內(nèi)科護(hù)理見習(xí)是護(hù)生的課間實(shí)踐性教學(xué),目的是培養(yǎng)具有現(xiàn)代護(hù)理理論,能夠應(yīng)用整體護(hù)理程序護(hù)理內(nèi)科疾病患者并且掌握熟練技術(shù)的高級護(hù)理人才。
內(nèi)科護(hù)理學(xué)見習(xí)大綱
課程名稱:內(nèi)科護(hù)payment-defi.com/job/理學(xué)
面向?qū)I(yè):護(hù)理學(xué)(4年制)
執(zhí)筆:李健芝 審核:張平
一、本課程所占學(xué)時(shí)、學(xué)分,見習(xí)學(xué)時(shí)
學(xué)時(shí):152學(xué)時(shí) 8.0學(xué)分 見習(xí)學(xué)時(shí):44學(xué)時(shí)
二、本課程配套教材
《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》尤黎明主編,第四住院醫(yī)師版,人民衛(wèi)生出版社出版
《內(nèi)科護(hù)理學(xué)見習(xí)指導(dǎo)》自編
三、本見習(xí)任務(wù)、性質(zhì)與目的
內(nèi)科護(hù)理見習(xí)是護(hù)生的課間實(shí)踐性教學(xué),目的是培養(yǎng)具有現(xiàn)代護(hù)理理論,能夠應(yīng)用整體護(hù)理程序護(hù)理內(nèi)科疾病患者并且掌握熟練技術(shù)的高級護(hù)理人才。
四、本見習(xí)的基本理論
包括呼吸內(nèi)科、心血管內(nèi)科、消化內(nèi)科、血液內(nèi)科、內(nèi)分泌、泌尿內(nèi)科等內(nèi)科各專業(yè)的基本理論知識,各科常見病病人的評估、相關(guān)護(hù)理診斷/問題、相應(yīng)的護(hù)理措施及健康指導(dǎo)。
五、本見習(xí)的基本要求
護(hù)生在教師的指導(dǎo)下下到醫(yī)院的病房和相關(guān)科室,進(jìn)行和病人交流,閱讀、分析病歷,參觀見習(xí)內(nèi)科護(hù)理相關(guān)護(hù)理操作,小組討論提出護(hù)理診斷/問題,并依據(jù)護(hù)理診斷/問題制定相應(yīng)的護(hù)理計(jì)劃,獲得初步的感性認(rèn)識,鞏固理論知識,加深對所學(xué)知識的理解,培養(yǎng)較強(qiáng)的動手能力。
通過見習(xí),要求護(hù)生能夠:
1、 掌握內(nèi)科常見病、多發(fā)病的基本知識,獲得初步的感性認(rèn)識,能夠理論聯(lián)系實(shí)踐;
2、能夠了解內(nèi)科常用的基本技術(shù)操作;
3、運(yùn)用所學(xué)知識評估并滿足病人的基本需要;
4、了解臨床有關(guān)文書的書寫,如醫(yī)療病歷、護(hù)理病歷等;
5、應(yīng)用護(hù)理程序制定護(hù)理計(jì)劃,能為內(nèi)科住院病人及家屬提供健康教育。
六、見習(xí)項(xiàng)目的設(shè)置與內(nèi)容提要
序號 |
見習(xí)內(nèi)容 |
學(xué)時(shí) |
人數(shù) |
見習(xí) 類型 |
見習(xí) 要求 |
見習(xí)內(nèi)容 |
1 |
呼吸系統(tǒng)疾病 |
4 |
8 |
臨床 |
必修 |
慢支、肺氣腫、呼衰病人的護(hù)理 |
2 |
呼吸系統(tǒng)疾病 |
4 |
8 |
臨床 |
必修 |
|
3 |
循環(huán)系統(tǒng)疾病 |
4 |
8 |
臨床 |
必修 |
風(fēng)心病、冠心病病人的護(hù)理 |
4 |
循環(huán)系統(tǒng)疾病 |
4 |
8 |
臨床 |
必修 |
|
5 |
泌尿系統(tǒng)疾病 |
4 |
8 |
臨床 |
必修 |
腎小球疾病、尿毒癥病人的護(hù)理 |
6 |
神經(jīng)系統(tǒng)疾病 |
4 |
8 |
臨床 |
必修 |
腦出血、癲癇、蛛網(wǎng)膜下腔出血病人的護(hù)理 |
7 |
消化系統(tǒng)疾病 |
4 |
8 |
臨床 |
必修 |
|
8 |
消化系統(tǒng)疾病 |
4 |
8 |
臨床 |
必修 |
|
9 |
血液系統(tǒng)疾病 |
4 |
8 |
臨床 |
必修 |
缺鐵性貧血、再障病人的護(hù)理 |
10 |
血液系統(tǒng)疾病 |
4 |
8 |
臨床 |
必修 |
白血病病人的護(hù)理 |
11 |
內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病 |
4 |
8 |
臨床 |
必修 |
糖尿病、甲亢病人的護(hù)理 |
七、考核方式與評分方法
學(xué)生 |
總分 |
理論知識 |
實(shí)踐操作能力 |
紀(jì)律 |
討論發(fā)言 |
臨床參與 |
5 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |