醫(yī)學(xué)心理學(xué)-教案:第二章

授課名稱：

醫(yī)學(xué)心理

主要理論

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科

授課時(shí)間

學(xué)時(shí)

2

授課教師

劉新民

專業(yè)技術(shù)職務(wù)

教授

教學(xué)班學(xué)生數(shù)

教學(xué)目的

及任務(wù)

掌握醫(yī)學(xué)心理學(xué)主要理論的內(nèi)容、特點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容、步驟及時(shí)間分配：

第三章     基本理論（2學(xué)時(shí)，共100分鐘)

第二節(jié) 行為學(xué)習(xí)理論（25-30分鐘)

一、行為的概念與學(xué)習(xí)理論

二、經(jīng)典條件反射

三、操作條件反射

四、內(nèi)臟操作條件反射

五、示范作用

六、行為學(xué)習(xí)理論述評

第三節(jié) 精神分析理論（20-25)

一、主要的理論內(nèi)容

二、精神分析理論述評

第四節(jié) 認(rèn)知理論（10-15)

一、認(rèn)知理論的主要內(nèi)容

二、認(rèn)知理論述評

第五節(jié) 心理生物學(xué)理論（10-15)

一、心理生物學(xué)研究的歷史

二、心理生物學(xué)研究的現(xiàn)狀

第六節(jié) 其他有關(guān)理論（10-15)

一、人本主義理論

二、社會(huì)學(xué)研究方向

本單元重點(diǎn)

行為學(xué)習(xí)理論；精神分析理論

本單元難點(diǎn)

行為學(xué)習(xí)理論；人格結(jié)構(gòu)理論

教學(xué)方法及準(zhǔn)備

理論講授，多媒體教學(xué)，案例引出

所用教材

規(guī)劃教材《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》第四版，

參考資料

心理學(xué)有關(guān)期刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資料

教研室審閱意見

基本內(nèi)容

注解（進(jìn)展、輔助

手段和時(shí)間分配)

  第三章   基本理論

第一節(jié) 行為學(xué)習(xí)理論

一、行為的概念與學(xué)習(xí)理論

行為一詞概念比較含糊。在心理學(xué)中存在狹義和廣義的概念。

（1)狹義的行為概念：20世紀(jì)20年代，美國心理學(xué)家華生（Watson JB，1878-1954)開始創(chuàng)建了行為主義心理學(xué)，也稱行為學(xué)派。早期行為學(xué)派的“行為”是指個(gè)體活動(dòng)中可以直接觀察的部分。

(2)廣義的行為概念：新行為主義心理學(xué)家斯金納等人通過大量的研究，擴(kuò)大了對行為含義的理解。目前行為科學(xué)（behavior science)傾向于將“行為”理解為個(gè)體內(nèi)在的和外在的各種形式的運(yùn)動(dòng)，即包括心理活動(dòng)和內(nèi)臟活動(dòng)，不僅外顯的行為可以觀察和研究，而且內(nèi)在的心理活動(dòng)和內(nèi)臟活動(dòng)也可以通過一定的途徑被觀察或研究。

本章后面的內(nèi)容主要強(qiáng)調(diào)廣義的行為概念。

（3)行為學(xué)習(xí)理論（learning theories of behavior),認(rèn)為，人的正常和病態(tài)行為包括外顯行為及其伴隨的心身反應(yīng)，都可通過學(xué)習(xí)過程而形成。

二、經(jīng)典條件反射

（一)實(shí)驗(yàn)與解釋

（二)經(jīng)典條件反射理論的意義

（三)經(jīng)典條件反射的特點(diǎn)⒈強(qiáng)化⒉泛化⒊消退

三、操作條件反射

（一)實(shí)驗(yàn)與解釋

（二)操作條件反射的意義

（三)經(jīng)典條件反射的類型⒈正強(qiáng)化⒉負(fù)強(qiáng)化⒊消退⒋懲罰

四、內(nèi)臟操作條件反射

（一)實(shí)驗(yàn)與解釋

（二)內(nèi)臟操作條件反射的理論意義

五、示范作用

也稱為榜樣模仿論，是另一種行為學(xué)習(xí)理論。（略講)

六、行為學(xué)習(xí)理論述評

第二節(jié)  精神分析理論

一、主要的理論內(nèi)容

（一)精神分析的心理結(jié)構(gòu)

⒈payment-defi.com/sanji/意識(shí)（conscious)⒉潛意識(shí)（unconscious)⒊前意識(shí)（preconscious)

(二)精神分析的人格理論

⒈本我（id)⒉自我（ego)⒊超我（superego)

二、精神分析理論述評

第三節(jié)  認(rèn)知理論

一、認(rèn)知理論的主要內(nèi)容

二、認(rèn)知理論述評

第四節(jié)    心理生物學(xué)理論（10-20)

一、心理生物學(xué)研究的歷史

二、心理生物學(xué)研究的現(xiàn)狀

三、心理生物學(xué)研究評述

第五節(jié)    其他有關(guān)理論（10-20)

一、 人本主義理論

二、 社會(huì)學(xué)研究方向

總結(jié)5-10分鐘

先講兩個(gè)案例：引出行為的概念(10-15分鐘)

引起同學(xué)們思考

再講本章概念

“行為”是一種相對的概念，用多媒體課件展示其涵義并結(jié)合案例來說明。以便學(xué)生理解。

多媒體展示經(jīng)典條件反射的實(shí)驗(yàn)過程。

多媒體展示操作條件反射的實(shí)驗(yàn)過程。

通過對于精神分析理論背景的介紹，具體講解其人格理論。

基本內(nèi)容

注解（進(jìn)展、輔助

手段和時(shí)間分配)

（一)   認(rèn)知的概念

認(rèn)知一般是指認(rèn)識(shí)活動(dòng)或認(rèn)識(shí)過程，即個(gè)體對“感覺信號(hào)的接收、檢測、轉(zhuǎn)換、簡約、合成、編碼、儲(chǔ)存、提取、重建、概念形成、判斷和問題解決等信息加工的過程”。

（二)   由來與發(fā)展

（三)   認(rèn)知在人類行為中作用

（四)   人類的認(rèn)知特點(diǎn)

⒈認(rèn)知的多維性

⒉認(rèn)知的相對性

⒊認(rèn)知的聯(lián)想性

⒋認(rèn)知的發(fā)展性

⒌認(rèn)知的先占性

⒍認(rèn)知的整體性

二、認(rèn)知理論述評

第四節(jié)  心理生物學(xué)理論

一、 心理生物學(xué)研究的歷史

二、 心理生物學(xué)研究的現(xiàn)狀

第五節(jié)    其他有關(guān)理論

一、 人本主義理論

（一)主要理論內(nèi)容

⒈對潛能的理解

⒉自我論

（二)述評

二、 社會(huì)學(xué)研究方向（略講)

最后：全章的回顧與總結(jié)(5-8分鐘)

現(xiàn)講理論背景(5-8分鐘)

引起同學(xué)們思考

再講本章概念

使學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)

通過對人物的介紹，讓學(xué)生了中國衛(wèi)生人才網(wǎng)解理論的具體內(nèi)容。

回顧前面的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒同學(xué)們思考，各個(gè)理論的實(shí)際應(yīng)用。

小 結(jié)

1.按照本章內(nèi)容和次序，結(jié)合重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行全章的回顧與總結(jié)

2.介紹一些參考資料

3.布置復(fù)習(xí)思考題

4.下次上課提問本章重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容

復(fù)習(xí)思考題

或

作 業(yè) 題

⒈行為學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容與意義是什么？

⒉操作條件反射與經(jīng)典條件反射的區(qū)別與聯(lián)系？

⒊艾斯理的非邏輯思維有哪些表現(xiàn)？

⒋簡述“精神劃分理論”和“人格結(jié)構(gòu)理論”之間的聯(lián)系。

⒌貝克認(rèn)為常見的認(rèn)知歪曲理論有哪幾種？

教 學(xué) 效 果

與 分 析

途徑

1.個(gè)別了解

2.試卷分析

3.學(xué)生座談會(huì)

4.學(xué)院組織測評