耳鼻咽喉科學(xué)授課教案-耳科學(xué):耳的解剖生理

課程名稱

耳鼻咽喉－頭頸外科

授課題目（章節(jié)或主題)

耳的應(yīng)用解剖和生理

授課教師

歐陽(yáng)順林

所屬二級(jí)學(xué)院

附二醫(yī)院

所屬教研室

耳鼻咽喉科

職 稱

副主任醫(yī)師

授課時(shí)間

2008年3月14日第3周星期五第1節(jié)第9次課

授課時(shí)數(shù)

1學(xué)時(shí)

授課班級(jí)

臨床醫(yī)學(xué) 專業(yè)（本科√   專科□)   2005 級(jí)   本科(II)班

授課類型

理論課√  實(shí)驗(yàn)課□   習(xí)題課□   討論課□   實(shí)習(xí)（踐)課□ 其他□

教材名稱、作者、出版社及出版時(shí)間

耳鼻咽喉－頭頸外科學(xué)，第六版，田勇泉主編，人民衛(wèi)生出版社，2004年8月。

教學(xué)目標(biāo)與要求：

教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)耳的解剖和生理，尤其是中耳的解剖和生理。

教學(xué)要求：

掌握中耳的解剖和生理�！�

主要www.med126.com知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、中耳的解剖和生理；

難點(diǎn)：1、內(nèi)耳的解剖及其聽覺生理；

難點(diǎn)解決辦法：大量的教學(xué)圖片、動(dòng)畫介紹使學(xué)生容易了解記憶。

教學(xué)方法（請(qǐng)打√選擇)：

講授法√  討論法□   演示法√   自學(xué)輔導(dǎo)法□   練習(xí)法（習(xí)題或操作)□   讀書指導(dǎo)法□

PBL（以問題為中心得教學(xué)法)√   案例法√ 其他□

教學(xué)媒體□（請(qǐng)打√選擇)：

教材√  板書√ 實(shí)物□   標(biāo)本□   掛圖□   模型□   投影□   動(dòng)畫√   錄像□

 CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))√

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（包括講授內(nèi)容、講授方式、時(shí)間分配、媒體選用、板書設(shè)計(jì)等)：

講授內(nèi)容：耳的應(yīng)用解剖和生理

講授方式：采用多媒體演示講授法，并把問題討論于其中；

時(shí)間分配：外耳的解剖5分鐘,中耳的解剖15分鐘,內(nèi)耳的解剖10分鐘,聽覺平衡生理10分鐘，共40分鐘1學(xué)時(shí)；

媒體選用：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；

提問、課堂討論等師生互動(dòng)的、設(shè)計(jì)：

1、鼓膜穿孔了還會(huì)有聽覺嗎？

教學(xué)小結(jié)、復(fù)習(xí)思考及作業(yè)題布置：

1、中耳分為哪幾個(gè)部分？

2、人是怎樣感知到外界聲音的？

3、咽鼓管有哪些功能？

教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)（加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床聯(lián)系、外語(yǔ)運(yùn)用、啟發(fā)學(xué)生思維、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、介紹學(xué)科新進(jìn)展等方法)：

講授過程中結(jié)合具體病例以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)介紹國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀及前沿研究成果等以啟發(fā)學(xué)生思維。

外語(yǔ)運(yùn)用－外耳（external ear)耳廓（auricle)鼓室（Tympanic cavity)鼓膜 （tympanic membrane)：鼓竇（tympanic  antrum)和乳突(mastoid process)內(nèi)耳（迷路)Inner ear (labyrinth)顳骨（temporal bone)

參考資料（包括輔助教材、參考書、文獻(xiàn)等)：

參考書：《耳鼻咽喉科－頭頸外科學(xué)》2004年第六版　田勇泉主編　
　　　 《實(shí)用耳鼻咽喉科學(xué)》1998年第一版　黃選兆 汪吉寶主編

《耳鼻咽喉-頭頸外科學(xué)新進(jìn)展》 韓德明主編，人民衛(wèi)生出版社
　　  《耳鼻咽喉科全書》 （第二版) 上�？萍汲霭嫔�
　　　《Head and Neck Surgery - Otolaryngology》第三版Byron主編
　　  《 Otolaryngology - Head and Neck Surgery》cummings主編

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意見

同意

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教研室主任簽字：張建國(guó) 2008-2-21

教學(xué)后記（即教學(xué)實(shí)施情況總結(jié)分析，在課程結(jié)束后填寫)：

基本能夠按照教案的設(shè)計(jì)和教學(xué)思路，完成理論課的授課工作，學(xué)生反應(yīng)良好。