淺析職稱晉升婦
產科專業(yè)委員會
職稱晉升是每個專業(yè)技術人員技術生涯中的大事，也是每個專業(yè)技術人員在技術工作的不同階段具體能力的體現。通過職稱晉升，反映了一個人的技術水平不斷提升，也反映了一個人所具有的任職資格。
為了確保衛(wèi)生專業(yè)技術職務任職資格評審質量，衛(wèi)生專業(yè)技術職稱改革工作正在繼續(xù)深化，不斷完善，積極采取科學、先進的評價手段，本著公平、公開、公正的原則，提高評審質量，嚴格把關，使真正具備條件的人能晉升高一級職稱，同時也避免了一些不夠條件的人濫竽充數，魚目混珠。
在歷年高級資格評審工作中，尚有一部分參評對象，雖然本人已具備了晉升條件，但由于種種原因，最終未能通過評審。各種不同的原因也就是晉升過程中參評對象所存在的問題，我想提出來，并進行淺析，以供來年的參評對象參考。
一、個人資料準備方面
1、本年正高級評審在答辯時增加了業(yè)務述職，業(yè)務述職就是由參評對象對自己任職期間的專業(yè)業(yè)績進行簡明扼要的全面闡述，旨在使評委對參評對象有一個更全面的了解。業(yè)務述職首先是要實事求是，要以臨床業(yè)務、科研、帶教為重點，全面系統(tǒng)的進行陳述，使評委，對參評對象有一個初步的全面了解。有的參評對象對此不重視，沒有充分的準備，講起來顯得凌亂、不系統(tǒng)、不全面、無重點，有的甚至是近年的個人工作總結，包羅萬象，唯獨沒有突出業(yè)務，使評委無法判定其臨床技術水平，無法了解其工作能力。
2、繼續(xù)醫(yī)學教育學分是平時參加業(yè)務學習，努力提高業(yè)務水平的依據。只埋頭工作，不注重學習，特別是新知識、新技術的學習，就會原地踏步，停滯不前，跟不上科技發(fā)展的步伐。每個參評人員應當重視學分情況。申報者每年所獲得的學分不低于25學分，其中I類學分5～10學分，II類學www.med126.com分不低于15～20學分，兩類學分不可互相替代。國家級繼續(xù)醫(yī)學教育項目和省市級繼續(xù)醫(yī)學教育項目可授予I類學分；自學、發(fā)表論文、科研立項、單位組織的學術活動等其它形式的繼續(xù)醫(yī)學教育活動授予II類學分。現在，各級衛(wèi)生行政部門都為醫(yī)務人員接受繼續(xù)醫(yī)學教育提供條件，鼓勵學習新理論、新知識、新方法、新技術，不斷更新專業(yè)知識，提高其業(yè)務水平。去年評審時已將其列入量化評審的附加分進行評定，以后會將繼續(xù)醫(yī)學教育學分作為專業(yè)技術資格評審條件。
二、硬件準備方面
1、論文：根據晉升的不同級別，參評人員所在醫(yī)院的不同等級要求參評對象的論文條件不同。當然這個條件是最低要求，若能夠提供代表個人水平的高質量論文，隨著發(fā)表論文的雜志級別及作者排序會增加你的量化考核分值。對非本專業(yè)論文，在境外、港澳出版的中文刊物以及繁體字印刷的刊物中發(fā)表的文章不能作為參評論文。
2、病歷：病歷從一個側面代表了一個人的業(yè)務水平。參評對象的工作能力，以及對本專業(yè)疾病的預防、診斷、治療方面的臨床經驗，都能從病歷中反映出來，特別是危重病人搶救時的病程紀錄，疑難病癥的討論記錄，重大手術前的討論記錄等。所以提供的病歷，均應是重危病人或搶救病人，或難以確診的病歷，才能通過病歷書寫中對處理過程的記錄，病情的分析，診斷依據，鑒別診斷以及醫(yī)囑方面來體現你的業(yè)務水平，而不應用一般疾病或輕癥病人的病歷。如婦科醫(yī)生晉升高級職稱，卻拿的是卵巢囊腫、宮外孕病人的病歷，產科醫(yī)生拿的是因頭盆不稱而行子宮下段剖宮產的病人的病歷，這就無法證明你的水平。也有的參評病歷雖然也是危重病人的病歷，但病歷中無本人的病程記錄，無本人的醫(yī)囑簽名，無病情分析，所有醫(yī)療文書都是別人寫的，幾乎無一個字是本人所寫，只有本人作為上級醫(yī)生的簽名。另外，病歷一定應是www.med126.com原始病歷，千萬不要為了整潔，重抄一遍，即便內容完全是真實的，也會給人一種造假的感覺，反而使評委給你的分值大打折扣。更不要將原始病歷重新修改、整理，失去評審價值。
