藥理學(xué):教學(xué)方法:1.在藥理學(xué)理論教學(xué)中開設(shè)圍繞病人的各種疾病如何進行藥物治療的討論課。通過課前給出病例、課堂討論和提交治衛(wèi)生資格考試網(wǎng)療方案和用藥依據(jù)及用藥注意事項的形式進行，因給學(xué)生提供了主動獲取知識和綜合運用知識的平臺以及創(chuàng)造了師生近距離交流的機會，受到學(xué)生歡迎。課后調(diào)查問卷結(jié)果顯示，有83%的學(xué)生認為討論課激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，有83%的學(xué)生認為討論課能提高主動思考解決問題的能力，89%的學(xué)生認1.在
藥理學(xué)理論教學(xué)中開設(shè)圍繞病人的各種疾病如何進行藥物治療的討論課。通過課前給出病例、課堂討論和提交治
衛(wèi)生資格考試網(wǎng)療方案和用藥依據(jù)及用藥注意事項的形式進行，因給學(xué)生提供了主動獲取知識和綜合運用知識的平臺以及創(chuàng)造了師生近距離交流的機會，受到學(xué)生歡迎。課后調(diào)查問卷結(jié)果顯示，有83%的學(xué)生認為討論課激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，有83%的學(xué)生認為討論課能提高主動思考解決問題的能力，89%的學(xué)生認為討論課還有助于加深對藥物的理解與記憶，培養(yǎng)了自學(xué)能力，同時也加深了對原有知識的理解和記憶； 77
執(zhí)業(yè)藥師%的學(xué)生認為討論課有加強了藥理學(xué)基礎(chǔ)理論與臨床實際的結(jié)合、鍛煉臨床實際治療用藥的思維方法作用。
2.大課講授均采用多媒體進行教學(xué)，授課時做到條理分明、概念清晰、深入淺出、重點突出。每位任課教師均根據(jù)教學(xué)內(nèi)容出一些思考題，培養(yǎng)學(xué)生對知識的總結(jié)歸納能力。如提供抗巴金森氏病藥物研究的新資料給學(xué)生，要求通過自學(xué)掌握巴金森氏病的發(fā)病機制和有關(guān)藥物的治療進展，培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力；介紹一氧化氮發(fā)現(xiàn)到偉哥藥物的產(chǎn)生過程，培養(yǎng)科學(xué)思維能力；傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物概論，抗心律失常藥物及抗菌藥物采用問題導(dǎo)向式方法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和歸納性思維；藥理學(xué)總論、傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物和中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥物采用計算機輔助教學(xué)。
3.對藥理學(xué)課程進行了實驗教學(xué)改革工作，將藥理學(xué)與生理學(xué)和病理生理學(xué)教研室一起將三門機能學(xué)課程的實驗內(nèi)容進行有機的整合和必要的調(diào)整，對重復(fù)的內(nèi)容進行刪除，并在此基礎(chǔ)上設(shè)立《機能實驗學(xué)》這一新的課程和重新編寫機能實驗學(xué)教材，增設(shè)了學(xué)生自行設(shè)計實驗內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
