案例一：
一般資料;求助者，男性，22歲，大學生。
下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話。
心理咨詢師：你好!請問我能為你提供什么幫助?
求助者：我最近心情不好，經(jīng)常感覺緊張、煩躁，不能集中注意力，飯也吃不下，覺也睡不好。
心理咨詢師：你能談談是什么事情讓你的心情不好嗎?
求助者：我復習考研已經(jīng)一段時間了。前一段時間，我突然發(fā)現(xiàn)以前復習的好多內(nèi)容都記不清楚了。我心里一下子就慌了，上自習的時候總是不能集中注意力，看一會兒書就想到“這次再復習不好怎么辦?考不上研究生前途就渺茫了!”，一想到這些我就非常緊張，拼命告訴自己“抓緊時間復習，要提高學習效率”。可越是這樣，就越緊張不安，越難以集中精力復習，學習效率也大大下降。
心理咨詢師：以前學習的內(nèi)容忘記很多，現(xiàn)在你急切地想復習好，但越是急切，你越是緊張、 煩躁，對嗎?
求助者：是啊，您能幫幫我嗎?
心理咨詢師：你認為導致你出現(xiàn)這種問題的直接原因是什么呢?
求助者：因為以前學習的效果不好，如果效果好的話，就不會出現(xiàn)現(xiàn)在的問題了。
心理咨詢師：哦，你認為以前學習效果不好是問題的原因，對此我有些不同的看法。你說的原因在心理學中只能稱為問題的誘發(fā)性事件，而不是導致你問題的直接原因。
求助者：不是直接原因?那什么是直接原因呢?
心理咨詢師：直接原因是你對以前學習效果不好這件事的想法。
求助者：想法?什么意思?
心理咨詢師：我們來舉一個例子，假設某個周末的傍晚，你在校園里散步，這時你的一個同學迎面走來，你高興地與他打招呼，但他卻與你擦肩而過，根本就沒理你。這個時候，你會怎么樣?
求助者：我會很生氣。他怎么可以這么輕視我!
心理咨詢師：那我現(xiàn)在告訴你，他之所以沒理你，是因為他剛接到鄰居的，說他家里出了急事，讓他盡快趕回家。你們相遇的時候，他滿腦子想的都是家人現(xiàn)在的情況，正在為家人擔心，根本沒有察覺到有熟人和他打招呼。
求助者：哦，原來是這樣。
心理咨詢師：現(xiàn)在，你還會生他的氣嗎?
求助者：當然不會!
心理咨詢師：你看，你與同學打招呼這件事，兩種情況都是他沒有理你，但你前后的情緒反應卻截然不同，為什么會這樣呢?那是因為你對這件事的想法發(fā)生了變化。
求助者：的確是這樣。
心理咨詢師：我們回到你現(xiàn)在的問題，很多考研的同學在復習的時候都遇到過挫折，這是很
常見的事，但并不是每一個人都出現(xiàn)你這種狀態(tài)，為什么呢?
求助者：(沉默)……是我想法的問題?
心理咨詢師：是的，正是你的想法導致了你現(xiàn)在的問題。
……
多選：1、該求助者的情緒癥狀包括( )。
(A)緊張 (B)煩躁
(C)焦慮 (D)氣憤
單選：2、該求助者的心理狀態(tài)主要是( )。
(A)強迫 (B)抑郁
(C)焦慮 (D)恐懼
多選：3、心理咨詢師在這段咨詢
中使用的提問方式包括( )。
(A)間接詢問 (B)開放式提問
(C)直接逼問 (D)封閉式提問
多選：4、在咨詢過程中，心理咨詢師使用的參與性技術包括( )。
(A)內(nèi)容表達 (B)傾聽
(C)內(nèi)容反應 (D)情感反應
單選：5、在咨詢過程中，心理咨詢師舉了在校園里遇見同學的例子，說明其( )。
(A)激勵求助者改變 (B)緩解求助者情緒
(C)啟發(fā)求助者思考 (D)釋放求助者壓力
單選：6、與該求助者心理問題有關的刺激事件是( )。
(A)學習效率下降 (B)近來難以入睡
(C)復習效果不好 (D)注意力不集中
單選：7、該求助者的沉默最可能是( )。
(A)情緒型 (B)思考型
(C)茫然型 (D)內(nèi)向型
多選：8、心理咨詢師在咨詢過程中的非言語行為的作用包括( )。
(A)加強言語 (B)配合言語
(C)實現(xiàn)反饋 (D)傳達情感
單選：9、這段咨詢最可能是發(fā)生在( )。
(A)領悟階段 (B)心理診斷階段
(C)修通階段 (D)再教育階段
多選：10、在本案例中，心理咨詢師應做的工作包括( )。
(A)鼓勵情緒宣泄 (B)修正不合理信念
(C)建立合理信念 (D)強化求助者問題
多選：11、埃利斯的合理情緒療法可以幫助求助者達到( )。
(A)自我關懷 (B)自我指導
(C)自我批評 (D)自我接受
多選：12、對該求助者可選用的心理測驗包括( )。
(A) EPQ (B) 16PF
(C) SAS (D) SCL-90
單選：13、在本案例中，咨詢目標應該由( )。
(A)求助者決定 (B)雙方共同商定
(C)咨詢師決定 (D)上級咨詢師定
單選：14、合理情緒療法，適用于( )的求助者。
(A)年輕、文化水平較高 (B)偏執(zhí)
(C)年老、文化水平較低 (D)自閉
案例二：
一般資料：求助者，女性，32歲，大學教師。
案例介紹：求助者聰明漂亮，科研能力強，工作勤奮，人際關系好，深受領導和同事的好評。求助者與丈夫是大學同學，夫妻感情融洽。一年前，求助者生下女兒，求助者的母親前來照顧，一家其樂融融。半年前，在單位的職稱評定過程中，求助者因生孩子休產(chǎn)假，導致其與同事相比，在工作量和科研成果方面沒有優(yōu)勢，而未評上副教授職稱。這件事讓求助者覺得自己的能力和努力沒有得到領導和同事的肯定，心里很不是滋味。近三個月來，求助者心里煩躁、看什么都不順眼，認為丈夫不理解她，經(jīng)常和丈夫吵架，對母親
亂發(fā)脾氣，亂扔家里的東西，甚至對女兒也疏于照顧。求助者以前經(jīng)常召集同學聚會，現(xiàn)在卻常找各種理由回避聚會，工作效率也明顯降低。
求助者因最近出現(xiàn)胸悶、頭暈、食欲下降、全身乏力、入睡困難等癥狀，而主動前來咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者自幼學習成績優(yōu)異，個性好強，追求完美。
單選：15、該求助者的情緒問題主要是( )。
(A)恐懼 (B)焦慮
(C)強迫 (D)抑郁
多選：16、該求助者的軀體癥狀包括( )。
(A)
頭痛 (B、乏力
(C)胸悶 (D)食欲下降
單選：17、導致該求助者心理問題的現(xiàn)實刺激是( )。
(A)來評上職稱 (B)回避同學聚會
(C)丈夫不理解 (D)向母親亂發(fā)脾氣
多選：18、該求助者社會功能受損的表現(xiàn)包括( )。
(A)工作效率下降 (B)未評上
高級職稱 (C)回避同學聚會 (D)向母親亂發(fā)脾氣
單選：19、該求助者的病程是( )。
(A)一年 (B)三個月
(C)半年 (D)一個月
多選：20、該求助者產(chǎn)生心理問題的原因包括( )。
(A)在家生孩子 (B)以為丈夫不理解
(C)未評上職稱 (D)認為能力沒有得到肯定
單選：2l、對該求助者的初步診斷最可能是( )。
(A)精神類疾病 (B)嚴重心理問題
(C)軀體性疾病 (D)一般心理問題
多選：22、在本案例中恰當?shù)淖稍兡繕税? ) 。
(A)改善情緒 (B)讓丈夫理解自己
(C)評上職稱 (D)提高工作效率
多選：23、該求助者心理問題的特點包括( )。
(A)精神病性 (B)
人格障礙明顯
(C)負性情緒 (D)社會功能受損
多選：24、在本案例中，如果測量結(jié)果與臨床觀察和會談法的結(jié)論不一致時，心理咨詢師應該 ( )。
(A)不可輕信任何一方 (B)以臨床觀察為準
(C)重新進行會談測評 (D)以測量結(jié)果為準
多選：25、在本案例中，咨詢方案應該包括( )。
(A)咨詢的目標 (B)咨詢的次數(shù)
(C)咨詢的方法 (D)咨詢的費用
多選：26、心理咨詢的療效受( )的影響。
(A)咨詢師 (B)咨詢方法
(C)求助者 (D)咨詢目標
