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病理生理學(xué)-授課教案:緒論、疾病概論

病理生理學(xué):授課教案 緒論、疾病概論:河北醫(yī)科大學(xué)教案首頁教研室: 病理生理學(xué)教研室 教師姓名:李文斌 課程名稱 病理生理學(xué) 授課專業(yè)和班級(jí) 檢驗(yàn)05級(jí)、口腔05級(jí) 執(zhí)業(yè)藥師 授課內(nèi)容 疾病概論 授課學(xué)時(shí) 2 教學(xué)目的 1、掌握健康與疾病的概念; 2、掌握病因?qū)W; 3、掌握發(fā)病學(xué)以及疾病的轉(zhuǎn)歸。 教學(xué)重點(diǎn)

河北醫(yī)科大學(xué)教案首頁

教研室: 病理生理學(xué)教研室  教師姓名:李文斌

課程名稱

病理生理學(xué)

授課專業(yè)和班級(jí)

檢驗(yàn)05級(jí)、口腔05級(jí)

執(zhí)業(yè)藥師

授課內(nèi)容

疾病概論

授課學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目的

1、掌握健康與疾病的概念;

2、掌握病因?qū)W;

3、掌握發(fā)病學(xué)以及疾病的轉(zhuǎn)歸。

教學(xué)重點(diǎn)

疾病與腦死亡;疾病發(fā)生的原因與條件;疾病發(fā)生的普遍規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

1、病因及條件在疾病發(fā)生中的作用

2、疾病發(fā)生的普遍規(guī)律

3、腦死亡

教具和媒體使用

使用多媒體教學(xué)課件、粉筆、黑板擦、激光筆等。

教學(xué)方法

1、運(yùn)用多媒體教學(xué)。

2、與已學(xué)過的知識(shí)聯(lián)系起來,反復(fù)強(qiáng)化。

3、密切聯(lián)系臨床病例,以提高興趣,活躍課堂。

 

學(xué)

 

 

包括復(fù)習(xí)舊課、引入新課、重點(diǎn)難點(diǎn)講授、作業(yè)和習(xí)題布置、問題討論、歸納總結(jié)及課后輔導(dǎo)等內(nèi)容的時(shí)間分配。

緒 論   共10分鐘

第一章  疾病概論  共90分鐘

第一節(jié)  健康與疾病 20分鐘

第二節(jié)  病因?qū)W  20分鐘

第三節(jié)  發(fā)病學(xué)  25分鐘

第四節(jié)  疾病的經(jīng)過與轉(zhuǎn)歸 20分鐘

歸納總結(jié) 3分鐘

布置作業(yè)    2分鐘

講授新

進(jìn)展內(nèi)容

亞健康與腦死亡的新進(jìn)展

課后總結(jié)

強(qiáng)化本章節(jié)中的重要概念、病因?qū)W與發(fā)病學(xué)之間的關(guān)系

 

教案續(xù)頁

 

基本內(nèi)容

緒 論

病理生理學(xué):是一門研究疾病發(fā)生、發(fā)展規(guī)律和機(jī)制的科學(xué)。

一、病理生理學(xué)的任務(wù):以患病機(jī)體為對(duì)象;以功能和代謝變化為重點(diǎn);研究疾病發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸的規(guī)律與機(jī)制。

二、病理生理學(xué)的內(nèi)容

1、病理生理學(xué)總論,又稱疾病概論。主要討論疾病的概念、疾病發(fā)生發(fā)展中的普遍規(guī)律。

2、基本病理過程,簡(jiǎn)稱病理過程,主要討論多種疾病中可能出現(xiàn)的、共同的、成套的功能、代謝和結(jié)構(gòu)的變化。

3、病理生理學(xué)各論,又稱各系統(tǒng)器官病理生理學(xué)。論述人體幾個(gè)主要系統(tǒng)的某些疾病在發(fā)生、發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的一些常見而共同的病理過程。如心功能不全

三、病理生理學(xué)的主要研究方法  有動(dòng)物實(shí)驗(yàn)、臨床觀察、疾病的流行病學(xué)研究、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和離體實(shí)驗(yàn)等。

四、病理生理學(xué)的歷史

第一章 疾病概論

第一節(jié)   健康和疾病的概念

一、健康
  健康是軀體、精神和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài),而不僅是沒有疾病或虛弱。
 二、疾病
疾病是在一定病因作用下,機(jī)體自穩(wěn)調(diào)節(jié)紊亂而導(dǎo)致的異常生命活動(dòng)過程。在此過程中,軀體、精神及社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)被破壞,機(jī)體進(jìn)入內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡、與環(huán)境或社會(huì)不相適應(yīng)的狀態(tài)。

三、亞健康
亞健康指介于健康與疾病之間的狀態(tài)(包括軀體性、心理性、人際交往性亞健康狀態(tài))。亞健康發(fā)生率很高。亞健康的表現(xiàn)十分復(fù)雜,可有下述多種表現(xiàn)形式:①軀體性亞健康狀態(tài) ;②心理性亞健康狀態(tài);③人際交往性亞健康狀態(tài);④過勞死。

第二節(jié) 病因?qū)W

病因?qū)W:研究疾病發(fā)生的原因和條件的科學(xué)。

  一、疾病發(fā)生的原因
病因是指引起疾病必不可少的、決定疾病特異性的因素。
導(dǎo)致疾病發(fā)生的原因很多,一般可分為以下七大類:

(一)生物性因素
生物性因素主要指病原微生物及寄生蟲。

(二)理化因素
  高溫(或寒冷)、高壓(或突然減壓)、電流、輻射、機(jī)械力、噪聲、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿及毒物等。

(三)營(yíng)養(yǎng)性因素
指各類必須物質(zhì)或營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等的缺乏或過多。

(四)遺傳因素
遺傳性因素指染色體畸變或基因突變等遺傳物質(zhì)缺陷。
(五)先天性因素
指在妊娠期能損害胎兒發(fā)育的有害因素,這些因素導(dǎo)致各種畸形和發(fā)育缺陷。有些先天性因素是基因突變,也屬于遺傳性因素。但大多數(shù)先天性因素是獲得性的。

(六)免疫因素
免疫反應(yīng)過強(qiáng)、免疫缺陷或自身免疫反應(yīng)等免疫因素均可對(duì)機(jī)體造成影響。
 (七)社會(huì)心理因素
指緊張的工作,不良人際關(guān)系,恐懼、焦慮及憤怒等不良情緒反應(yīng)。它們?cè)诩膊〉陌l(fā)生發(fā)展及防治中都具有重要的意義。
  二、疾病發(fā)生的條件
   條件主要指那些能夠影響疾病發(fā)生的各種機(jī)體內(nèi)外因素。

原因和條件的關(guān)系:
   1、在許多疾病的發(fā)生上條件起著重要的作用。
  2、在疾病的發(fā)生、發(fā)展中原因和條件是相對(duì)的。

  有兩個(gè)與條件相關(guān)的名詞:誘因和危險(xiǎn)因素。
 誘因—加強(qiáng)病因作用,促進(jìn)疾病發(fā)生發(fā)展的因素。
 危險(xiǎn)因素—分不清是原因還是條件時(shí)稱之。


 第三節(jié) 發(fā)病學(xué)

發(fā)病學(xué):主要研究疾病發(fā)生,發(fā)展過程中的一般規(guī)律和共同機(jī)制的科學(xué)。

一、疾病發(fā)生的普遍規(guī)律

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(一)穩(wěn)態(tài)的失衡與調(diào)節(jié)
  疾病發(fā)生時(shí),穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的某一方面首先發(fā)生紊亂,原有的平衡被打破,機(jī)體通過反饋調(diào)節(jié)(特別是負(fù)反饋調(diào)節(jié))在病理狀態(tài)下建立新的平衡。各種新平衡的建立對(duì)疾病的發(fā)生發(fā)展發(fā)揮某些代償作用,同時(shí)也形成了各種疾病不同的病理特點(diǎn)。例如發(fā)熱的過程。

 (二)損傷與抗損傷
   損傷與抗損傷也是疾病發(fā)生發(fā)展的普遍規(guī)律。它貫穿疾病始終,其雙方力量對(duì)比決定了疾病的發(fā)展方向和預(yù)后。是構(gòu)成疾病各種臨床表現(xiàn),推動(dòng)疾病發(fā)展的基本動(dòng)力。對(duì)各種損傷做出抗損傷反應(yīng)是生物機(jī)體的重要特征,也是生物機(jī)體維持生存的必要條件。

(三)因果交替

由原始致病因素引起的后果,可以在一定的條件下轉(zhuǎn)化為另一些變化的原因。這就是因果交替規(guī)律。因果交替推動(dòng)疾病不斷發(fā)展,形成惡性循環(huán)。以失血性休克為例來說明因果交替。 

(四)局部與整體關(guān)系
   生物機(jī)體是一個(gè)相互聯(lián)系的整體。疾病可表現(xiàn)為局部變化,全身變化,或二者兼有。一方面,局部的病變可引起全身性反應(yīng)。另一方面,全身性疾病亦可表現(xiàn)為局部變化。醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)善于認(rèn)清局部與整體的關(guān)系,揭示疾病復(fù)雜表現(xiàn)之間的因果聯(lián)系,并抓住主要矛盾進(jìn)行正確的處理,不能采取“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的簡(jiǎn)單處理方法。

 

二、疾病發(fā)生的基本機(jī)制

 1. 神經(jīng)機(jī)制
  眾所周知,生物機(jī)體的許多生命活動(dòng)是神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下完成的(特別是神經(jīng)反射),而許多病因也是通過影響神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),功能而致病,稱為神經(jīng)機(jī)制。
 2. 體液機(jī)制
  體液是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的重要因素。許多病因通過影響體液的質(zhì)、量或其調(diào)節(jié)而致病,稱為體液機(jī)制。體液因子通常通過三種方式作用于靶細(xì)胞的受體而發(fā)揮作用。 許多情況下,神經(jīng)機(jī)制與體液機(jī)制常協(xié)同作用,故又稱為“神經(jīng)-體液機(jī)制”。
  3. 細(xì)胞分子機(jī)制
各種病因通過影響細(xì)胞、分子的結(jié)構(gòu)、功能和代謝而致病,稱為細(xì)胞分子機(jī)制。近年來,不少學(xué)者十分重視疾病的細(xì)胞、分子機(jī)制的研究。有學(xué)者甚至認(rèn)為,人類所有的疾病都與基因的改變具有直接或間接關(guān)系。

第四節(jié) 疾病的轉(zhuǎn)歸

1、康復(fù)
   分為完全康復(fù)及不完全康復(fù)。

完全康復(fù):亦稱痊愈,指疾病所致的損傷已完全消失,機(jī)體的功能、代謝及形態(tài)完全恢復(fù)正常。

不完全康復(fù)是指疾病所致的損傷已得到控制,主要癥狀消失,機(jī)體通過代償機(jī)制維持相對(duì)正常的生命活動(dòng),但疾病基本病理改變并未完全恢復(fù),有些可留有后遺癥。

2、死亡
死亡是個(gè)體生命活動(dòng)的終止,是生命的必然規(guī)律。按照傳統(tǒng)的觀點(diǎn),死亡是一個(gè)過程,分為瀕死期、臨床死亡期及生物學(xué)死亡期。這樣不利于準(zhǔn)確認(rèn)定死亡的時(shí)間,F(xiàn)在,學(xué)術(shù)界傾向于把死亡看成一個(gè)事件,以腦死亡作為該事件的標(biāo)志。

  腦死亡
    (1)概念:
全腦功能不可逆的永久性喪失及機(jī)體做為一個(gè)整體功能的永久性停止。
(2) 腦死亡的判斷標(biāo)準(zhǔn):
1) 不可逆性昏迷,對(duì)外界刺激無反應(yīng);
2) 腦干神經(jīng)反射消失;
3)自主呼吸停止,需不停的人工呼吸;
4) 腦電波消失;
5) 腦血液循環(huán)完全停止。
3)以腦死亡作為死亡標(biāo)志,具有下述意義:
1)有利于準(zhǔn)確判斷死亡時(shí)間,節(jié)約醫(yī)藥資源;
2)為器官移植提供更多更好的供體。

歸納總結(jié)

布置作業(yè) 

 

教案末頁

 

小結(jié)

病理生理學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)間的橋梁。病理生理學(xué)是一門研究疾病發(fā)生、發(fā)展規(guī)律和機(jī)制的科學(xué)。病理生理學(xué)包括病理生理學(xué)總論、基本病理過程和病理生理學(xué)各論。重點(diǎn)掌握健康與疾病、病因?qū)W的概念;掌握發(fā)病學(xué)以及疾病的轉(zhuǎn)歸。結(jié)合安樂死的例子,增加對(duì)腦死亡的理解。

思考題

1、基本病理過程、病因?qū)W及發(fā)病學(xué)的概念?

 2、健康與疾病的概念?

 3、什么是病因、條件?

 4、疾病發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律和基本機(jī)制?

 5、腦死亡的概念及判斷標(biāo)準(zhǔn)?

實(shí)施情況

及分析

1、多媒體運(yùn)行穩(wěn)定,教學(xué)效果好。

2、結(jié)合安樂死等例子,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

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