中學生英語

醫(yī)學論文	農(nóng)業(yè)論文	經(jīng)濟管理	高等教育論文	計算機論文
中小學論文	體育論文	英語論文	畜牧獸醫(yī)論文	SCI論文
統(tǒng)計源核心	北大核心	南大核心	CSCD	CA化學文摘

中學生英語

中學英語教學興趣培養(yǎng)的具體措施分析

情景教學法在初中英語教學中的應(yīng)用研究

“閱讀與寫作聯(lián)動教學法”在初中英語教學實踐中的應(yīng)用

基于語料庫的形成性評價中的教師反饋——以高中英語寫作教學為例

有聲作業(yè)在初中英語教學中的應(yīng)用

初中英語教學中反思總結(jié)策略的運用

高中英語教學中的文化滲透

橫看成嶺側(cè)成峰,發(fā)掘潛能促成功——略談中學生英語學習差異化教學方法的

初中英語教學中實施合作學習的必要性分析

對人教社新課標高中英語教材的評價

高中學生英語寫作困難的成因及對策研究

略談小學英語教學與初中英語教學的有效銜接

豈一個“慢”字了得——小學生“慢動作”現(xiàn)象的成因及對策

淺談分組合作教學模式的實施

小組合作學習在初中英語教學中的應(yīng)用

英語單詞,我們這樣記!——青島二中“瘋狂背單詞”計劃

詞匯教學在閱讀教學中的運用

教學實例下初中牛津英語教學探討

淺談如何構(gòu)建初中英語教材知識體系

淺談“分層達標法”在初中英語教學中的運用探討

元認知策略在初中生英語聽力學習中的應(yīng)用

探討思維導圖在新課程標準下初中英語寫作中的運用

淺談預(yù)制語塊和高中英語詞匯教學對策

農(nóng)村貧困地區(qū)九年一貫制學校學生英語學習現(xiàn)狀分析

初中英語教學中教師語言的運用策略

中學英語語法講練的課堂教學案例與反思——形容詞、副詞的區(qū)別及比較級用

淺論高中英語寫作中的“三段六環(huán)”教學法

淺析初中英語教學中的情感策略

多元智能理論在高中英語教學中的應(yīng)用研究

導學案教學模式下高中英語詞匯教學的研究

高中英語閱讀理解教學點滴談

初中英語教學中詞匯組塊教學的應(yīng)用研究

支架理論指導下的初中英語閱讀教學

淺談歸納演繹法在初中英語語法課堂中的運用

論英語教學中小組合作學習的設(shè)計與實踐

初中英語詞匯教學之我見

優(yōu)化教學設(shè)計,提升初中英語課堂教學實效

初中英語學生自學能力培養(yǎng)方法研究

如何增強高中英語學習氛圍

信息技術(shù)背景下英語閱讀教學優(yōu)化之探

在英語教學過程評價中多激勵學生

信息技術(shù)環(huán)境下高中英語教學探微

為學生喜歡學習英語搭建平臺

合作學習讓初中英語課堂更精彩

由活化學習資源談學生英語口語表達能力的培養(yǎng)

用調(diào)控學習策略指導英語教學

用任務(wù)型原則指導高中英語聽力教學

探究新課改下高中英語聽力能力的培養(yǎng)

試論教師在初中英語多媒體教學中的角色定位

讓每一朵花絢爛綻放——初中英語“學困生”的成因及轉(zhuǎn)化策略探尋

精心設(shè)計課堂活動,提高課堂教學效率

淺談如何發(fā)揮英語學科德育教育功能

合作性學習在初中英語教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀探析

初中英語作業(yè)之現(xiàn)狀及其改進策略

淺論英文電影在初中英語教學中的應(yīng)用

初中英語教學課堂提問技巧芻議

如何創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學生的英語交際能力

淺論在初中階段如何實施雙語教學

淺談初中英語教學中情境創(chuàng)設(shè)的途徑

探討初中英語閱讀情景連續(xù)化教學模式

如何培養(yǎng)學生的外語自主學習能力

因材施教 提高初中英語教學效率

向課堂45分鐘要質(zhì)量

小學英語教學情趣教育初探分析

在樂聽享說中打造英語高效課堂——學會傾聽與表達

創(chuàng)設(shè)初中英語課堂教學活動情境的方法研究

英語歌曲在初中英語教學中的輔助運用

游戲在小學英語課堂中的應(yīng)用分析

如何創(chuàng)造性地使用初中英語教材

小組合作學習在初中英語教學中應(yīng)用的現(xiàn)狀

淺議高中英語教學中的角色扮演

高中英語教學中欣賞新閱讀的融入實踐

初中英語課堂中的有效教學探討

“四三六”教學模式初探

激活與創(chuàng)新:基于農(nóng)村初中英語學困生的課堂教學策略研究

小學英語“套餐式”作業(yè)的設(shè)計

詞匯學習與初中英語教學的影響

試析如何讓情境教學在初中英語課堂盛開

初中英語學生口語表達能力培養(yǎng)方法探析

因材施教提高初中英語教學效率

促進學生自主學習、主動發(fā)展之反思

依托人物主線激活初中英語語法教學——以一節(jié)過去進行時教學為例

高效復(fù)習直擊中考——如何高效地進行中考英語復(fù)習