西，分析病情、處理疾病的能力也非常欠缺。他建議在課時(shí)上增大中醫(yī)比例，不應(yīng)少于70％，讓學(xué)生用更多的課時(shí)打好扎實(shí)的中醫(yī)基本功。
王旭東委員認(rèn)為教育質(zhì)量大幅下滑原因主要為：專業(yè)無(wú)序發(fā)展，分散資源；不顧學(xué)科本身特點(diǎn)和規(guī)律，盲目擴(kuò)招；教學(xué)體系不能讓學(xué)生準(zhǔn)確把握中醫(yī)靈魂，沒(méi)有教會(huì)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方式、價(jià)值體系和價(jià)值取向。應(yīng)該讓學(xué)生轉(zhuǎn)變世界觀和方法論，在把握中醫(yī)靈魂的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)學(xué)習(xí)一些西醫(yī)知識(shí)。必須讓學(xué)生能從整個(gè)知識(shí)體系上看到中醫(yī)學(xué)的內(nèi)涵，用高屋建瓴的方法來(lái)掌握中醫(yī)知識(shí)。
哈孝賢委員認(rèn)為目前不重視中醫(yī)經(jīng)典課程的學(xué)習(xí)，缺乏傳統(tǒng)文化知識(shí)的基礎(chǔ)教育，研究生教育過(guò)于注重實(shí)驗(yàn)課題，中醫(yī)臨床人員繼續(xù)教育異化，側(cè)重西醫(yī)。他建議，中醫(yī)院校應(yīng)按文科招生，提高學(xué)生古漢語(yǔ)水平；加大中醫(yī)課時(shí)，加強(qiáng)中醫(yī)經(jīng)典學(xué)習(xí)；重視人文教育，強(qiáng)調(diào)醫(yī)德培養(yǎng)；對(duì)于研究生和繼續(xù)教育應(yīng)突出中醫(yī)特色。
國(guó)家應(yīng)出臺(tái)政策，引導(dǎo)大學(xué)生去基層工作
近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，中醫(yī)藥院校也不例外。5位委員一致強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生去基層工作。
幾位委員均認(rèn)為，目前的醫(yī)學(xué)生找不到工作并不代表我國(guó)的醫(yī)務(wù)人員已經(jīng)飽和，只是城市相對(duì)飽和，基層仍然缺醫(yī)少藥。而大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)普遍限于大城市、大醫(yī)院，不愿意去基層工作。另外學(xué)生人數(shù)增加，但工作崗位并沒(méi)有增多；而且由于擴(kuò)招導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生的整體素質(zhì)不高，能力欠缺，用人單位不愿聘用。
委員們建議大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，端正心態(tài)，放低要求，去縣、鄉(xiāng)級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作，為基層百姓服務(wù)。而國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)政策，保證學(xué)生下到基層后生活能得到保障。龍致賢委員建議國(guó)家制定醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生支援農(nóng)村的相關(guān)政策，大學(xué)生畢業(yè)后必須去基層工作3年。這期間戶口和檔案仍留在學(xué)校，工資由國(guó)家發(fā)放，待遇跟城市差別不大，等在基層工作期滿后再進(jìn)行工作分配。這樣可以讓學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)中專心實(shí)習(xí)，提高操作技能，而且學(xué)生在基層能有更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)基層的缺醫(yī)問(wèn)題可以得到一定緩解，另外學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)這三年考核學(xué)生綜合素質(zhì)，利于人才的選拔。
委員們還建議可以對(duì)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，擴(kuò)大就業(yè)方向，不局限于醫(yī)院，可以往其他相關(guān)行業(yè)發(fā)展，甚至可以自主創(chuàng)業(yè)。通過(guò)這些途徑來(lái)有效緩解就業(yè)壓力。
來(lái)源：中國(guó)中醫(yī)藥報(bào)
－－－－－－－－－－－醫(yī)生也賣藥，醫(yī)藥代表也賣藥，但時(shí)大家都想當(dāng)醫(yī)生，不想當(dāng)醫(yī)藥代表，為什么呢？？？？？？？
請(qǐng)大家都來(lái)談?wù)劊t(yī)生的好處是什么，醫(yī)藥代表的好處是什么，他們各自不好的地方又是什么？？？？？
