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北京教育(普教版)

編輯出版：北京教育(普教版)雜志編輯部
主辦：北京教育音像報刊總社
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1000-7997

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《理化檢驗(化學分冊)雜志》2015年03

《北京教育(普教版)雜志》2015年04期目錄

交流思想分享智慧引領(lǐng)發(fā)展——北京市大興區(qū)第十三屆教師教育教學
讓教育盈滿幸福的味道
李磊
推進縱深改革關(guān)注實際獲得——2015“北京教育新地圖”繼續(xù)擴優(yōu)提
薛峰李培
穿越多種邊界推進課程改革
周曉宇
發(fā)展為本課比天大——“生活教人、文化育人”的課程建設(shè)
顏鳳岺
北京市大峪中學與“山谷教育”
山谷相生自然天成——北京市大峪中學“山谷教育”的內(nèi)涵與追求
曹彥彥
吳正憲:人大代表的“教育心”
于萍
探索督學培訓模式提升督學隊伍專業(yè)化
馬效義李方伍芳輝
季茹實施“333”督導策略扎實推進素質(zhì)教育試點工作
杜大志李震
制定學校發(fā)展規(guī)劃與實施規(guī)劃中應(yīng)當注意的問題
郗明
把社會主義核心價值觀融入學校教育全過程
北京市京源學校課堂育德春風化雨
簡道寅徐繼偉
北京市育英學校依托國學書院培養(yǎng)國學素養(yǎng)
于會祥
北京市第五中學 “躬行豫北”,收獲美好與精彩
陳穎
北京育才學校開啟紅色之旅尋找延安精神
朱緒兵
北京市延慶縣第一中學以課程建設(shè)推進社會主義核心價值觀教育
王建軍
北京市朝陽區(qū)新源里第四小學立足課堂,將育德落在實處
李新宇
校長要有跨界領(lǐng)導力
陳麗
立體多維研修促進教師專業(yè)發(fā)展
年淑躍王愛平
讀書日,陪著孩子讀書吧
新靈
互動讓談話更有效
陳立雪
家校步調(diào)一致學生“表里如一”
趙輝
優(yōu)化班級管理傳遞正能量是關(guān)鍵
查紅英
班主任如何面對問題學生
孟凡秀
英語聽說能力培養(yǎng)途徑及評價方法
王曉東
調(diào)動感官享受英語的樂趣
褚風華
整合多種資源助力聽說培養(yǎng)
王麗穎
利用評價機制提升學生聽說能力
王金芳
分類、分層走班教學實踐探索
李曉輝
基于翻轉(zhuǎn)課堂模式下的教學實踐
張?zhí)K
多種途徑幫助學生建立科學概念
孫靜
國學“思”與“行”
李烈蘆詠莉
學經(jīng)典見行動向國學要力量
季京劉穎
近“儒”知“禮”——走進國學大師季羨林
王寅梅張建
成語點亮國學經(jīng)典
段川燕何昕礴
一字一乾坤
龐軍明曉潔
弘揚國學精髓提升道德涵養(yǎng)
宿梅姜茜
武術(shù)中的“精、氣、神”
陸宇平許德剛
在國學周愛上國學
梁學英那敏
讓經(jīng)典在思辨中飛揚
姚健高妍
書畫中傳遞有溫度的國學
白曉
“少教多學”玩轉(zhuǎn)古詩詞
高巖
給學生更多自主學習的空間
田華
創(chuàng)新國畫教學模式激發(fā)學生學習興趣
王蕊
“五點探索”提高教論文QQ81995535 學效率
許冬梅朱元兆
評價應(yīng)關(guān)注學生的學習狀態(tài)
吳長紅
整合資源培育農(nóng)村小學科技教育特色
孫翠明
讓孩子在“玩”中養(yǎng)成良好習慣
劉雪梅
教育從了解學生的需要開始
李占旭
不放棄每一個孩子
王占瑩
讓幼兒在美術(shù)活動中學會自我表達
杜秋紅
責任意識需從小培養(yǎng)
鄭艷行
培養(yǎng)心靈美、行為美的好孩子
韓平花
學《紅樓夢》品“紅樓情”
艾麗娜
優(yōu)化教學方法提高識字效率
喬翠薇
“體驗育人”助師生自主成長
吳麗娟
激勵性評價——學校管理的法寶
馬永德
文化立校以文化人
賈全旺
第三方咨詢服務(wù)助力學校管理
羅青
北京市海淀區(qū)太平路小學
打造追夢學園讓每個生命自信綻放北京市王平中學
北京市海淀區(qū)定慧里小學
北京市西城區(qū)展覽路第一小學
北京市大興區(qū)北臧村鎮(zhèn)中心小學
承載歷史啟航未來——北京市順義區(qū)龍灣屯中心小學校
北京市懷柔區(qū)第一幼兒園
海淀第二實驗小學教育品牌設(shè)計
北京豐臺第五小學品牌重塑

交流思想 分享智慧 引領(lǐng)發(fā)展——北京市大興區(qū)第十三屆教師教育教學

讓教育盈滿幸福的味道

推進縱深改革 關(guān)注實際獲得——2015“北京教育新地圖”繼續(xù)擴優(yōu)提

穿越多種邊界 推進課程改革

發(fā)展為本 課比天大——“生活教人、文化育人”的課程建設(shè)

北京市大峪中學與“山谷教育”

山谷相生 自然天成——北京市大峪中學“山谷教育”的內(nèi)涵與追求

吳正憲:人大代表的“教育心”

探索督學培訓模式 提升督學隊伍專業(yè)化

季茹實施“333”督導策略 扎實推進素質(zhì)教育試點工作

制定學校發(fā)展規(guī)劃與實施規(guī)劃中應(yīng)當注意的問題

把社會主義核心價值觀融入學校教育全過程

北京市京源學校 課堂育德 春風化雨

北京市育英學校 依托國學書院培養(yǎng)國學素養(yǎng)

北京市第五中學 “躬行豫北”,收獲美好與精彩

北京育才學校 開啟紅色之旅 尋找延安精神

北京市延慶縣第一中學 以課程建設(shè)推進社會主義核心價值觀教育

北京市朝陽區(qū)新源里第四小學 立足課堂,將育德落在實處

校長要有跨界領(lǐng)導力

立體多維研修 促進教師專業(yè)發(fā)展

讀書日,陪著孩子讀書吧

互動讓談話更有效

家校步調(diào)一致 學生“表里如一”

優(yōu)化班級管理 傳遞正能量是關(guān)鍵

班主任如何面對問題學生

英語聽說能力培養(yǎng)途徑及評價方法

調(diào)動感官 享受英語的樂趣

整合多種資源 助力聽說培養(yǎng)

利用評價機制提升學生聽說能力

分類、分層走班教學實踐探索

基于翻轉(zhuǎn)課堂模式下的教學實踐

多種途徑幫助學生建立科學概念

國學“思”與“行”

學經(jīng)典見行動 向國學要力量

近“儒”知“禮”——走進國學大師季羨林

成語點亮國學經(jīng)典

一字一乾坤

弘揚國學精髓 提升道德涵養(yǎng)

武術(shù)中的“精、氣、神”

在國學周愛上國學

讓經(jīng)典在思辨中飛揚

書畫中傳遞有溫度的國學

“少教多學”玩轉(zhuǎn)古詩詞

給學生更多自主學習的空間

創(chuàng)新國畫教學模式 激發(fā)學生學習興趣

“五點探索”提高教 論文QQ81995535 學效率

評價應(yīng)關(guān)注學生的學習狀態(tài)

整合資源 培育農(nóng)村小學科技教育特色

讓孩子在“玩”中養(yǎng)成良好習慣

教育從了解學生的需要開始

不放棄每一個孩子

讓幼兒在美術(shù)活動中學會自我表達

責任意識需從小培養(yǎng)

培養(yǎng)心靈美、行為美的好孩子

學《紅樓夢》 品“紅樓情”

優(yōu)化教學方法 提高識字效率

“體驗育人”助師生自主成長

激勵性評價——學校管理的法寶

文化立校 以文化人

第三方咨詢服務(wù)助力學校管理

北京市海淀區(qū)太平路小學

打造追夢學園 讓每個生命自信綻放 北京市王平中學

北京市海淀區(qū)定慧里小學

北京市西城區(qū)展覽路第一小學

北京市大興區(qū)北臧村鎮(zhèn)中心小學

承載歷史 啟航未來——北京市順義區(qū)龍灣屯中心小學校

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交流思想分享智慧引領(lǐng)發(fā)展——北京市大興區(qū)第十三屆教師教育教學

推進縱深改革關(guān)注實際獲得——2015“北京教育新地圖”繼續(xù)擴優(yōu)提

穿越多種邊界推進課程改革

發(fā)展為本課比天大——“生活教人、文化育人”的課程建設(shè)

山谷相生自然天成——北京市大峪中學“山谷教育”的內(nèi)涵與追求

探索督學培訓模式提升督學隊伍專業(yè)化

季茹實施“333”督導策略扎實推進素質(zhì)教育試點工作

北京市京源學校課堂育德春風化雨

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北京育才學校開啟紅色之旅尋找延安精神

北京市延慶縣第一中學以課程建設(shè)推進社會主義核心價值觀教育

北京市朝陽區(qū)新源里第四小學立足課堂,將育德落在實處

立體多維研修促進教師專業(yè)發(fā)展

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優(yōu)化班級管理傳遞正能量是關(guān)鍵

調(diào)動感官享受英語的樂趣

整合多種資源助力聽說培養(yǎng)

分類、分層走班教學實踐探索

學經(jīng)典見行動向國學要力量

弘揚國學精髓提升道德涵養(yǎng)

武術(shù)中的“精、氣、神”

創(chuàng)新國畫教學模式激發(fā)學生學習興趣

“五點探索”提高教論文QQ81995535 學效率

整合資源培育農(nóng)村小學科技教育特色

培養(yǎng)心靈美、行為美的好孩子

學《紅樓夢》品“紅樓情”

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打造追夢學園讓每個生命自信綻放北京市王平中學

承載歷史啟航未來——北京市順義區(qū)龍灣屯中心小學校