教學(xué)理念
中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)是一門專業(yè)性、技術(shù)性、操作性、實用性很強的臨床學(xué)科，是與內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)及兒科學(xué)并駕齊驅(qū)的醫(yī)學(xué)生必讀課程、主干課程。該課程主要包括產(chǎn)科、婦科、計劃生育3個部分。各部分既有獨立性又有連貫性，是一個不可分割的整體。該課程的教學(xué)目標(biāo)是使醫(yī)學(xué)生獲得系統(tǒng)的中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)基礎(chǔ)理論知識，熟悉婦產(chǎn)科常見疾病的臨床表現(xiàn)和發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，初步掌握婦產(chǎn)科疾病診斷、治療的基本方法和技術(shù)，為畢業(yè)后從事臨床工作打下堅實的基礎(chǔ)。因此，在本課程教學(xué)理念中體現(xiàn)“三基”(基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能)；“五性”(科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性和趣味性)，著重課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、前沿性或時代性。因此，我教研室針對課程特點和當(dāng)今醫(yī)學(xué)發(fā)展情況，在教學(xué)中認(rèn)真研究教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)中應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教學(xué)理念，注重突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中堅持以學(xué)生為主體的理念，教學(xué)中堅持以問題為中心的理念
1．牢固樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
針對醫(yī)學(xué)知識具有更新快、內(nèi)容多、綜合性強、臨床表現(xiàn)復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)后并不能適用于臨床工作等特點，我們牢固樹立學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)各論教學(xué)采用典型病例導(dǎo)入法。其方法是以精選的病例為模板提出系列問題，模擬臨床診治的全過程，應(yīng)用臨床思維模式引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用理論知識觀察問題、分析問題、解決問題的實際能力。病例的導(dǎo)入、問題的設(shè)置，使學(xué)生如同面對病人一樣，與學(xué)生談其診斷、治療，追其病因、機理，探討其可能的答案，使學(xué)生們從只聽、只看，轉(zhuǎn)變?yōu)槿�、去學(xué)、去鉆，變被動學(xué)為主動學(xué)，從而使學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。同時培養(yǎng)了學(xué)生的求知欲、探索潛能，也鍛煉了學(xué)生們的表達(dá)能力。
2.教師與時俱進(jìn)，密切關(guān)注學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿動態(tài)和學(xué)科之間的聯(lián)系
聯(lián)系所講授課程內(nèi)容的學(xué)術(shù)前沿動態(tài)與未來發(fā)展趨勢，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)，力戒一本教案多年重復(fù)使用，避免老黃歷現(xiàn)象。通過授學(xué)生以“漁”，使他們掌握舊知識與新知識之間的學(xué)理和邏輯聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的研究思路，培養(yǎng)科研思維。在學(xué)習(xí)中建立扎實payment-defi.com/shiti/牢固的知識體系并建立起知識的關(guān)聯(lián)體系、能力及思維方法的綜合體系，達(dá)到對知識的融會貫通。
3．授課主次分明，重點、難點突出
根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容的主次、恰當(dāng)使用時間，既注重各章節(jié)之間的有機聯(lián)系，又避免payment-defi.com/pharm/前后內(nèi)容的重復(fù)，盡量節(jié)省學(xué)時，并可使學(xué)生思路清晰，記憶深刻。鑒于課時有限，課堂中介紹重點內(nèi)容，做到“少而精”，其余內(nèi)容以學(xué)生自學(xué)為主，輔以必要的輔導(dǎo)，由此培養(yǎng)學(xué)生的主動性。把教學(xué)重點放在方法的學(xué)習(xí)上，不要求學(xué)生死扣書本�！敖處熓侵R的權(quán)威的角色”這一傳統(tǒng)觀念在當(dāng)今課堂上受到極大沖擊，我們開始注意從居高臨下的權(quán)威者向平等的合作者轉(zhuǎn)變，開始理解做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者的真正意義，并嘗試把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生提供個性發(fā)展空間，鼓勵并尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，創(chuàng)設(shè)一個寬松的課堂內(nèi)外氛圍，進(jìn)一步激起學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的熱情，從而真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4．鼓勵自主學(xué)習(xí)
選留適當(dāng)?shù)恼n程自學(xué)內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)男≌撐�，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析歸納及總結(jié)能力。指導(dǎo)學(xué)生充分利用圖書館資源，查閱課程相關(guān)內(nèi)容的古代文獻(xiàn)和最新進(jìn)展，體現(xiàn)經(jīng)典與現(xiàn)代的統(tǒng)一。
5．注重學(xué)科之間的聯(lián)系
由于中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科是綜合性較強的一門學(xué)科，既是和西醫(yī)婦產(chǎn)科緊密相關(guān)的專業(yè)學(xué)科，也從始至終貫穿著中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)理論。學(xué)習(xí)中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科必須有中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、西醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科以及內(nèi)、外、兒等臨床學(xué)科知識基礎(chǔ)，才能在學(xué)習(xí)中融會貫通，推陳出新。為收到較好效果，講授中注意聯(lián)系既往所學(xué)中醫(yī)學(xué)，診斷學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生對本學(xué)科理解更深入，并突出知識的連貫性和系統(tǒng)性。
6．實驗教學(xué)靈活多樣
在實驗教學(xué)中，改進(jìn)教學(xué)方法，較多采用了討論和情景教學(xué)等探究式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的綜合能力和創(chuàng)新思維能力，取得良好的教學(xué)效果。加強基本操作訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力；利用教學(xué)模型，加強基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，使學(xué)生提前進(jìn)入臨床，熟悉臨床常用操作，為學(xué)生盡快適應(yīng)臨床奠定基礎(chǔ)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
7.糾正部分男同學(xué)專業(yè)思想不牢固苗頭
針對部分男同學(xué)不重視中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)的現(xiàn)象，積極采取措施。通過課程學(xué)習(xí)病例中的主訴、癥狀等鑒別學(xué)習(xí)，如常見癥狀腹痛、嘔吐等學(xué)習(xí)，使之明確中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)是一門重要的臨床課，無論在內(nèi)科、外科、兒科、急診等都可能會遇到婦產(chǎn)科疾病，從而使學(xué)生樹立牢固的專業(yè)學(xué)習(xí)理念。同時注重提醒學(xué)生注意尊重患者隱私并培養(yǎng)學(xué)生高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。
8．多媒體教材引入課堂和學(xué)生自學(xué)過程
積極開展現(xiàn)代教育技術(shù)的研究，充分利用以計算機技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)，將多媒體教材引入課堂和學(xué)生自學(xué)過程。多媒體課件緊扣教學(xué)大綱，并參考不同版本教學(xué)資料和論著，突出重點及難點，設(shè)計上注重學(xué)習(xí)的趣味性，內(nèi)容上注意深度與廣度。多媒體課件把文本、動畫、圖像、聲音、視頻等對象有機地連接起來，體現(xiàn)婦產(chǎn)科各章的知識結(jié)構(gòu)，整體連貫，文字精簡，重點突出，課件中大量圖片和插入相應(yīng)的臨床錄像可以充分展示婦產(chǎn)科本身的特點：化靜為動，化難為易，化抽象為直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望及興趣。課后配以教學(xué)光盤和CAI課件供學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)。
